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一、培養(yǎng)過程

（1）學(xué)校教學(xué)改革的總體思路是什么？

近年來， 學(xué)校堅(jiān)持以 OBE 教育理念為指導(dǎo)， 適應(yīng)行業(yè)需求和遼寧區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要， 優(yōu)化本科培養(yǎng)方案， 建設(shè)具有沈航特色的課程體系， 推進(jìn)專業(yè)課程思政建設(shè)， 改革教學(xué)方式方法和課程考核模式， 突出工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)， 構(gòu)建全方位的育人質(zhì)量保障體系， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（2）學(xué)校是如何開展人才培養(yǎng)模式、 人才培養(yǎng)體制與機(jī)制改革的？

① 繼續(xù)推進(jìn)卓越工程師計(jì)劃

飛行器制造工程、 飛行器設(shè)計(jì)與工程、 探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù) 3 個(gè)國(guó)家卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ，每 年在四年級(jí)學(xué)生中選出 30 名左右與沈飛集團(tuán)等企業(yè)合作， 開展“ 3+ 1 ” 模式的卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)工作。能源與動(dòng)力工程等專業(yè)與吉利集團(tuán)等企業(yè)開展“ 3+ 1 / 3 . 5 + 0 . 5 ”模式的卓越工程師試點(diǎn)工作。機(jī)械設(shè)計(jì) 制造及 自動(dòng)化專 業(yè)與中航 集團(tuán)精 密齒輪制 造公司 等廠所采 用“ 3. 5 + 0 . 5 ”培養(yǎng)模式， 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)進(jìn)行；與青島海克斯康公司開展“ 2+ 2 ” 合作；航空發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)院等 6 個(gè)學(xué)院與華夏航空公司開展“ 3+ 0 . 5 + 0 . 5 ” 培養(yǎng)模式， 充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的積極作用。

② 積極開展國(guó)際合作辦學(xué)

學(xué)校積極開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目， 成立國(guó)際工程師學(xué)院， 統(tǒng)籌規(guī)劃國(guó)際合作辦學(xué)工作。分別與法國(guó)皮卡迪大學(xué)、 美國(guó)南伊利諾伊大學(xué)開展合作辦學(xué)項(xiàng)目。目前通過雙方院校共同制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃， 引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)課程體系和教學(xué)資源， 已形成具有較強(qiáng)國(guó)際溝通能力的應(yīng)用型、 國(guó)際化專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

③ 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院， 統(tǒng)籌組織大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)， 不斷加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)和立項(xiàng)支持力度。堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 通過設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分、 單獨(dú)開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)， 開展個(gè)性化人才培養(yǎng)。依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目和競(jìng)賽 ，在 傳授專業(yè)知識(shí)的過程中加強(qiáng)雙創(chuàng)教育， 促進(jìn)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育的有機(jī)融合。

（3）學(xué)校在教師教學(xué)方法、 學(xué)生學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行了哪些改革？

教師教學(xué)方法改革措施：① 秉承 OBE 教育理念， 推進(jìn)教學(xué)方法改革；②適應(yīng)個(gè)性化需求， 實(shí)現(xiàn)分層分類教學(xué)；③ 積極開展集體教研活動(dòng)， 推動(dòng)教學(xué)模式改革。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革措施：依據(jù)不同層次、 不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 通過綜合性作業(yè)、 問題設(shè)計(jì)、 課下輔導(dǎo)等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過對(duì)基礎(chǔ)課實(shí)施分層分類教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生自主選擇通識(shí)教育拓展類課程；積極開展線上線下教學(xué)、 跨校修讀學(xué)分， 使學(xué)習(xí)方式從單一和被動(dòng)轉(zhuǎn)向多元和自主， 引導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)校對(duì)考試考核方式方法改革采取了哪些措施？是如何規(guī)范考試過程管理的？

考試考核方式方法改革措施：制定《 沈陽航空航天大學(xué)關(guān)于實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見》， 具體實(shí)施過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察和對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)， 結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況， 進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及考核評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)， 有計(jì)劃地開展教學(xué)與評(píng)價(jià)工作。

規(guī)范考試過程管理措施：① 完善考務(wù)管理機(jī)制， 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)；② 重加強(qiáng)考試過程管理， 落實(shí)考風(fēng)考紀(jì)督查制度。

（5）學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系有哪些特點(diǎn)？加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理的措施有哪些？

