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【MBAChina網(wǎng)訊】2014年11月20日，由MBAChina網(wǎng)、北京畢博信息技術(shù)有限公司聯(lián)合主辦的第五屆國(guó)際商學(xué)院信息化論壇在蘇州西交利物浦大學(xué)盛大召開(kāi)。論壇中何敏琰博士發(fā)表了題為“在線教學(xué)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”演講。
 

美國(guó)加州路德大學(xué)何敏琰博士

以下是演講實(shí)錄：
 

何敏琰：大家下午好!非常感謝這次論壇陳總裁的邀請(qǐng)，我在美國(guó)從事的是教學(xué)設(shè)計(jì)師的工作。那么在我們進(jìn)行演講之前，我想要先談一下教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展以及在線教學(xué)的發(fā)展。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，首先根據(jù)我的觀察，在線教學(xué)的發(fā)展也有幾十年的時(shí)間，特別是近幾年有一個(gè)突出的模式就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。那么在美國(guó)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展也是有問(wèn)題的，特別是教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，我們?cè)诿绹?guó)的學(xué)校也面臨這樣的問(wèn)題，我們有很多的老師說(shuō)在線教學(xué)的質(zhì)量是有問(wèn)題的，我們?cè)趺礃咏鉀Q?之前有嘉賓提到過(guò)，我們有一個(gè)教學(xué)發(fā)展中心，就是幫助老師去設(shè)計(jì)更多的在線課程。

然后就是說(shuō)質(zhì)量上，大家都有一個(gè)共識(shí)，他們決定開(kāi)發(fā)一些新的像教學(xué)中心這樣的東西，因?yàn)橛泻芏嗟娜瞬恢匾曔@一個(gè)環(huán)節(jié)，他會(huì)覺(jué)得懷疑：我為什么需要這些工具?老師該怎樣去使用這個(gè)工具?所以說(shuō)針對(duì)這樣的問(wèn)題，我們會(huì)將一個(gè)系統(tǒng)的解決方案提供給大家，給大家一些幫助。今天的演講會(huì)分成4個(gè)模塊，第一個(gè)是在線教育在美國(guó)的發(fā)展，我會(huì)用一些數(shù)據(jù)讓大家有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。第二是在線教育的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)遇到的困難。針對(duì)遇到的困難，我們會(huì)有一個(gè)解決方案。那么還有就是案例，我們是怎么樣設(shè)計(jì)商學(xué)院的課程的，給大家分享一下。

現(xiàn)在在美國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了完全的在線的學(xué)識(shí)學(xué)會(huì)課程，也就是說(shuō)學(xué)生不需要去學(xué)校。他所有的本科階段的課程都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得學(xué)分的。在美國(guó)，其實(shí)這樣的模式不是一種主流的模式。因?yàn)榇蠹叶贾?，在本科教育階段，一個(gè)課程的構(gòu)成是比較復(fù)雜的，而且學(xué)生的成熟度不高，你希望他們?nèi)タ孔约喝W(xué)完90分的課程是不現(xiàn)實(shí)的。但是在研究生階段，這就是是一個(gè)非常必要的手段，如果我們說(shuō)在線教育，是一種對(duì)傳統(tǒng)教育的輔助模式的話，那么在研究生的階段，在線教育已經(jīng)是一種必要的手段，而不是一種輔助模式。在美國(guó)的在線教育上，有些學(xué)校在這4個(gè)領(lǐng)域是用這種教學(xué)方式的，更多的是工商科、教育和信息技術(shù)。來(lái)看這些學(xué)校，商科是排名前面的學(xué)校。如果你對(duì)美國(guó)學(xué)校的排名有一些了解的話，這里所有的學(xué)校都是前50的學(xué)校。那么現(xiàn)在看來(lái)在線教學(xué)已經(jīng)不再是一個(gè)很難的東西，它已經(jīng)成為研究生階段的主流，而且是好學(xué)校、頂尖學(xué)校要不斷去發(fā)展的主流。

