西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院最早可以追溯到1919年，當(dāng)時(shí)，我們的前身是北平的一所公立商業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校；從商業(yè)科目來(lái)看，我們的發(fā)展始于20世紀(jì)50年代北京機(jī)械學(xué)院的工業(yè)管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)；后來(lái)，北京機(jī)械學(xué)院西遷至陜西，并與陜西工業(yè)大學(xué)合并，成立了陜西機(jī)械學(xué)院，隨后更名為西安理工大學(xué)。西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，就已獲得管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位授予權(quán)，是國(guó)內(nèi)最早獲得此類(lèi)授予權(quán)的工科院校之一。同時(shí)，我們也是全國(guó)第三批、前56所開(kāi)辦MBA項(xiàng)目的院校之一，于1997年啟動(dòng)MBA項(xiàng)目，至今已有近30年的歷史，為社會(huì)培養(yǎng)了大量高層次的工商管理人才。目前，學(xué)院有教職工大約170人，其中專(zhuān)任教師140多人，每年MBA招生規(guī)模大約在300人左右，并且持續(xù)保持穩(wěn)定。從發(fā)展的角度來(lái)看，近年來(lái)MBA的品牌以及在區(qū)域內(nèi)的影響力都在逐步提升，學(xué)生對(duì)我們MBA項(xiàng)目的滿(mǎn)意度也較高，品牌價(jià)值在逐年提升。

在西部地區(qū)，我們是西安市內(nèi)19所提供MBA項(xiàng)目的院校之一，可以說(shuō)，在前三批招生院校中，我們項(xiàng)目從規(guī)模和品質(zhì)各方面的表現(xiàn)都名列前茅。

一方面，陜西作為一個(gè)科教大省，擁有豐富的教育資源，全省共有90多所高校，其中僅在西安市就有60多所，而提供MBA項(xiàng)目的院校有19所。另一方面，陜西作為能源大省，還率先提出了“硬科技”的概念，其經(jīng)濟(jì)的重要支柱包括煤炭和石油等能源產(chǎn)業(yè)，此外，裝備制造業(yè)也飛速發(fā)展。因此，西安理工大學(xué)主要圍繞裝備制造業(yè)、水利水電、能源化工等優(yōu)勢(shì)行業(yè)展開(kāi)MBA教育。

此外，在我們的MBA項(xiàng)目中，還有不少內(nèi)容涉及金融、投資等相關(guān)行業(yè)?；谶@些行業(yè)背景，我們進(jìn)行了有針對(duì)性的培養(yǎng)，為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展培養(yǎng)了大量高層次人才。自1997年開(kāi)辦MBA項(xiàng)目以來(lái)，許多畢業(yè)生在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都有所建樹(shù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的人才支持。

這是目前非常重要的一個(gè)方面，因?yàn)閷?duì)于MBA學(xué)生而言，大多數(shù)是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的在職人員。雖然近年來(lái)隨著MBA報(bào)考的熱潮，考生的年齡趨于年輕化，但總體來(lái)說(shuō)，他們是從職場(chǎng)回到學(xué)校，繼續(xù)接受高層次教育。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，平衡理論與實(shí)踐十分關(guān)鍵。

在我們的教學(xué)實(shí)踐中，首先從培養(yǎng)體系和課程改革方面進(jìn)行了創(chuàng)新，例如，我們對(duì)MBA課程進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，在保證教指委要求的必要課程基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課程改革。

此外，我們壓縮了理論課程的學(xué)分，將所有課程壓縮至32個(gè)學(xué)分以?xún)?nèi)，并實(shí)施了“24+8”的教學(xué)模式，24個(gè)學(xué)分是課堂內(nèi)的理論學(xué)時(shí)，還有8個(gè)實(shí)踐學(xué)時(shí)。這8個(gè)實(shí)踐學(xué)時(shí)可以通過(guò)多種形式充實(shí)，包括企業(yè)診斷、企業(yè)走訪(fǎng)、企業(yè)調(diào)研報(bào)告、企業(yè)理論實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)踐競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，而且這是必修內(nèi)容，不再像過(guò)去一樣把實(shí)踐課時(shí)設(shè)在課程體系之外，而是融入每門(mén)課程中。