實(shí)踐教學(xué)體系：學(xué)校以飛機(jī)生產(chǎn)線、 發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)線為核心， 努力構(gòu)建基于“ 大工程、 大制造” 背景下的覆蓋全校航空、 機(jī)械、 材料、 電子、 控制、計(jì)算機(jī)、 管理等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)緊密融合的實(shí)踐教學(xué)體系。搭建了以“ 生產(chǎn)線為中心、 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為核心支撐、 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室為輔助支撐” 的分層次、 分模塊、 虛實(shí)結(jié)合的工程教育平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn)橫向模塊化， 整體綜合化的結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)模塊包括物理、 力學(xué)、 控制等， 專業(yè)模塊包括航空宇航、 機(jī)械、電子、 自動(dòng)化、 計(jì)算機(jī)等， 整體包括綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)、 創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理的措施：① 充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)、 省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心作用；② 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理， 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理的措施：① 完善實(shí)踐教學(xué)管理制度；② 加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)；③ 建立特色鮮明的校內(nèi)實(shí)踐教育基地；④ 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文）質(zhì)量。

（6）學(xué)校的第二課堂體系是什么？有哪些措施保障第二課堂建設(shè)？

體系：① 構(gòu)建思想政治教育體系。實(shí)施“ 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程” “ 基層團(tuán)支部‘ 活力提升’ 工程” ， 組織“ 與信仰對(duì)話” 等主題活動(dòng)， 開展“ 沈航榜樣” 等典型選樹評(píng)選活動(dòng)。② 構(gòu)建校園文化體系。與遼寧省文化演藝集團(tuán)深入合作實(shí)施“ 高雅藝術(shù)六個(gè)一工程” ， 搭建“ 社聯(lián)之夜” 等活動(dòng)平臺(tái)， 支持學(xué)生社團(tuán)開展主題鮮明、 豐富多彩和學(xué)生喜愛的文化活動(dòng)。③ 營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。以全國(guó)“ 小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)” 、 “大學(xué)生飛行器創(chuàng)新實(shí)踐基地團(tuán)隊(duì)為示范引領(lǐng)”， 結(jié)合“ 互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等品牌賽事， 以“ 一院一賽” 等品牌活動(dòng)為平臺(tái)， 實(shí)施“ 大學(xué)生科創(chuàng)藍(lán)天筑夢(mèng)工程” 培養(yǎng)青年創(chuàng)新創(chuàng)造能力。④ 構(gòu)建實(shí)踐育人新模式。按照不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)， 開展社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐、 學(xué)校招生宣傳、 鄉(xiāng)村振興、 常態(tài)化的志愿服務(wù)、 航空航天事業(yè)發(fā)展認(rèn)知相結(jié)合的實(shí)踐育人活動(dòng)。

措施：① 制度保障。明確“ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)拓展” 學(xué)分體系， 制定課外實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定管理辦法 ，建立校院兩級(jí)課外實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定工作小組。② 組織保障。形成“ 學(xué)校、 學(xué)院、 社團(tuán)” 三級(jí)第二課堂育人工作體系。③ 經(jīng)費(fèi)保障。在校生人均每年不低于 20 元/ 人的標(biāo)準(zhǔn)劃撥學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)， 同時(shí)設(shè)立大學(xué)生科技競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。④ 陣地保障。建設(shè)大學(xué)生活動(dòng)中心等第二課堂活動(dòng)場(chǎng)地， 與沈陽飛機(jī)博覽園等愛國(guó)主義教育基地保持良好伙伴關(guān)系。

（7）學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況怎么樣？

現(xiàn)有注冊(cè)社團(tuán) 93 個(gè)， 其中志愿服務(wù)類社團(tuán) 10 個(gè)、 文化體育類社團(tuán) 56 個(gè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán) 7 個(gè)、學(xué)術(shù)思想類社團(tuán) 20 個(gè)。近三年， 共有兩萬余人次學(xué)生參與各類社團(tuán)活動(dòng)。

（8）學(xué)校在培養(yǎng)過程上存在哪些問題？如何改進(jìn)？

① 部分教師參與教學(xué)改革的動(dòng)力不足、 效果不顯著。改進(jìn)措施：一是制定相關(guān)政策， 鼓勵(lì)教師根據(jù)教育教學(xué)需求， 依據(jù)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)， 開展教學(xué)研究和教學(xué)方法改革；二是建立教學(xué)研究與教學(xué)改革成果推廣應(yīng)用的管理與激勵(lì)機(jī)制， 對(duì)教學(xué)研究和改革推廣應(yīng)用顯著的給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；三制定實(shí)施相關(guān)的制度， 多部門協(xié)同， 推進(jìn)課堂教學(xué)改革和考試考核方法改革， 逐步建立與此相適應(yīng)的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系， 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