除了我剛剛列舉到的學(xué)校和商學(xué)院，還有之前一些演講嘉賓提到的，比如說(shuō)像斯坦福他們都有自己在線的課程。為什么大家這么積極的開(kāi)發(fā)商學(xué)院的課程呢?第一是為了建立自己的品牌。我覺(jué)得這個(gè)在將來(lái)的商業(yè)中是非常關(guān)鍵的。你需要有自己的品牌才能夠招到學(xué)生。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式招生，其實(shí)說(shuō)白了就是在線教育。在線教育的商業(yè)教育課程一方面可以給學(xué)生提供知識(shí)，第二方面也是商學(xué)院給自己做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的手段。所以質(zhì)量好、質(zhì)量高的商學(xué)院的課程對(duì)品牌的建立是非常有幫助的。第二就是擴(kuò)充招生。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)的條件下，可以招收全世界的學(xué)生，這就是商學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)化方面非常積極的原因。

我們來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)，2011年秋季學(xué)期670萬(wàn)大學(xué)生至少修了一門(mén)在線課程。這個(gè)數(shù)字在美國(guó)占到了32%。前一年同期是610萬(wàn)，增幅達(dá)到了10%。那么我們?cè)賮?lái)看這樣的一個(gè)數(shù)據(jù)，他們同樣給出了我們收到官員學(xué)生的意見(jiàn)，就只有30%的受訪官員認(rèn)為在線教育是有質(zhì)量保障的，是信得過(guò)的，是合理的。在座的嘉賓會(huì)覺(jué)得，這是一個(gè)比較好的數(shù)據(jù)。一方面我們學(xué)生的人數(shù)在增加，我們學(xué)校在不斷地開(kāi)發(fā)線上的課程，我們的用戶(hù)他們也會(huì)用得越來(lái)越多。但是這樣看似的矛盾的數(shù)據(jù)，其實(shí)并不矛盾。我們看到了在線教育的發(fā)展，我們希望能夠看到他們能夠去實(shí)踐，盡管我們還停留在初級(jí)的階段，就好像一個(gè)創(chuàng)業(yè)者剛開(kāi)始去創(chuàng)業(yè)一樣，他每天會(huì)面臨很多的困難，但是他相信這個(gè)東西，所以他會(huì)一直不堅(jiān)持下去、推廣下去。

我們?cè)賮?lái)看一下，存在那么多的困難，也就會(huì)存在挑戰(zhàn)。那么作為一個(gè)在線的課程，它的挑戰(zhàn)是在2個(gè)方面，一個(gè)是教師的層次，一個(gè)是學(xué)生層次。我想一個(gè)優(yōu)秀的在線課程首先它要和老師在一起，其次要學(xué)生有這樣的環(huán)境，讓學(xué)生有非常良好的體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W到東西。那么從這個(gè)挑戰(zhàn)來(lái)看，老師是怎么樣的情況?老師也是有需求的。他的需要是怎么樣去教好在線課程。第一就是針對(duì)老師的在線的培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)包括首要的是網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)論的培訓(xùn)，因?yàn)槟隳芎芎玫脑谡n堂授課，但是并不一定在網(wǎng)絡(luò)上也一樣好。

第二就是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本了解，因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)的設(shè)計(jì)中是很關(guān)鍵的，但是不是唯一的因素。他需要一個(gè)很關(guān)鍵的工具來(lái)教好這個(gè)課。他需要一個(gè)基本的工具的培訓(xùn)，就需要一個(gè)教學(xué)的平臺(tái)，他里面有很多的工具，他要用什么東西，要得到一個(gè)提前的培訓(xùn)這樣他才能夠把這些教學(xué)的工具和教學(xué)的內(nèi)容融合在一起。那么最后一個(gè)就是，在線培訓(xùn)的課程和傳統(tǒng)的課程不一樣，因?yàn)樵诰€課程是一個(gè)品質(zhì)化的課程，從開(kāi)始的選擇內(nèi)容，再到開(kāi)發(fā)教材，再到評(píng)估，這是一個(gè)非常系統(tǒng)的內(nèi)容。所以說(shuō)教師在一開(kāi)始就需要有這樣的意識(shí)，我知道這是一個(gè)流程，我們要按照這個(gè)流程來(lái)走，我們不能夠跳過(guò)這個(gè)流程，如果跳過(guò)的話，整個(gè)課程就會(huì)受到影響。

