MBAChina：恭喜您獲得了2023年度中國商學院杰出院長獎，也恭喜浙江工商大學在此次盛典中獲得了多個獎項。作為學校MBA項目的帶頭人，您現(xiàn)在的感受和心情是怎樣的？

俞院長：

在此次盛典上，浙江工商大學榮獲了三項榮譽，這無疑是浙江工商大學MBA辦學歷程中的殊榮。在浙江工商大學MBA項目迎來20周年之際，我們特別感謝MBAChina以及商學界和社會各界的長期支持和關(guān)愛，能夠獲得這個獎項既是浙江工商大學的榮耀，也是一份沉甸甸的責任。

MBAChina：您有哪些杰出的理念或教學經(jīng)驗可以與大家分享呢？

俞院長：

從個人角度來說，獲得杰出院長獎是一項很高的榮譽，但我認為自己尚未達到杰出的標準，甚至優(yōu)秀都難以自詡，我是MBA教學的老兵，但只是MBA管理的新兵。如果要分享經(jīng)驗的話，我可以分享一下浙江工商大學MBA項目在過去一年間的重要探索。

在過去的一年間，浙江工商大學MBA項目重新凝練了MBA人才培養(yǎng)的理念，旗幟鮮明地提出要培養(yǎng)數(shù)字時代的商業(yè)英雄。圍繞這一目標，項目采取了一個大膽的舉措——把商學院建在產(chǎn)業(yè)里?；诖?，項目陸續(xù)與眾多大型企業(yè)開展了全方位的戰(zhàn)略合作，真正地將商學院的能力植入到企業(yè)中，實現(xiàn)了商學與商界的深度交互和雙向奔赴，這也為中國MBA教育增添了新的元素和色彩。

MBAChina：學院建設(shè)和學科建設(shè)永遠都不是一蹴而就的，您認為是什么樣的力量，支撐您一直前進在這條道路上？

俞院長：

就我個人而言，我力求成為一個學者、博士、教授，指導博士生進行學術(shù)研究，這也是傳統(tǒng)教育中對教授的角色定義。

然而，我更期望中國的商學教授能夠成為商學兩棲人才，真正具備管理能力。圍繞這一追求，我也非常期望MBA項目能夠培養(yǎng)出真正會管理的人才。這些人才應該具備扎實的商學學術(shù)基礎(chǔ)，同時也應該具備真正能夠解決復雜管理問題的真功夫。為了實現(xiàn)這一目標，既出于個人情懷，也出于教育使命的雙重考慮，浙江工商大學進行了大刀闊斧的MBA教育改革。

MBAChina：浙江工商大學MBA教育改革的具體內(nèi)容和舉措有哪些？

俞榮建：

為了培養(yǎng)數(shù)字時代的商業(yè)英雄，浙江工商大學的第一個重要舉措是圍繞著四個主要方向進行教學：數(shù)字營銷、智慧供應鏈管理、智能財務和卓越管理。這四個方向雖然聽起來抽象，但它們之間存在內(nèi)在邏輯。

數(shù)字營銷是指利用數(shù)字化手段、AI的手段和模式來開展營銷。智慧供應鏈管理則是通過數(shù)字化手段、數(shù)字平臺和數(shù)字供應鏈在全球范圍內(nèi)進行采購和銷售，成為既擅長銷售又擅長采購的高手，從而創(chuàng)造豐富的價值。為了對這些價值進行管理，我們需要智能化的金融和財務手段，也就是智能財務。此外，浙江工商大學MBA教育還為青年才俊提供從基層管理者到高層領(lǐng)導者以及社會組織領(lǐng)導者的全方位管理能力提升。這是浙江工商大學MBA教育的四大方向。

第二個重要舉措是與企業(yè)合作進行人才培養(yǎng)。商學院有自身的優(yōu)勢，但要培養(yǎng)真正會管理的人才，必須與企業(yè)深度融合，共同搭建人才培養(yǎng)平臺。例如，我們會在企業(yè)里上課，并有相當一部分課程是邀請企業(yè)家和高管為MBA學員授課。

MBAChina：浙江工商大學MBA項目的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？遇見了哪些挑戰(zhàn)？