② 教學(xué)改革研究標(biāo)志性項(xiàng)目較少， 缺乏高水平教學(xué)成果。改進(jìn)措施：一是在崗位聘任、 績(jī)效考核和職稱評(píng)聘等各項(xiàng)工作中， 逐步實(shí)現(xiàn)向本科教育教學(xué)項(xiàng)目和工作量?jī)A斜， 扭轉(zhuǎn)“ 重科研、 輕教研” 的思想；二是引導(dǎo)教師提高認(rèn)識(shí)， 轉(zhuǎn)變觀念， 進(jìn)一步激發(fā)教師參與教學(xué)改革研究的興趣和熱情；三是實(shí)施“ 講師建金課， 金課育講師” 項(xiàng)目。

③ 教學(xué)管理信息化水平有待進(jìn)一步提高。改進(jìn)措施：一是加大資金投入， 更新教學(xué)管理硬件配套設(shè)施， 建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施， 適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的需要；二是利用正方教務(wù)管理系統(tǒng)再次升級(jí)開發(fā)的機(jī)會(huì)， 進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)， 不斷完善教學(xué)管理軟件的功能， 逐步實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)管理信息化。

④ 課程思政的研究與實(shí)踐有待進(jìn)一步推進(jìn)。改進(jìn)措施：一是轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)、 激發(fā)教師積極性， 對(duì)課程思政實(shí)施正向影響；二是將課程思政列入重大教學(xué)改革項(xiàng)目指南， 推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革的全面實(shí)施， 提升課程思政的育人實(shí)效；三是探索建立思想政治理論課、 綜合素養(yǎng)課、 專業(yè)課三位一體的高校思想政治教育課程體系， 思政課教師、 專業(yè)教師、 校內(nèi)外專家協(xié)同聯(lián)動(dòng)的育人體系。

⑤ 個(gè)別專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容滯后于行業(yè)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。改進(jìn)措施：一是引導(dǎo)教師堅(jiān)持“ 學(xué)生中心、 產(chǎn)出導(dǎo)向、 持續(xù)改進(jìn)” 的工程教育專業(yè)認(rèn)證理念；二是加強(qiáng)專業(yè)課教師同行業(yè)企業(yè)專家的交流， 繼續(xù)加強(qiáng)中青年教師教學(xué)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。

⑥ 考試考核方法較為單一。改進(jìn)措施：一是加大對(duì)課程考試考核方式改革類教學(xué)研究的投入；二是引導(dǎo)鼓勵(lì)教師進(jìn)行考試考核方式改革；三是建立健全考試反饋機(jī)制。

⑦ 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。改進(jìn)措施：一是積極爭(zhēng)取國(guó)家經(jīng)費(fèi)支持， 建設(shè)航空工程綜合實(shí)踐教育基地；二是加大對(duì)校外實(shí)習(xí)和實(shí)踐教育基地的建設(shè)力度。

⑧ 第二課堂在人才培養(yǎng)體系中的作用發(fā)揮不夠充分。改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)， 更新觀念， 明確第二課堂育人工作的頂層設(shè)計(jì)思路， 切實(shí)提高對(duì)第二課堂的認(rèn)識(shí)， 統(tǒng)籌推進(jìn)， 形成育人合力；二是加強(qiáng)制度建設(shè)， 規(guī)范管理， 建立健全教師參與第二課堂的激勵(lì)機(jī)制；三是加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)， 改革創(chuàng)新發(fā)展思路， 充分利用教學(xué)資源， 進(jìn)一步提高學(xué)生的參與積極性。

⑨ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)建設(shè)的融合不夠深入。改進(jìn)措施：一是進(jìn)一步完善管理機(jī)制， 建立教師科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)用的政策推動(dòng)， 建立完整的科技競(jìng)賽、 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目參與機(jī)制；二是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)， 建立多專業(yè)實(shí)踐教育基地共享機(jī)制；三是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)， 建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化體系， 有針對(duì)性地進(jìn)行虛擬和實(shí)踐項(xiàng)目的孵化。

二、學(xué)生發(fā)展

（1）學(xué)校總體招生及生源情況如何？

學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源一直具有較強(qiáng)的吸引力， 總體生源質(zhì)量良好。全面加強(qiáng)招生宣傳和優(yōu)秀生源基地建設(shè)， 努力吸引優(yōu)秀生源報(bào)考。招生省份全覆蓋， 報(bào)考生源充足。優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)所占比重較大， 錄取分?jǐn)?shù)較高。