還有一個(gè)環(huán)節(jié)是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是我們所說(shuō)的教師設(shè)計(jì)的支持。那么在這一塊就需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)師站出來(lái)和老師一起，通過(guò)老師所提供的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)中課程的環(huán)節(jié)和教學(xué)的互動(dòng)，以及針對(duì)老師所教的主題做資源提供。這是在線課程的核心部分，這個(gè)是相關(guān)的框架。

第三個(gè)是非常關(guān)鍵的就是技術(shù)支持。技術(shù)支持包括3個(gè)方面，第一我們給老師提供工具的培訓(xùn)。第二就是當(dāng)設(shè)計(jì)師和開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)出來(lái)了合適的教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)的質(zhì)量的時(shí)候，我們需要一個(gè)技術(shù)的研發(fā)，這個(gè)東西能很好的放在這個(gè)教學(xué)的平臺(tái)上，而不是無(wú)端的放上去，所以說(shuō)這個(gè)也是需要專(zhuān)業(yè)操控的過(guò)程。第三個(gè)就是當(dāng)一個(gè)老師在使用教學(xué)工具的時(shí)候，如果出現(xiàn)了問(wèn)題怎么辦?老師沒(méi)有辦法解決，因?yàn)樗皇橇鞒痰膶?zhuān)家。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人、一個(gè)支持者在他的旁邊，幫他解決這個(gè)問(wèn)題。中國(guó)有一句話叫做“天上一個(gè)樣，地下一個(gè)樣”如果說(shuō)你的教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)節(jié)在過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，那么你的質(zhì)量就會(huì)變低，你的學(xué)生就不會(huì)在這里了。在一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)里面，如果說(shuō)你有5分鐘出現(xiàn)問(wèn)題，那么學(xué)生還在這里，因?yàn)樗呐赃呥€有同學(xué)，他的注意力還在這個(gè)地方。所以我們要用一個(gè)時(shí)實(shí)的課堂，在課堂的第一節(jié)課我們會(huì)有專(zhuān)門(mén)的人員來(lái)跟著上這個(gè)課的前15分鐘，如果學(xué)生有任何的問(wèn)題，問(wèn)題都能夠及時(shí)得到解決，所以說(shuō)第一堂可時(shí)實(shí)的支持是非常重要的。如果說(shuō)第一堂課的問(wèn)題不能夠解決的，學(xué)生可能會(huì)對(duì)在線的質(zhì)量有很大的懷疑。

那么對(duì)于技術(shù)來(lái)講，這里有一個(gè)詞就是存在感。就是學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂里面他有自己的同學(xué)，他可以看到老師，幫他建立一種課堂的環(huán)境，但是在網(wǎng)上，在線的課程他沒(méi)有這樣的感覺(jué)。那么作為一個(gè)在線的設(shè)計(jì)師來(lái)講，我們就要提供這樣的環(huán)節(jié)，讓他知道自己是誰(shuí)，讓他知道自己的同學(xué)在哪里?是什么樣的職業(yè)?讓他能夠融入到這個(gè)課程之中。學(xué)生第二個(gè)的需求，就是要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)的目標(biāo)和一個(gè)清晰的課程結(jié)構(gòu)。就是一個(gè)學(xué)習(xí)在線課程的時(shí)候，他有一個(gè)目的說(shuō)我要來(lái)，針對(duì)這個(gè)課我想要學(xué)到什么東西。那么對(duì)于這樣的目標(biāo)，我們就需要老師列出一個(gè)明確的目標(biāo)。也就是說(shuō)這一門(mén)課結(jié)束了之后，我要干什么?你的態(tài)度上有什么樣的轉(zhuǎn)變?你的技能有什么樣的提高?必須要明白的羅列出來(lái)，這樣就針對(duì)學(xué)生的角度，想得到什么就會(huì)有什么樣的幫助。那么到了下一步，這個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我就會(huì)有所了解。