最后，我們?cè)谡n程提交和考核評(píng)價(jià)體系中也進(jìn)行了相應(yīng)要求。每門(mén)課程除了傳統(tǒng)的案例教學(xué)外，必須包含實(shí)踐考核報(bào)告或相關(guān)的企業(yè)診斷和競(jìng)賽案例等內(nèi)容。通過(guò)這些方式，確保學(xué)生在每門(mén)課程學(xué)習(xí)后，都能將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

面對(duì)西部地區(qū)的一些優(yōu)勢(shì)行業(yè)，我們對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行了有針對(duì)性的培養(yǎng)，特別是讓學(xué)生充分了解相關(guān)企業(yè)和平臺(tái)。例如，陜西有創(chuàng)新總平臺(tái)，有秦創(chuàng)原，以及深厚的文化產(chǎn)業(yè)和文化底蘊(yùn)，我們就充分結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠深入感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。

在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能提升自身的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力，還能通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大幅提升全方位素養(yǎng)。我們的目標(biāo)是，幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷提升，并將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中。

我們認(rèn)為MBA項(xiàng)目是一個(gè)非常優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目，因?yàn)樗粌H為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送了大量高層次的管理人才，這些人才不僅具備理論知識(shí)，還具備實(shí)踐能力，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

從我們的情況來(lái)看，學(xué)員活躍在陜西各個(gè)領(lǐng)域，包括企事業(yè)單位以及一些具有優(yōu)勢(shì)的行業(yè)中。他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中通常擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)角色，甚至是中流砥柱。此外，我們還充分利用了學(xué)校接近30年的MBA校友資源，建立了較為完備的MBA校友會(huì)和在校學(xué)生聯(lián)合會(huì)，充分發(fā)揮了他們之間的橋梁和紐帶作用。在校友會(huì)和聯(lián)合會(huì)的共同努力下，越來(lái)越多的學(xué)生能夠形成一個(gè)良好的資源共享網(wǎng)絡(luò)。在這種情況下，我們不僅能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)提供有力支持，而且可以立足西部、面向中東部、展望全國(guó)，為各行各業(yè)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

任何一個(gè)項(xiàng)目都需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們的MBA項(xiàng)目有悠久的歷史，并基于學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)而逐漸發(fā)展壯大。學(xué)院在早期就獲得了管理相關(guān)的博士授權(quán)點(diǎn)；2003年，獲得了管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科的博士授權(quán)點(diǎn)；2006年，獲得了企業(yè)管理的二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；2011年，獲得了工商管理一級(jí)博士授權(quán)點(diǎn)，此外，我們還有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的碩士授權(quán)點(diǎn)。這三個(gè)學(xué)術(shù)點(diǎn)大大支撐了教師在教學(xué)和科研方面的基礎(chǔ)提升，從而有力地支撐了MBA項(xiàng)目的發(fā)展。

在MBA的培養(yǎng)過(guò)程中，項(xiàng)目對(duì)教師的遴選非常嚴(yán)格。所有的任課教師必須具備大型企業(yè)服務(wù)的工作經(jīng)歷，這種工作經(jīng)歷不是短暫的幾天，而是至少3個(gè)月到6個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，只有具備這種實(shí)踐經(jīng)歷并能將理論和實(shí)踐相結(jié)合的教師，才能勝任MBA學(xué)生的培養(yǎng)工作。作為全國(guó)第二批EMBA培養(yǎng)院校，EMBA項(xiàng)目對(duì)于教師的要求只會(huì)更高。在師資供給方面，我們做了很多努力，以適應(yīng)MBA和EMBA學(xué)生的培養(yǎng)需求。