（2）學(xué)校在學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)方面形成的具體機(jī)制有哪些？

具體機(jī)制：① 聚焦立德樹人，筑牢思想根基。創(chuàng)新課程講授手段，打造育人精品活動(dòng)，建網(wǎng)絡(luò)思政陣地，干部深入對(duì)接學(xué)生。② 注重學(xué)業(yè)指導(dǎo)，做好成才保障。提供學(xué)生學(xué)業(yè)全面指導(dǎo)，考研指導(dǎo)服務(wù)多措并舉，建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，建立指導(dǎo)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以人為本因材施教。③ 指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣化、個(gè)性化教育，設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。④ 優(yōu)化日常服務(wù)，支撐學(xué)生成長(zhǎng)。注重心理健康指導(dǎo)，做好經(jīng)濟(jì)困難生幫扶，開展暖心服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生安全教育。

（3）學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面采取了哪些措施？效果如何？

措施及效果：① 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)。② 加強(qiáng)思想引領(lǐng)，樹立良好學(xué)風(fēng)。③ 強(qiáng)化制度約束，促進(jìn)行為養(yǎng)成。④ 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。⑤ 樹立榜樣典型，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（4）學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、 綜合素質(zhì)及自我滿意度如何？

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)水平較高，綜合素質(zhì)表現(xiàn)良好。2019 年，學(xué)校通過易班平臺(tái)進(jìn)行了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)滿意度調(diào)查，共有近 5000 名同學(xué)參加。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)總體滿意。

（5）學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況、 發(fā)展前景及社會(huì)評(píng)價(jià)如何？

近年來，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率一直名列省內(nèi)前茅，成果顯著，職業(yè)發(fā)展情況良好。近三年本科畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在 95 % 以上，2018 年本科年終就業(yè)率達(dá)到 96 . 32 %。近年來，學(xué)校本科畢業(yè)生考研意愿持續(xù)增強(qiáng)，報(bào)考人數(shù)逐年增加，升學(xué)比例穩(wěn)中有升。調(diào)查顯示，學(xué)校畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)好， 用人單位認(rèn)可度高。

（6）學(xué)校在學(xué)生發(fā)展上存在哪些問題？如何改進(jìn)？

① 學(xué)生指導(dǎo)和服務(wù)工作水平有待進(jìn)一步提高。改進(jìn)措施：一是完善體制機(jī)制， 切實(shí)圍繞學(xué)生、 關(guān)照學(xué)生和服務(wù)學(xué)生， 推進(jìn)協(xié)同育人深入開展， 形成濃厚的育人氛圍；二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任兩支隊(duì)伍建設(shè)；三是以學(xué)生需求為導(dǎo)向， 堅(jiān)持普遍教育、 重點(diǎn)群體幫扶和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合；四是要真正以學(xué)生為中心、 以學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展為導(dǎo)向， 真正重視人文素養(yǎng)教育在人才培養(yǎng)過程中的重要地位。

② 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)， 專業(yè)化、 職業(yè)化水平還需提高。改進(jìn)措施：一是嚴(yán)格選聘， 合理配備；二是穩(wěn)定隊(duì)伍， 凝心聚力；三是聚焦主業(yè)， 強(qiáng)化引領(lǐng)；四是強(qiáng)化培訓(xùn)， 提升素養(yǎng)。

③ 學(xué)風(fēng)建設(shè)水平有待進(jìn)一步提高。改進(jìn)措施：一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力， 明確學(xué)業(yè)生涯目標(biāo)；二是強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力， 明確學(xué)業(yè)生涯目標(biāo)；三是深化教學(xué)改革， 助推學(xué)生成才。

④ 本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)仍然薄弱。改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)；二是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)， 建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化體系；三是加強(qiáng)社會(huì)資源的綜合集成；四是優(yōu)化校內(nèi)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。

⑤ 畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教學(xué)*的反饋需要強(qiáng)化。改進(jìn)措施：一是建立畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制；二是加大對(duì)用人企業(yè)的走訪力度；三是引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行畢業(yè)生滿意度調(diào)查；四是通過就業(yè)指導(dǎo)課程改革， 增加就業(yè)指導(dǎo)課程中的實(shí)踐教學(xué)比重， 拓展學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域， 提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量， 讓高質(zhì)量的就業(yè)反作用于招生宣傳。