再一個(gè)就是課程的提供，這個(gè)課程的提供要講的就是你的課程的內(nèi)容，就是說(shuō)你的單元的學(xué)習(xí)是一個(gè)什么樣的價(jià)值?這個(gè)框架是非常軟件的。如果你的順序倒了，隨便把東西給放進(jìn)去，大家就會(huì)非常的疑惑，這個(gè)不光對(duì)教學(xué)的內(nèi)容會(huì)有影響，他們也會(huì)想我是不是還要在這個(gè)課堂上面?所以說(shuō)課堂的結(jié)構(gòu)清晰是非常關(guān)鍵的。要讓學(xué)生覺(jué)得他們走進(jìn)不同的單元，他知道他們第一部要做什么?第二步要做什么?這個(gè)是教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該做的。

第三個(gè)就是在在線課堂之中，學(xué)生有溝通與合作的需求。其實(shí)說(shuō)白了，在傳統(tǒng)的模式上學(xué)生希望有討論，他希望與同學(xué)的討論之中，得到更多的靈感和感想。我們看到一個(gè)數(shù)據(jù)，如果說(shuō)學(xué)生溝通的技能在在線的課程之中得到了體現(xiàn)，他的學(xué)習(xí)效果會(huì)很高。如果說(shuō)學(xué)生在這方面溝通的訴求沒(méi)有在這些課上得到充分的反映，那么他的認(rèn)可度會(huì)相對(duì)降低的。這一個(gè)環(huán)節(jié)，也是網(wǎng)絡(luò)課程需要加入的環(huán)節(jié)。

再分享一句話，amin saderi教授說(shuō)，我們想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和課堂高度相似的網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者通過(guò)線上教學(xué)也能提供軟件軟性技能和建立同學(xué)間的網(wǎng)絡(luò)。

既然我們提到了這些問(wèn)題，有老師面臨的，也有學(xué)生面臨的，他的問(wèn)題來(lái)自于方方面面，所以我們的解決方案也需要不同的人共同來(lái)完成。首先他要有一個(gè)課程的協(xié)調(diào)小組，這個(gè)小組的功能就是幫助學(xué)院確定我要開(kāi)設(shè)一個(gè)在線課程，這個(gè)決定了之后，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)確定下來(lái)。這是這個(gè)小組需要考量的東西，其次是內(nèi)容，我們每一個(gè)教授提供的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

第二個(gè)就是教學(xué)設(shè)計(jì)，我們需要找一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)師，將這些內(nèi)容和點(diǎn)設(shè)計(jì)成為可實(shí)施的活動(dòng)。

第三個(gè)是教學(xué)內(nèi)容制作，這個(gè)是指內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。這一塊由內(nèi)容的制作團(tuán)隊(duì)完成。下面一個(gè)就是平臺(tái)的支持。當(dāng)我們有了那么多的課程，我們要將什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)給學(xué)生，非常關(guān)鍵的是是學(xué)生的體驗(yàn)，如果他沒(méi)有良好的體驗(yàn)，那么他對(duì)這個(gè)課的接受程度和融合程度就會(huì)非常差的。所以我們就需要有這樣的一個(gè)教學(xué)管理平臺(tái)的單元來(lái)幫忙實(shí)施這樣的過(guò)程。

