大家好，我是傅劍波，現(xiàn)任成都大學(xué)商學(xué)院 MBA 中心執(zhí)行主任。我的研究領(lǐng)域聚焦于戰(zhàn)略管理與人力資源管理的交叉方向，即戰(zhàn)略人力資源管理，同時也涉及組織行為、組織管理等相關(guān)領(lǐng)域。

成都大學(xué)是成都市重點建設(shè)的省市共建高校，且以市為主?；谶@一定位，成都大學(xué)商學(xué)院始終堅持扎根成都、服務(wù)川商，助力成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈發(fā)展。我院MBA項目的人才培養(yǎng)，同樣圍繞這一核心定位展開，旨在培養(yǎng)能夠服務(wù)成都城市發(fā)展、響應(yīng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)國家戰(zhàn)略、契合成都重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的管理人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力支撐。在人才素養(yǎng)方面，我們格外強調(diào)學(xué)員需具備大局意識、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力與社會責(zé)任感，使其在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，實現(xiàn)個人特質(zhì)與綜合素養(yǎng)的全面提升。

我們辦學(xué)時間僅三年左右，因此項目特色是我們持續(xù)打造、不斷迭代的方向。目前，我院 MBA 項目著重圍繞成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈經(jīng)濟社會發(fā)展的真問題、真實踐、真案例開展教學(xué)與研究，這一導(dǎo)向被我們稱為 “三真導(dǎo)向”。在此基礎(chǔ)上，我們大力推行 “三融育人” 模式，即產(chǎn)教融合、學(xué)科融通、科教融匯。

具體而言，我們以案例教學(xué)與案例研究為基礎(chǔ)，結(jié)合成渝地區(qū)企業(yè)發(fā)展中的真實問題與案例，總結(jié)、提煉、創(chuàng)造具有中國特色的管理理論與知識，并實現(xiàn)研究與教學(xué)的深度融合。同時，我們依托成都大學(xué)藥學(xué)、食品、生物等優(yōu)勢學(xué)科，推動其與 MBA 項目的交叉融合，以此打造項目特色。

若論核心競爭力，我院 MBA 項目最突出的優(yōu)勢在于深度融合成都本地產(chǎn)業(yè)，搭建了豐富的產(chǎn)教融合與學(xué)科融通平臺。我們與成都市部分政府部門、行業(yè)協(xié)會建立合作，為學(xué)員提供融入實踐、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的平臺；同時依托學(xué)校省級產(chǎn)教融合基地等平臺，推動科技成果轉(zhuǎn)化，探索商科如何賦能其他產(chǎn)業(yè)與學(xué)科的融合發(fā)展。

這一優(yōu)勢能為學(xué)員帶來獨特價值：不僅能讓學(xué)員掌握扎實的商科知識與能力，還能使其深度對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展與地方經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。值得一提的是，我們 2023 年招收的第一屆學(xué)員中，有 37% 的學(xué)員在校期間已實現(xiàn)升職加薪。

本次會議內(nèi)容豐富、極具啟發(fā)意義。其中，我印象最為深刻的前沿信息主要有兩點：

第一，必須主動擁抱 AI。AI 對整個教育領(lǐng)域，尤其是 MBA 項目，以及未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，甚至中國整體的管理知識與管理理論，都產(chǎn)生了深遠影響與沖擊。這要求我們對整個管理實踐系統(tǒng)與理論系統(tǒng)進行反思與重構(gòu)，也凸顯了科教融匯在未來 MBA 項目發(fā)展中的重要性。教師的科學(xué)研究必須扎根于新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新實踐的變化，提煉出具有高度的中國管理理論，以此賦能 MBA 教育。

第二，必須緊扣國家戰(zhàn)略，服務(wù)地方經(jīng)濟的重大需求，這也是產(chǎn)教融合的核心要求。未來，我們需要將基于跨學(xué)科、交叉學(xué)科凝練的理論，用于指導(dǎo) AI 技術(shù)驅(qū)動下的新型管理實踐發(fā)展。這對 MBA 項目的課程設(shè)置與教師隊伍建設(shè)提出了更高要求。未來，我們需要組織教師更新認知與知識體系，扎根區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)管理實踐，凝練出具有中國知識產(chǎn)權(quán)的管理理論，以此指導(dǎo) MBA 教育工作。

我院 MBA 項目為學(xué)員提供的幫助主要體現(xiàn)在三個方面：

第一，助力學(xué)員實現(xiàn)認知突破。MBA 教育需響應(yīng)管理實踐的快速變化，學(xué)員可將實際工作中遇到的問題帶入課堂，我們將通過教師指導(dǎo)、案例分析、學(xué)術(shù)研究等方式，幫助學(xué)員總結(jié)、提煉、概括與提升，使其具備應(yīng)對復(fù)雜、快速變化的商業(yè)環(huán)境的認知能力，突破固有傳統(tǒng)思維，學(xué)會從更多視角洞察商業(yè)問題的本質(zhì)。

第二，助力學(xué)員完善知識體系。一方面，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握商科與管理學(xué)知識體系的起源與發(fā)展；另一方面，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注未來知識體系的變化趨勢，使其以傳統(tǒng)管理理論為基礎(chǔ)，具備適應(yīng)未來變化的知識更新能力。

第三，為學(xué)員搭建多元化的連接平臺。我們將依托校友平臺，聯(lián)合成都市各政府部門、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)協(xié)會及相關(guān)企業(yè)，為學(xué)員搭建豐富的實踐平臺。學(xué)員不僅能在知識與認知層面得到提升，還能親自參與實踐項目、創(chuàng)業(yè)項目，實現(xiàn)全方位賦能。

成都大學(xué)是一所應(yīng)用型城市大學(xué)，因此我們在招生過程中，對學(xué)員的特質(zhì)有明確的關(guān)注方向。在滿足國家分數(shù)線基本要求的前提下，我們并非單純青睞高分考生，而是更強調(diào)學(xué)員的應(yīng)用能力與實踐能力，尤其看重學(xué)員是否具備創(chuàng)新思維與明確的學(xué)習(xí)目標。

其次，我們希望學(xué)員具備良好的時間管理能力。MBA 學(xué)員大多面臨工作與學(xué)習(xí)的雙重壓力，若無法做好時間管理，不僅會導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲憊，也難以保證教育教學(xué)的落地效果。我院設(shè)置了企業(yè)訪學(xué)、公益創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐、企業(yè)咨詢實踐等必修學(xué)分項目，若學(xué)員時間管理能力不足，參與這些項目的效果將大打折扣。

最后，我們希望學(xué)員擁有開放的心態(tài)，能夠積極與同學(xué)、校友建立連接，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同成長。

對于有意向報考我院 MBA 項目的學(xué)生，我有兩點建議：

第一，務(wù)必達到國家劃定的分數(shù)線，這是報考所有院校的基本要求。

第二，提前調(diào)整好心態(tài)，在面對壓力與危機時，認真思考自身未來的職業(yè)發(fā)展方向。明確的職業(yè)規(guī)劃，是學(xué)員積累人生閱歷、實現(xiàn)個人成長的重要前提，也能讓學(xué)員的付出與努力更有價值。

此外，我還想提醒大家，在未來的 MBA 學(xué)習(xí)過程中，一定要多與老師、同學(xué)、校友交流。當前社會發(fā)展速度極快，人與人之間的相互影響、思維碰撞與靈感激發(fā)，對個人成長至關(guān)重要。因此，學(xué)員需要保持開放的心態(tài)，積極參與交流互動。