三、質(zhì)量保障

（1）學(xué)校是否重視教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)？

學(xué)校重視質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)， 圍繞學(xué)校定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)， 結(jié)合《 普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》， 制定了各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案、 課程建設(shè)、 課堂教學(xué)、 實(shí)踐教學(xué)、 學(xué)生學(xué)業(yè)、 考試考核等主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 將其作為日常教學(xué)規(guī)范的行動(dòng)準(zhǔn)則， 并在多年日常教學(xué)運(yùn)行中不斷修訂與完善。

（2）學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量保障體系是如何構(gòu)建的？

學(xué)校構(gòu)建了質(zhì)量意識(shí)為先導(dǎo)，頂層設(shè)計(jì)為保障，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，建設(shè)落實(shí)為核心的工作模式，完善了“ 兩層（ 即決策層和執(zhí)行層）、兩級(jí)（ 即校級(jí)和院級(jí)）、兩環(huán)（ 即校內(nèi)小閉環(huán)和校外大閉環(huán)）”的開放、動(dòng)態(tài)、協(xié)同的教學(xué)質(zhì)量保障、提升體系。

（3）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系是否做到了組織落實(shí) 、制 度落實(shí)和人員落實(shí)？

組織落實(shí)：學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、 教學(xué)委員會(huì)構(gòu)成決策組織機(jī)構(gòu)；教務(wù)處全面負(fù)責(zé)教學(xué)管理與運(yùn)行；教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估處依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)條件等進(jìn)行監(jiān)控；教學(xué)單位是教學(xué)任務(wù)實(shí)施和質(zhì)量監(jiān)控的主體；人事處、 教師發(fā)展中心、 計(jì)財(cái)處、 國(guó)有資產(chǎn)管理處、 圖書館、 信息網(wǎng)絡(luò)中心、總務(wù)部等部門組成條件保障系統(tǒng)；教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估處、教務(wù)處、 招生就業(yè)處、 學(xué)生處、 校友會(huì)、 各教學(xué)單位等組成教學(xué)質(zhì)量信息采集系統(tǒng)。

制度落實(shí)：學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中， 制定了培養(yǎng)方案管理、 教學(xué)運(yùn)行管理、 教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、 教學(xué)基本建設(shè)與教育研究、 師資隊(duì)伍管理與建設(shè)等方面的管理制度， 形成了本科教學(xué)管理系列文件， 使教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控有章可循、 有法可依。

人員落實(shí)：學(xué)校組建了校、 院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍和校、 院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。

（4）學(xué)校自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式？質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施效果如何？

自我評(píng)估的內(nèi)容與方式：① 教學(xué)單位評(píng)估；② 專業(yè)評(píng)估；③ 課程評(píng)估；④ 學(xué)生評(píng)教；⑤ 人才滿意度調(diào)查。

自我質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式：① 專業(yè)預(yù)警監(jiān)控；② 常規(guī)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；③ 課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；④ 新教師教學(xué)過程監(jiān)控；⑤ 學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警監(jiān)控。

效果：① 專業(yè)建設(shè)水平得到提升；② 教學(xué)單位教學(xué)工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)；③ 教師教學(xué)能力水平得到提高；④ 教學(xué)過程管理規(guī)范有序。

（5）學(xué)校是如何收集和利用本科教學(xué)質(zhì)量信息的？

學(xué)校建立了教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)臺(tái)賬， 形成了信息收集- 評(píng)估診斷- 信息反饋- 調(diào)控改進(jìn)的閉環(huán)管理模式， 對(duì)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控信息、 領(lǐng)導(dǎo)聽課信息、 教學(xué)基本狀態(tài)信息、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)信息、 學(xué)生評(píng)教信息、 畢業(yè)生和用人單位反饋信息等數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、 分析、 匯總， 對(duì)各類教學(xué)質(zhì)量信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查， 提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見和建議。

（6）學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)的途徑與機(jī)制是什么？效果如何？

途徑機(jī)制：① 學(xué)校成立“ 教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估處”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作“ 監(jiān) ”“ 管”分離。② 推行課程考核方式改革，推行多形式、多階段、多類別、多成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式，注重選擇能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的考核方式。③ 實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革，對(duì)學(xué)生聽課效果、參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

效果：① 建立了教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)；全面推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作；全校教師逐步形成以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的教育教學(xué)理念。② 推動(dòng)了課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)引入 OBE 理念，從評(píng)價(jià)教師教得怎么樣向關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎么樣進(jìn)行轉(zhuǎn)變，推動(dòng)任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)方式的改革，加大了師生之間的互動(dòng)。