下面一個(gè)就是測(cè)試與評(píng)價(jià)。當(dāng)教學(xué)平臺(tái)做完了之后，這個(gè)課理論上，已經(jīng)是一個(gè)完整開(kāi)發(fā)的過(guò)程。那么接下來(lái)會(huì)有人員進(jìn)來(lái)說(shuō)，要做一個(gè)測(cè)試，我以學(xué)生的角度來(lái)出發(fā)，看一看這一門(mén)課，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和我的學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不是緊密聯(lián)系的，就會(huì)有測(cè)試與評(píng)價(jià)。最后這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面就會(huì)選擇一個(gè)教師來(lái)做。在線課程有一個(gè)好處，如果說(shuō)那一個(gè)人他出差了，他不能夠來(lái)，隨時(shí)可以找到一個(gè)替代的人，讓他進(jìn)入到這個(gè)課，這個(gè)就是按照系統(tǒng)來(lái)設(shè)計(jì)的課程。所以說(shuō)有一些環(huán)節(jié)是同時(shí)有同一個(gè)人、或者說(shuō)同一群人去執(zhí)行的。就像是剛剛說(shuō)到的，內(nèi)容專(zhuān)家是同一個(gè)人，教學(xué)設(shè)計(jì)和制作也可以是同一個(gè)人。那大家就應(yīng)該知道，設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)教學(xué)的平臺(tái)，這個(gè)環(huán)節(jié)2到環(huán)節(jié)5，都是ADDIE的一部分。所以說(shuō)這個(gè)流程恰好用到這樣的一個(gè)比較認(rèn)可的系統(tǒng)的在線課程開(kāi)發(fā)的模式，那么他的準(zhǔn)確度和可實(shí)施性是有一定的關(guān)系的。

下面我想要詳細(xì)介紹一下教學(xué)設(shè)計(jì)師他的工作，當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)師拿到了教學(xué)的大綱，就是我們所說(shuō)的模式之后，那么他要做的事情，就是要完成一張教學(xué)的課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)圖包括這樣的5個(gè)方面，我們來(lái)看一下。首先是內(nèi)容主題，內(nèi)容主題就是相當(dāng)于我們課本的章節(jié)，就是說(shuō)我們?cè)谶@一章，這一周我們會(huì)有什么樣的內(nèi)容傳遞。第二個(gè)就是學(xué)習(xí)成果，在我看來(lái)，學(xué)習(xí)成果是在整個(gè)的環(huán)節(jié)中是最重要的部分。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果對(duì)學(xué)生很重要，就是上完了這一周或者說(shuō)上完了這一門(mén)課之后你能夠干什么?比如說(shuō)你上完了這一門(mén)課之后，在你的工作的崗位上有沒(méi)有轉(zhuǎn)變?你是不是能夠更好的適應(yīng)你的工作環(huán)境?你甚至?xí)幸粋€(gè)新的技能的提升，你是否能夠去分析你的財(cái)務(wù)報(bào)表，再一個(gè)就是你有沒(méi)有一種，操作系統(tǒng)的提高?或者說(shuō)你會(huì)不會(huì)用一些新的設(shè)備?如果說(shuō)你在商學(xué)院，你會(huì)不會(huì)用一個(gè)小設(shè)備?你會(huì)不會(huì)用這些東西?給學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)，讓他能夠明白這些內(nèi)容。還有就是學(xué)習(xí)資料，通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果的結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的資料，包括課件。還有一個(gè)就是作業(yè)測(cè)試。我要通過(guò)什么樣的測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生到底有沒(méi)有達(dá)到那一些學(xué)習(xí)的目標(biāo)?然后就是技能等級(jí)，比如說(shuō)像我剛才提到的態(tài)度的轉(zhuǎn)變、知識(shí)的提高和技能的掌握。技能的等級(jí)也是分類(lèi)的，有一些基本的技能和高級(jí)的技能，所以我們都是分了等級(jí)，1到6和1到3，1到3就是壓縮版。

