商院案例:揭開在線教育的神秘面紗

?智能總結(jié)研究數(shù)據(jù)顯示,2012年百度來自教育關(guān)鍵詞投放的收入超過40億元人民幣;2013年,中國平均每天有2.3個(gè)在線教育公司成立;截至今年下半年初,在線教育已經(jīng)遍地開花,甚至有人預(yù)言在線教育在未來
【MBAChina網(wǎng)訊】研究數(shù)據(jù)顯示,2012年百度來自教育關(guān)鍵詞投放的收入超過40億元人民幣;2013年,中國平均每天有2.3個(gè)在線教育公司成立;截至今年下半年初,在線教育已經(jīng)遍地開花,甚至有人預(yù)言在線教育在未來將完全取代傳統(tǒng)的線下教育。
然而,在經(jīng)過了最初的熱火朝天后,越來越多的人們開始冷靜地看待這種學(xué)習(xí)模式,在線教育的種種弊端也開始慢慢顯露出來。
在線教育曾經(jīng)最吸引人的特色就是“上課時(shí)間靈活”,誠然,對(duì)于忙碌的上班族和學(xué)生黨來說,能選擇自己的空余時(shí)間來進(jìn)行線上學(xué)習(xí),似乎是一件很不錯(cuò)的事情。然而隨著不同人群的嘗試,我們可以看到,事實(shí)上人們往往是這種心態(tài)——忙碌了一天之后,已經(jīng)沒有想要開電腦學(xué)習(xí)的欲望了;周末難得放假,還是先好好休息,下次再找時(shí)間學(xué)習(xí)吧。
事實(shí)上,當(dāng)學(xué)習(xí)缺失了相應(yīng)的監(jiān)督后,便沒了有效的學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)管,其后果就是學(xué)習(xí)進(jìn)度過于冒進(jìn)或嚴(yán)重拖拉。而造成這種后果的最直接原因,就是所謂的“靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間”。
從現(xiàn)有的眾多在線教育機(jī)構(gòu)中,我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),在線教育的投資發(fā)起人大多分為兩類:懂教育的不懂互聯(lián)網(wǎng)、懂互聯(lián)網(wǎng)的不懂教育。懂教育不懂互聯(lián)網(wǎng)的,大多希望借由開闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)教育資源的共享,奈何空有一身抱負(fù),卻不懂怎樣去有效分享學(xué)習(xí)資源,導(dǎo)致平臺(tái)更新緩慢,無疾而終。而懂互聯(lián)網(wǎng)不懂教育的則一心想憑借在線教育的熱潮來分一杯羹,在他們的平臺(tái),在線資源往往以次充好,很多課程甚至是直接錄屏制成的簡陋PPT,對(duì)學(xué)習(xí)者來說不僅沒什么學(xué)習(xí)效果,反而需要浪費(fèi)大段時(shí)間來下載和觀看。
就拿在線教育做的相對(duì)比較好的美國K12來說,相較于其他機(jī)構(gòu),他們有系統(tǒng)的初高中同步教材和考試教程,但是這些資源都是針對(duì)大眾化的教學(xué)的,學(xué)生很難找到針對(duì)自己的課程,特別是現(xiàn)在很多學(xué)生可能都弄不明白自己到底是哪里沒學(xué)懂。
反觀傳統(tǒng)的線下教育,面對(duì)面的授課方式能夠讓每一個(gè)學(xué)生都有最直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)在老師的監(jiān)督下,學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果都將得到較為有效的控制。
當(dāng)然,傳統(tǒng)的線下教育也存在一些弊端——容易受時(shí)間、空間等不可變因素的牽制。在傳統(tǒng)的大班制教育模式中,每個(gè)學(xué)生所受到的重視程度也會(huì)被影響。基于這些瑕疵,一種高效率的新型授課模式正在興起——私人一對(duì)一教學(xué),它既有“線上教育”的時(shí)間靈活性,又兼具“線下教育”的監(jiān)督指導(dǎo)性。
在采訪了業(yè)界知名的大嘴外教后,我們了解到,在私人一對(duì)一的模式中,不僅上課的時(shí)間和地點(diǎn)可以靈活安排,課程的內(nèi)容也能夠按照學(xué)生的需求來量身定制。其實(shí)真正有效的學(xué)習(xí),需要的是學(xué)習(xí)者本身的主觀能動(dòng)性,而學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)訴求、學(xué)習(xí)興趣才是最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)動(dòng)力,所謂的“線上教育”,包括“碎片化學(xué)習(xí)”、“手機(jī)端學(xué)習(xí)”等五花八門的招數(shù),都只是一些比較新奇的途徑,它們并不關(guān)注學(xué)習(xí)本身,而是設(shè)計(jì)了不同的途經(jīng)和入口來滿足學(xué)習(xí)者的好奇心和娛樂心理。而在一對(duì)一的教學(xué)中,老師能針對(duì)學(xué)生的個(gè)性情況來制定課程,即保證了學(xué)習(xí)效率又能兼顧學(xué)生的興趣,還能監(jiān)督學(xué)習(xí)成果。特別是語言類的課程,互動(dòng)性是非常重要的,在線學(xué)習(xí)只是單純的輸入,而一對(duì)一教學(xué)卻能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng),在這樣的氛圍里,每個(gè)學(xué)生都能受到老師百分百的重視。
在如今教育行業(yè)百花齊放卻良莠不齊的情況下,一對(duì)一教學(xué)猶如一匹矯健的黑馬,沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的固化模式和在線教育的盲區(qū),成為能夠真正提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式。
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