（7）學(xué)校在質(zhì)量保障上存在哪些問題？如何改進(jìn)？

① 本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)需進(jìn)一步完善。改進(jìn)措施：一是充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的工科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)， 緊密結(jié)合航空航天事業(yè)和遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要， 綜合考慮學(xué)生、 學(xué)校、 社會(huì)等利益主體的現(xiàn)實(shí)訴求， 從教學(xué)的條件、 過程、 管理直至結(jié)果等多個(gè)要素和環(huán)節(jié)出發(fā)做好頂層和整體設(shè)計(jì)。二是進(jìn)一步提高本科教學(xué)工作的質(zhì)量意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)， 突出對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的行為引導(dǎo)， 使教師對(duì)課堂教學(xué)、 課程教學(xué)、 課程體系、 畢業(yè)要求、 培養(yǎng)目標(biāo)有更深的理解；三是結(jié)合審核評(píng)估、 專業(yè)認(rèn)證、“ 雙一流” 和“ 新工科” 建設(shè)等工作， 用發(fā)展的眼光看待本科教學(xué)工作， 通過發(fā)展性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)本科教學(xué)工作， 在實(shí)際工作中對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。同時(shí)， 完善教學(xué)質(zhì)量保障閉環(huán)體系， 落實(shí)以學(xué)生為中心、 反向設(shè)計(jì)、 持續(xù)改進(jìn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的目標(biāo)。

② 學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。改進(jìn)措施：一是建立健全院級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系的組織建設(shè)， 院部主要領(lǐng)導(dǎo)為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人， 主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任， 教研室及教師承擔(dān)直接責(zé)任；二是健全教學(xué)質(zhì)量保障體系的制度建設(shè)；三是確保院級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系的閉環(huán)運(yùn)行；四是重視新進(jìn)教師和教學(xué)質(zhì)量管理人員素質(zhì)和能力的提升。

③ 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控需進(jìn)一步落實(shí)。改進(jìn)措施：一是增強(qiáng)全員參與意識(shí)， 提升教師和學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)管理與監(jiān)控的積極性， 以企業(yè)的長(zhǎng)期監(jiān)督反饋機(jī)制來完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；二是鼓勵(lì)學(xué)院制定符合不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系；三是注重實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)保障， 提升教師“ 雙師” 素質(zhì)， 建立、 完善和落實(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位責(zé)任制， 完善學(xué)校、 實(shí)踐單位雙導(dǎo)師制；四是加快學(xué)校航空工程綜合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)， 通過實(shí)踐教學(xué)資源的集中共享提高教學(xué)過程監(jiān)控的有效性；五是完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范及質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)， 加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控和管理。

④ 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作還需進(jìn)一步完善。改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)前的科學(xué)引導(dǎo)， 規(guī)范教學(xué)管理評(píng)價(jià)過程；二是做好新的培養(yǎng)方案下課程目標(biāo)、 畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的全面評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)工作， 加快“ 三個(gè)轉(zhuǎn)變” ， 即由評(píng)“ 教” 向評(píng)“ 學(xué)” 轉(zhuǎn)變， 由校內(nèi)評(píng)價(jià)向兼顧校內(nèi)外評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變， 由結(jié)果評(píng)價(jià)向過程評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；三是建立完善涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)效果、 學(xué)習(xí)狀態(tài)、 課堂參與度、 自主學(xué)習(xí)、 學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的綜合評(píng)學(xué)體系；四是建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)。

⑤ 質(zhì)量文化內(nèi)涵建設(shè)需進(jìn)一步推進(jìn)。改進(jìn)措施：一是明確教學(xué)單位責(zé)任主體地位；二是營(yíng)造教學(xué)質(zhì)量文化氛圍， 建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制度和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制；三是堅(jiān)持自我管理與第三方評(píng)估并重。

四、服務(wù)遼寧

（1）學(xué)校校企協(xié)同育人的機(jī)制有哪些？效果如何？

① 積極開展校企聯(lián)盟工作。廣泛開展科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、政策咨詢等方面的交流與合作，共同組建校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地、舉辦相關(guān)專業(yè)就業(yè)招聘會(huì)，為學(xué)生在遼就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。② 構(gòu)建產(chǎn)教融合校企合作新模式。從人才培養(yǎng)、 科技創(chuàng)新、 智庫服務(wù)等方面強(qiáng)化軍民融合、產(chǎn)教融合，與沈飛、黎明等 30 余家企業(yè)簽署校企合作協(xié)議，開展技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)等合作。與中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)集團(tuán)有限公司共同組建“ 航空發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)院” ， 共建航空宇航科學(xué)與技術(shù)等特色學(xué)科；與北部戰(zhàn)區(qū)、雷鋒旅簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等領(lǐng)域開展全面合作。③ 探索定向訂單定制式人才培養(yǎng)模式。與?？怂箍怠⒈ｋU(xiǎn)公司、春秋航空、廈門航空等企業(yè)確定人才需求方向，共同制定培養(yǎng)方案；為學(xué)生搭建綜合能力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)（ 2 個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，1 個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)踐教育基地，10 個(gè)省級(jí)實(shí)踐教育基地，1 個(gè)省級(jí)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，1 個(gè)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地）， 使學(xué)生工程實(shí)踐能力得到顯著提升， 促進(jìn)學(xué)生合理化定向就業(yè)。