我們?cè)賮?lái)看一下教學(xué)設(shè)計(jì)圖，給我們的學(xué)校在線課程做的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圖。我們來(lái)看這一個(gè)，這個(gè)是這一門(mén)課的基本的信息。右邊是表里面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。中間的這一塊就是技能的表格，還有就是與技能有關(guān)的，不同的學(xué)校會(huì)有不同的技能要求。那么關(guān)鍵就是下面這一塊課程設(shè)計(jì)。我們的課程設(shè)計(jì)是完全針對(duì)在線課程的課程設(shè)計(jì)，然后你看第一周，這是他這一周要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，這一周是每天的學(xué)習(xí)產(chǎn)出，非常的明確，他需要描述內(nèi)容及意義，他需要分辨一個(gè)東西，學(xué)習(xí)的成果是非常明確的。學(xué)生也要用這些學(xué)習(xí)的產(chǎn)出來(lái)來(lái)更好的明確自己學(xué)得怎么樣。閱讀，這是閱讀的資料。討論版、實(shí)時(shí)課堂，作業(yè)及測(cè)試、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)出。中間的這一塊，就會(huì)有不同的學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這個(gè)就只是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。

那么我剛剛有提到怎么樣的去寫(xiě)一些好的學(xué)習(xí)的體會(huì)。那么這個(gè)是非常普遍接受的，我們叫做動(dòng)詞分類(lèi)表，就是當(dāng)老師想要去學(xué)習(xí)的時(shí)候，他是想用到一些比較明確的詞匯，用到很明確的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。那么這樣的詞匯就給我們提供了很好的素材，你可以去使用，他可以先使用一個(gè)英文版，然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常合適的中文版，這個(gè)是我自己翻譯的。但是整體上來(lái)說(shuō)，這上面有一個(gè)鏈接，你可以在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)上去找到原始的單子，你翻譯成你想要的動(dòng)詞，這些動(dòng)詞非常的關(guān)鍵，有助于學(xué)生進(jìn)行自我的評(píng)價(jià)。

這個(gè)是我們給一個(gè)商學(xué)院設(shè)計(jì)的模板。他們的課程是這樣的，他們的模板里面就是希望這些學(xué)生學(xué)這里面的課，他們的感覺(jué)是一樣的，他們走進(jìn)了一個(gè)同樣的課堂，或者說(shuō)我今天在一班上課，我在二班上課，不是說(shuō)我所有的課都不一樣又要重新去哪。這個(gè)對(duì)每一門(mén)二班的課都有要求。第一部分就是一個(gè)簡(jiǎn)介，第二就是一個(gè)學(xué)習(xí)的模塊，第三就是學(xué)習(xí)的工具。

然后這一個(gè)就是你引進(jìn)了第一周或者說(shuō)第二周要做的。他們有一個(gè)目標(biāo)，每一周的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?我們往下來(lái)看，這一周你的閱讀量又是怎么樣的?這一周你的試題要做那些?這一周你的討論是哪一些主題?有一個(gè)時(shí)實(shí)課堂，這是他們的測(cè)驗(yàn)。所以我們每一周基本上看起來(lái)是這樣子的。學(xué)生每進(jìn)入到一個(gè)新周學(xué)習(xí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的預(yù)期是在第一大塊可以找到，閱讀可以在哪里可以找到，好多的問(wèn)題在哪里可以找到，這大大的減少了學(xué)生去不同的地方去找相應(yīng)東西的時(shí)間，以及減少了他們的困惑。