在品牌打造和擴(kuò)張方面，我們這幾年也一直在努力。一方面是擴(kuò)大規(guī)模，另一方面是提升品牌實(shí)力，最后是追求精益求精。通過(guò)這三個(gè)方向，我們不斷打造MBA品牌的價(jià)值，特別是在MBA培養(yǎng)這方面，我們積極支持學(xué)生參與各種公益活動(dòng)、科技競(jìng)賽、案例大賽和競(jìng)技類(lèi)賽事，例如沙漠挑戰(zhàn)賽和國(guó)演賽等，這些活動(dòng)讓我們的學(xué)生代表西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，在全國(guó)范圍內(nèi)打造品牌輸出效應(yīng)。在此過(guò)程中，我們獲得了全國(guó)十佳MBA項(xiàng)目等諸多榮譽(yù)，并且取得了很多卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。通過(guò)這幾年的努力，我們的口碑越來(lái)越好，MBA的報(bào)考人數(shù)和學(xué)生在各種活動(dòng)中的影響力都顯著提高。

在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)快速變化和挑戰(zhàn)日益增多的背景下，特別是在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)、人工智能（尤其是生成式AI）以及大語(yǔ)言模型等技術(shù)迅猛發(fā)展的情況下，商科正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思維下的商科在這些新技術(shù)的沖擊下，的確需要發(fā)生顛覆性的變化。

近兩年來(lái)，隨著人工智能和各種先進(jìn)工具的廣泛應(yīng)用，從全球范圍看，商科的招生和專(zhuān)業(yè)發(fā)展確實(shí)受到了一些限制，許多學(xué)生傾向于選擇工科。然而，我認(rèn)為商科的優(yōu)勢(shì)是不可替代的。我們必須堅(jiān)持商科的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)學(xué)會(huì)利用最先進(jìn)的技術(shù)工具，例如AI和大數(shù)據(jù)，來(lái)將商科與現(xiàn)代化工具相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交叉與融合，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。

我認(rèn)為，商科并不會(huì)在未來(lái)被完全替代，關(guān)鍵在于我們要主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)和變化。通過(guò)采用最先進(jìn)的技術(shù)，順應(yīng)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，我們可以將商科朝著更好的方向發(fā)展。因此，在商科人才的培養(yǎng)過(guò)程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握最新的信息技術(shù)手段，以便他們?cè)谖磥?lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更優(yōu)質(zhì)的管理和資源配置服務(wù)，成為能夠進(jìn)行企業(yè)診斷與咨詢(xún)的高級(jí)人才。

2024年4月份推出的《學(xué)位法》要求我們按照中國(guó)特色的體系來(lái)培養(yǎng)研究生，因此在研究生培養(yǎng)方面，我們不能再一味追求西方的培養(yǎng)模式，應(yīng)當(dāng)建立具有中國(guó)特色的培養(yǎng)體系和評(píng)價(jià)體系，因?yàn)樵谥袊?guó)的社會(huì)情景中，有許多中國(guó)特有的問(wèn)題無(wú)法用西方的經(jīng)典或傳統(tǒng)的理論來(lái)解釋。因此，我們必須根據(jù)中國(guó)的情景，逐步探索出具有中國(guó)特色的理論體系，并用這些理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐。

尤其是在當(dāng)前國(guó)內(nèi)外環(huán)境高度不確定的“烏卡時(shí)代”背景下，世界充滿(mǎn)了易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性。面對(duì)國(guó)內(nèi)外技術(shù)、資本和人才等方面的約束，我們需要找到一條自己的道路。在此背景下，中國(guó)恰逢其時(shí)地提出了未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展模式，即新質(zhì)生產(chǎn)力。為了適應(yīng)此方向，我們需要從學(xué)校的軟硬件條件建設(shè)、師資隊(duì)伍的提升、課程體系的變革和適應(yīng)性等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)發(fā)出符合中國(guó)情景下的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)MBA未來(lái)的發(fā)展方向。在這方面，我們一直在努力。例如，我們每年都會(huì)在學(xué)院內(nèi)部組織案例大賽，將其作為學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，研究中國(guó)企業(yè)、研究中國(guó)情景，并在此基礎(chǔ)上提出中國(guó)的解決方案，學(xué)生們也都非常積極地參與。