01

從學(xué)校的發(fā)展以及人才培養(yǎng)的角度，貴校學(xué)院的辦學(xué)初衷是什么？希望為社會(huì)輸送怎樣的管理人才？

胡偉華副院長(zhǎng)

我們是師范類(lèi)高校，培養(yǎng)人才一直是學(xué)校和學(xué)院的核心定位。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)科起步相對(duì)較早，管理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)招生也開(kāi)展得很早，但在學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)學(xué)位建設(shè)方面，長(zhǎng)期以來(lái)都較為落后。2023年，我們正式啟動(dòng)了MBA項(xiàng)目的申報(bào)計(jì)劃，并成功獲批。

辦學(xué)過(guò)程中，我們始終希望依托內(nèi)蒙古師范大學(xué)在師范教育領(lǐng)域積累的優(yōu)勢(shì)與特色，深度融合內(nèi)蒙古自治區(qū)的區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，助力自治區(qū)完成國(guó)家重要能源和戰(zhàn)略資源基地、農(nóng)畜產(chǎn)品基地這兩大基地的建設(shè)任務(wù)。這兩大基地的建設(shè)對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才，尤其是 MBA類(lèi)高素質(zhì)管理人才的需求十分迫切，我們也致力于為滿(mǎn)足這一需求，向社會(huì)輸送既懂區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色、又具備專(zhuān)業(yè)管理能力的復(fù)合型管理人才。

02

相較于其他院校的MBA項(xiàng)目，貴校項(xiàng)目有哪些特色？

胡偉華副院長(zhǎng)

在凝練項(xiàng)目特色的過(guò)程中，我們既下了很大功夫，也面臨過(guò)不少困惑。如果僅僅開(kāi)設(shè)一般性的MBA課程，我們并不具備明顯優(yōu)勢(shì)—— 在內(nèi)蒙古自治區(qū)，我們是第四家開(kāi)辦MBA項(xiàng)目的院校，另外三家均擁有接近十年以上的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為行業(yè)新加入者，我們必須找準(zhǔn)自身定位，打造差異化特色。

我們的核心特色方向主要有兩個(gè)：一方面，充分依托師范類(lèi)院校的獨(dú)特底蘊(yùn)，發(fā)揮在課程設(shè)置、人文類(lèi)教育培養(yǎng)方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，著力強(qiáng)化人文類(lèi)課程建設(shè)，讓人文教育成為項(xiàng)目的鮮明標(biāo)簽，這也是我們重點(diǎn)推進(jìn)的工作，王萍主任也為此提出了諸多寶貴建議；另一方面，緊密對(duì)接自治區(qū)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，將專(zhuān)業(yè)課程與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求深度綁定，通過(guò)“人文底蘊(yùn) + 產(chǎn)業(yè)對(duì)接”的雙輪驅(qū)動(dòng)，形成獨(dú)屬于我們的項(xiàng)目特色。

03

若用核心競(jìng)爭(zhēng)力概括，貴校MBA項(xiàng)目最突出的優(yōu)勢(shì)是什么？這些優(yōu)勢(shì)能為學(xué)員帶來(lái)哪些獨(dú)特的價(jià)值？

胡偉華副院長(zhǎng)

目前我們還沒(méi)有足夠的底氣明確談?wù)撟钔怀龅暮诵母?jìng)爭(zhēng)力。今年是我們MBA項(xiàng)目第一年招生，受招生指標(biāo)的限制，招生人數(shù)不多，整體招生情況也未達(dá)預(yù)期。

要打造真正的核心優(yōu)勢(shì)，我們需要從現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)范式中，挖掘并提煉能夠?yàn)槲磥?lái)MBA項(xiàng)目發(fā)展提供支撐的關(guān)鍵元素，但這些元素能否最終成為穩(wěn)定的核心優(yōu)勢(shì)，目前還難以確定，仍需要時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。不過(guò)，隨著項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，我們會(huì)持續(xù)聚焦特色建設(shè)，努力讓

潛在的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的競(jìng)爭(zhēng)力，更以每年2萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)員打造高性?xún)r(jià)比的學(xué)習(xí)選擇，切實(shí)為學(xué)員提供更具價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