我們?cè)偻聛?lái)看，我們來(lái)討論一些教學(xué)工具，第一個(gè)就是教學(xué)視頻，我們來(lái)看90和30的區(qū)別，就是如果我們開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品里面是含有測(cè)試的，那么這個(gè)完成的程度是達(dá)到了90，90%。如果他是一個(gè)純粹的視頻教學(xué)，他的完成度就只有30%。而且根據(jù)我們分析的結(jié)果，我們通常在視頻構(gòu)建的7到8分鐘之間，就是每7到8分鐘，是一個(gè)非常好的，學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間段。7到8之后，學(xué)生的注意力就會(huì)變得注意力不集中。還有一個(gè)就是一分鐘問(wèn)卷，看一下學(xué)生的總結(jié)和需求的改進(jìn)。老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)非常的有用，學(xué)生在上面都會(huì)有很多的評(píng)價(jià)。

然后我們又談存在感。這個(gè)東西非常的好，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較好的老師的討論非常有質(zhì)量。這是一個(gè)老師的自我介紹，每個(gè)學(xué)生要有相應(yīng)的回復(fù)的自我介紹，你可以看到這里面有400個(gè)英文單詞，這里面按照1：1來(lái)做中文的介紹，內(nèi)容是非常的豐富。所以說(shuō)老師要做一個(gè)表率，要求學(xué)生有這樣的一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生可以通過(guò)這樣的模板，讓大家都了解你。內(nèi)容的強(qiáng)度非常關(guān)鍵。如果說(shuō)就只有1、2個(gè)字，那就不會(huì)存于于這個(gè)模板上。一個(gè)非常受歡迎的人說(shuō)到“學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)觀賞性的行動(dòng)”所以我們要學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，所以說(shuō)視頻的教學(xué)，就是必須要讓他們有危機(jī)感，讓他們有壓力去學(xué)這個(gè)東西。以前有更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)的部分，包括寫(xiě)作，我們是建議老師多布置寫(xiě)作的內(nèi)容，當(dāng)他們自己創(chuàng)作的時(shí)候才是他們自己真正學(xué)習(xí)的時(shí)候。然后就是小組學(xué)習(xí)，討論、辯論，這就是交流和溝通的工具。然后就是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生之間來(lái)比分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)是指小組的的同學(xué)給你提供一些有建設(shè)性的意見(jiàn)，是給你提意見(jiàn)的。最后一個(gè)就是案例。在我們的教學(xué)中有很多案例的分析。

我們?cè)賮?lái)看，使用一個(gè)scorm包，可以追蹤到學(xué)生閱讀的程度，他有沒(méi)有閱讀?你可以知道他有沒(méi)有閱讀。課程報(bào)告會(huì)告訴你，這個(gè)學(xué)生在第一周有多少的點(diǎn)擊量，你會(huì)有一個(gè)明顯的意識(shí)。如果說(shuō)你的問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，那就非常好。如果設(shè)計(jì)得不好，那么就能夠幫助老師來(lái)幫助你解決遇到的問(wèn)題。學(xué)生生存報(bào)告，就是當(dāng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)低于多少分?jǐn)?shù)，就會(huì)幫助你追蹤處于危險(xiǎn)地帶的學(xué)生，給他們一個(gè)及時(shí)的提醒。

做一個(gè)總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一個(gè)工作，他是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。第二，在線教學(xué)的崛起給傳統(tǒng)課堂敲了一個(gè)警鐘，因?yàn)樵诰€的興起，我們需要重視在線教育，其實(shí)很多的傳統(tǒng)的課堂也缺乏這個(gè)，所以說(shuō)我們?cè)诰€的學(xué)習(xí)要同時(shí)的應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)中去。第三，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。我覺(jué)得作為一個(gè)在線商學(xué)院的課程，一個(gè)重要的目的除了教學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)之外，最重要的是培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，這對(duì)于他們?cè)诋厴I(yè)之后在將來(lái)的工作中會(huì)起到非常重要的作用，因?yàn)樗麄兊墓ぷ魇切枰嗟脑诰W(wǎng)絡(luò)上與人進(jìn)行交流，所以怎么樣培養(yǎng)他們使用網(wǎng)絡(luò)工具的能力也要在一些課堂上得到提升。

好的，謝謝大家!
 

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