（2）面向服務(wù)遼寧， 學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的途徑是什么？成效如何？

途徑：① 建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)體系；② 修訂培養(yǎng)方案，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

成效：① 轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)條件得到明顯改善；② 轉(zhuǎn)型發(fā)展的師資隊(duì)伍實(shí)踐應(yīng)用能力得到提升。

（3）學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和資源建設(shè)的措施有哪些？

措施：① 高度重視， 做好頂層設(shè)計(jì)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院， 專門負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。構(gòu)建了“ 1234 ” 特色大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。② 多方整合， 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。建立“ 沈航創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”—— 3X+ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)， 學(xué)生飛行器創(chuàng)新實(shí)踐基地， “ 創(chuàng)新分基地” “ 創(chuàng)意分基地” 等。③ 統(tǒng)籌規(guī)劃， 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺(tái)。開設(shè)《 大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)》《 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》 必修課程， 設(shè)置《 創(chuàng)新思維與方法》《 大學(xué)生 KAB 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》 等選修課程。④ 建立專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師 74 人， 其中專職教師 28 人， 兼職教師 46 人， 校外兼職導(dǎo)師 41 人。⑤ 專項(xiàng)投入， 助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 。20 16 - 2018 年專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分別為 261 . 75 萬元 、32 0 萬元和 306 . 4 萬元。

（4）學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的覆蓋面和受益面如何？

近三年， 累計(jì)參加 6599 組次，其中國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 1388 組次，省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 1543 組次，校級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 3668 組次。涉及得獎(jiǎng)學(xué)生 23063 人次， 涉及指導(dǎo)教師 6285 人次，學(xué)生獲獎(jiǎng)覆蓋率分別為 47 . 61 % 、 55 . 31 % 、 56 . 68 % 。2019 年承辦省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽 2 項(xiàng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)參與度不斷擴(kuò)大。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高、創(chuàng)新思維逐漸養(yǎng)成、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提升，在科學(xué)研究、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等過程中受益匪淺。近三年，本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文 300 余篇，獲批專利 40 項(xiàng)；自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生 35 人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地在孵創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 218 個(gè)。

（5）被選用省級(jí)精品開放課程門數(shù)（ 次）、選用省級(jí)精品開放課程門數(shù)（ 次） 如何？

學(xué)校重視資源共享課程和視頻公開課程建設(shè)，獲首批試點(diǎn)高校稱號(hào)，積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。《 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等 9 門省級(jí)資源共享課程被外校選用；加強(qiáng)了對(duì)兄弟院校各級(jí)精品課程的選用，共選用大連理工大學(xué)等兄弟院校 61 門次課程，選課數(shù)量呈逐年遞增趨勢(shì)。

近三年， 學(xué)校在建設(shè)和使用資源共享課程方面一直名列省內(nèi)前茅， 2016 年有 4 門課程、2018 年有 10 門課程入選遼寧省優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享項(xiàng)目， 數(shù)量在省內(nèi)高校排名第 6 。

（6）學(xué)校與境外同類高校合作辦學(xué)情況如何？

與法國(guó)皮卡迪大學(xué)合作舉辦的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科教育項(xiàng)目于 2015 年獲教育部批準(zhǔn)，與美國(guó)南伊利諾伊大學(xué)（ 卡本代爾） 合作舉辦的本科教育項(xiàng)目于 2018 年獲教育部批準(zhǔn)， 采用“ 3+ 1 ”“ 2+ 2 ” 等培養(yǎng)模式， 辦學(xué)層次為本科，學(xué)制四年，納入全國(guó)普通高校理工類本科第二批次招生計(jì)劃。與法國(guó)皮卡迪大學(xué)合作并建立材料強(qiáng)度與疲勞研究領(lǐng)域的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