04

本次MBA交流會(huì)聚焦行業(yè)趨勢(shì)與院校經(jīng)驗(yàn)分享，您在參會(huì)過(guò)程中獲取到了哪些前沿信息？這些信息可能會(huì)對(duì)貴校MBA項(xiàng)目產(chǎn)生怎樣的影響？

胡偉華副院長(zhǎng)

去年我們就參加了MBA院校工作交流會(huì)，今年依然是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)如期參會(huì)。通過(guò)上午的聆聽(tīng)與交流，結(jié)合我們自身對(duì)MBA項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展的思考，我有了一些深刻的感悟：MBA的黃金招生時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，從當(dāng)前的行業(yè)現(xiàn)狀和實(shí)際招生數(shù)據(jù)來(lái)看，招生規(guī)模呈下降趨勢(shì)是普遍現(xiàn)象。

對(duì)于我們這種新增院校，有專(zhuān)家提到了“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”，但目前我還未清晰看到這一優(yōu)勢(shì)的具體體現(xiàn)。不過(guò)，參會(huì)也讓我們更加明確了未來(lái)的發(fā)展方向：首先，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是MBA辦學(xué)的重要支撐，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展乏力會(huì)直接影響MBA教育的市場(chǎng)需求，因此我們的項(xiàng)目建設(shè)必須緊扣實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈搏；其次，人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，正從課程設(shè)置和人才需求端給MBA教育帶來(lái)深刻變革，我們必須主動(dòng)順應(yīng)這一變化。

作為新增院校，無(wú)論是招生規(guī)模擴(kuò)張，還是未來(lái)的課程改革，都必須實(shí)現(xiàn)突破。過(guò)去規(guī)模化、大班制的培養(yǎng)模式我們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，接下來(lái)，培養(yǎng)模式向小班化、精品化轉(zhuǎn)型將是我們的必然選擇，這也是我們?cè)诮虒W(xué)工作中必須面對(duì)的重要轉(zhuǎn)型——如果仍沿用傳統(tǒng)的規(guī)?；l(fā)展思路，追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，顯然不符合我們的實(shí)際情況。

同時(shí)，我們也意識(shí)到，新的技術(shù)變革既帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也孕育著機(jī)遇。這讓我們?cè)谡n程體系優(yōu)化、人才培養(yǎng)方向調(diào)整等方面，有了更多創(chuàng)新的空間和可能，未來(lái)我們會(huì)積極把握這些機(jī)遇，應(yīng)對(duì)各類(lèi)挑戰(zhàn)，推動(dòng) MBA項(xiàng)目穩(wěn)步發(fā)展。

05

從學(xué)員的成長(zhǎng)角度來(lái)講，貴校MBA項(xiàng)目能為學(xué)員提供哪些具體的幫助？

胡偉華副院長(zhǎng)

第一年招生我們共錄取了16名學(xué)員，規(guī)模相對(duì)較小。從學(xué)員結(jié)構(gòu)來(lái)看，真正來(lái)自企業(yè)、從事企業(yè)管理相關(guān)工作的不足三分之一，大部分學(xué)員來(lái)自企事業(yè)單位和學(xué)校，他們的核心需求是提升學(xué)歷，同時(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的進(jìn)階。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，未來(lái)我們計(jì)劃充分發(fā)揮學(xué)校的師范教育優(yōu)勢(shì)，將教師教育與專(zhuān)業(yè)管理教育有機(jī)結(jié)合，打造特色培養(yǎng)亮點(diǎn)。比如在領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程中，我們將設(shè)置“教育家精神與企業(yè)家精神融合”的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的育才型領(lǐng)導(dǎo)力，為學(xué)員提供“教育領(lǐng)域 + 管理領(lǐng)域”的雙軌制發(fā)展路徑。

此前我們也與北京師范大學(xué)進(jìn)行過(guò)交流，了解到他們的項(xiàng)目中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了針對(duì)教培機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)模塊。我們會(huì)借鑒這類(lèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也會(huì)明確邊界—— 如果專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)，就會(huì)偏離MBA的培養(yǎng)定位，轉(zhuǎn)向MPA的領(lǐng)域，因此我們會(huì)在保持MBA核心培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身學(xué)員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，為不同背景的學(xué)員提供個(gè)性化的成長(zhǎng)支持。