俞院長：

浙江工商大學MBA項目成立于2003年，是全國第五批獲批的MBA項目，至今已滿20周年。過去的20年里，MBA項目可謂篳路藍縷，一路充滿荊棘坎坷，經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也有所成就。2005年，浙江工商大學成立了MBA學院，將MBA項目獨立運作。直至2022年年底，學校黨委決定將MBA學院和工商管理學院合并，以實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展、互相賦能，進一步提高MBA項目的辦學質(zhì)量。

截至目前，浙江工商大學MBA項目已經(jīng)獲得了AMBA的認證、BGA的金牌認證以及教育部CAMEA的認證等。這些認證不僅夯實了項目的建設(shè)基礎(chǔ)，也使得項目的品牌特色更加鮮明。

MBAChina：浙江工商大學MBA項目的學科特色都有哪些亮點？

俞院長：

MBA項目是建立在浙江工商大學的優(yōu)勢學科——工商管理學科的基礎(chǔ)上的，項目教師大多是工商管理學院的老師。浙江工商大學的工商管理學科在2022年的軟科排名中，排在全國第15位，首次進入了全國前5%。同時，學科也是浙江省工商管理學科的領(lǐng)頭羊，是唯一重點建設(shè)的優(yōu)勢特色學科。

學科的最大特色是以解決國家重大問題為導向。學科的研究范式和研究領(lǐng)域都是為了給浙江省和國家作出貢獻。其次，學科研究的重點內(nèi)容是創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這也是浙江省引領(lǐng)全國乃至全球的重大戰(zhàn)略。因此，學科將在這兩個戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用，深入研究數(shù)字、創(chuàng)新、治理和營銷行為等領(lǐng)域。以王永貴校長領(lǐng)銜的營銷學科為例，數(shù)字營銷已成為浙江工商大學的特色之一。

MBAChina：浙江工商大學MBA項目人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和未來的規(guī)劃是什么？

俞院長：

經(jīng)過多年的深入探索，浙江工商大學MBA項目已逐步構(gòu)建清晰且明確的培養(yǎng)目標，致力于培養(yǎng)具備堅實倫理品質(zhì)、突出創(chuàng)造能力和遠大視野抱負的MBA人才、真正會管理的數(shù)字時代商業(yè)英雄。

所謂“真”就是解決真問題、具有真功夫，能夠真正解決復雜管理問題。所謂“正”就是立正品，品端行正。所謂“會”就是會創(chuàng)造，能夠創(chuàng)造性地解決復雜問題，推動社會進步，創(chuàng)造美好生活。為此，浙江工商大學MBA項目在課程體系、實驗教學和在企業(yè)里的實踐教學等方面，進行了一系列重要改革。

MBAChina：您覺得一個人為什么要去讀MBA？

俞院長：

讀MBA的價值是多方位的，既包括學歷和學位的價值，也包括更深層次的個人成長和職業(yè)發(fā)展的價值。對于那些未曾深入接觸過商業(yè)和管理領(lǐng)域的青年才俊來說，MBA教育顯得尤為重要。無論是理工類還是人文類的才俊，要在復雜的商業(yè)和社會環(huán)境中建功立業(yè)，都需要具備管理思維、商學思維。即便是推進社會事業(yè)，成為社會活動家，也需要具備這些思維，因為社會演變的內(nèi)在規(guī)律也是具有商學規(guī)律、商學邏輯。

所以，我也建議各類青年才俊來接受管理思維的教育。因為MBA教育對職業(yè)發(fā)展、事業(yè)擔當、幸福生活，都有根本性的作用。

MBAChina：浙江工商大學MBA項目，有哪些核心競爭力，能夠給同學們帶來哪些優(yōu)勢？

俞院長：

在這方面，浙江工商大學MBA項目非常自豪。項目以百年商科的深厚底蘊以及浙江省第一的工商管理學科為基礎(chǔ)，高度聚焦于浙江最強的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提出數(shù)字時代商業(yè)英雄，培養(yǎng)具備工程體驗、懂制造、數(shù)字管理技術(shù)和能力，同時精通工商管理的青年才俊。這類人才是浙江省乃至全國的數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，都需要的人才。

為此，項目特地打造了金牌項目——數(shù)字管理領(lǐng)軍人才班，匯聚了浙江工商大學百年來的全國乃至全球高端的商科資源，包括名師。例如，項目與中國人民大學商學院深入合作，人大商學院的多位院長給予了項目大力扶持和支持，親自走進MBA課堂授課。同時，項目還邀請了近100位知名企業(yè)家和高管走進MBA課堂，擔任MBA學院的導師。

值得一提的是，浙江工商大學聘請了連續(xù)多年營收近6000億、世界500強企業(yè)排名第120位的物產(chǎn)中大原董事長王挺革先生擔任管理學院（MBA學院）的實務院長，王挺革院長在教學中將MBA的學員帶入商界，大大拓寬了學院與商界之間的交流空間，這也是浙江工商大學MBA項目的最大優(yōu)勢。

MBAChina：浙江工商大學工商管理學院（MBA學院）在商科教育改革中進行了哪些改動？

俞院長：

首先，學院對培養(yǎng)理念進行了修訂，并針對課程培養(yǎng)體系進行了調(diào)整，大幅增加了數(shù)字類課程。同時，學院也對課堂教學模式進行了改革，經(jīng)過數(shù)年的努力構(gòu)建了共創(chuàng)課堂。在課堂上，不再是老師單向傳授知識，而是由老師提出問題，學生在課前已經(jīng)自學了相關(guān)案例和相關(guān)基礎(chǔ)知識。課堂上，老師和學生一起討論，每個小組旁邊都配有白板，課堂討論的氛圍非常熱烈。在課后，老師會給學生布置案例開發(fā)的任務。許多學員本身就是高管，讓他們深入研究自己所在企業(yè)的經(jīng)典或問題突出的案例，這一任務也將貫穿他們整個MBA學習期間。

同時，學院為學員配備了學院教授以及企業(yè)高管作為導師，共同對案例進行研究。實踐證明，這種方法對于學員的管理能力、領(lǐng)導能力和創(chuàng)造力有著極大的提升。

MBAChina：在科技與商科的融合過程中，浙江工商大學MBA項目遇到了哪些困難？

俞院長：

在浙江工商大學的MBA項目中，跨學科融合是非常重要的舉措。在尋求工商管理與人工智能的融合的過程中，遇到了一個重要的困難，那就是整個生態(tài)圈對于學科交叉和融合的認知一致性。

例如，我們曾嘗試開展一個針對本科生的市場營銷與人工智能雙學位的項目。在這兩個領(lǐng)域的融合過程中，我們遇到了諸多困難。但在教育廳的開明和遠見下，我們得到了寶貴的項目設(shè)立機會。因此，商科與科技的融合需要克服認知上的不一致和制度上的障礙。

其次，從機制層面來看，由于商學和人工智能分別屬于高校內(nèi)的不同單元，如何實現(xiàn)兩者之間的融合需要在操作層面的機制上進行探索。例如，如何安排人工智能領(lǐng)域的老師為商學MBA學員授課，如何確定他們的課酬，如何將人工智能課程轉(zhuǎn)化為管理課程，以及如何實現(xiàn)兩類老師之間的共創(chuàng)共享等問題都需要解決。

MBAChina：您認為當前新時代高等商學教育繼續(xù)深化改革，實現(xiàn)可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的形式下，面向中國式現(xiàn)代化需要什么樣的MBA？

俞院長：

我認為，在中國式現(xiàn)代化進程中，MBA教育需要發(fā)揮更大的作用。這既是工商管理學科在全國學科體系中提升競爭力和地位的需要，也是服務國家、培養(yǎng)人才的基本需求。其中，包括三個重點：

一是要堅持思政引領(lǐng)。商學課程需要以黨和國家大政方針為指引，將家國情懷植入到未來商界人才的價值觀中。

二是要實現(xiàn)產(chǎn)教融合。浙江工商大學提出將商學院建到產(chǎn)業(yè)中，目的就是實現(xiàn)商學與商界的無縫對接、有機結(jié)合和深度融合。

三是要實現(xiàn)科教融匯。包括理、工、農(nóng)、醫(yī)在內(nèi)的科學，特別是數(shù)字科學和數(shù)字技術(shù)，都需要與商學緊密結(jié)合。

通過課程思政的引領(lǐng)、產(chǎn)教融合和科教融匯，我們可以打造一支商學兩棲的教授隊伍，推進MBA項目的國際化，實現(xiàn)全球視野、跨文化體驗，能夠幫助學生實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)造企業(yè)價值，并做出實質(zhì)性貢獻的培養(yǎng)目標。