（7）學(xué)校是如何開展多元化國(guó)際合作項(xiàng)目的？

現(xiàn)有 80 個(gè)國(guó)家的 1200 余名學(xué)生在校留學(xué)，在校學(xué)歷生規(guī)模名列省內(nèi)高校首位，是遼寧省內(nèi)承擔(dān)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生培養(yǎng)任務(wù)的 24 所高校之一。與美國(guó)南伊利諾伊大學(xué)開展學(xué)期交流項(xiàng)目、 與莫斯科航空學(xué)院開展碩士雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)、 英國(guó)龍比亞大學(xué)開展碩士生聯(lián)合培養(yǎng)、 與日本北陸大學(xué)開展“ 2+ 2 ” 項(xiàng)目、與新西蘭理工學(xué)院開展“ 3+ 1 ” 項(xiàng)目等。與法國(guó)皮卡迪大學(xué)合作項(xiàng)目的第一批學(xué)生已有 19 人達(dá)到赴法學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) ；與美國(guó)南伊利諾伊大學(xué)的合作項(xiàng)目將于 2019 年 9 月招生 120 人。

（8） 學(xué)校在服務(wù)遼寧上存在哪些問題？如何改進(jìn)？

① 校企協(xié)同育人體系不夠健全。改進(jìn)措施：一是進(jìn)一步完善校企聯(lián)盟組織管理及內(nèi)涵建設(shè)，出臺(tái)促進(jìn)企業(yè)參與積極性的相關(guān)辦法，廣泛發(fā)展企業(yè)入盟，了解企業(yè)在用人和技術(shù)上存在的難點(diǎn)重點(diǎn)并協(xié)同攻關(guān)，建立二級(jí)管理的組織機(jī)制；二是進(jìn)一步加強(qiáng)“ 雙師雙能型” 師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，不斷提高教師工程實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力，為校企協(xié)同育人提供保障；三是不斷創(chuàng)新協(xié)同育人載體，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)特色，不斷深化定向訂單定制式人才培養(yǎng)模式的改革。

② 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革需進(jìn)一步深入。改進(jìn)措施：一是進(jìn)一步加大對(duì)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展必要性的宣傳力度，促使全體教師和各級(jí)教學(xué)管理人員及時(shí)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，加快專業(yè)體系的整體轉(zhuǎn)型；二是進(jìn)一步做好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，緊密圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和服務(wù)遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，深入分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)一步推動(dòng)轉(zhuǎn)型專業(yè)的特色發(fā)展；三是推進(jìn)教育教學(xué)模式改革，提高教師應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的能力和水平，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，推動(dòng)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型專業(yè)的快速發(fā)展。

③ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合度不夠深入。改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合；二是推進(jìn)專業(yè)交叉、融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣，利用信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各專業(yè)、各團(tuán)隊(duì)之間的資源共享，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)與各專業(yè)交叉融合 ，建立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)檔案，并有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目孵化；三是不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提高服務(wù)地方的能力。

④ 國(guó)際合作的力度應(yīng)向縱深發(fā)展。改進(jìn)措施：一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外合作與交流，打造更多高質(zhì)量的合作辦學(xué)項(xiàng)目；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控；三是為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；四是加強(qiáng)與國(guó)際上各研究領(lǐng)域中高水平科研團(tuán)隊(duì)合作交流， 提高對(duì)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的消化和吸收。

五、特色項(xiàng)目質(zhì)

（1）學(xué)校的辦學(xué)特色是什么？

將航空航天精神內(nèi)化為辦學(xué)育人動(dòng)力，培養(yǎng)心系祖國(guó)、崇尚嚴(yán)謹(jǐn)、 堅(jiān)毅求實(shí)、 激情進(jìn)取的高級(jí)應(yīng)用型人才。

（2）航空航天精神在辦學(xué)宗旨中是如何體現(xiàn)的？

學(xué)校將立志報(bào)國(guó)、催人奮進(jìn)的航空航天精神凝練為“ 心系祖國(guó)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)，堅(jiān)毅求實(shí)，激情進(jìn)取” 的精神內(nèi)核，并將其融入大學(xué)文化，成為指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的核心理念：心系祖國(guó)是學(xué)校核心價(jià)值追求，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)是學(xué)校根本治學(xué)態(tài)度，堅(jiān)毅求實(shí)是學(xué)校持久辦學(xué)的傳統(tǒng)，激情進(jìn)取是學(xué)?；景l(fā)展方略。

（3）航空航天精神是如何具象在校園建設(shè)上的？

① 由中國(guó)工程院院士、學(xué)校原校長(zhǎng)楊鳳田任改進(jìn)型飛機(jī)型號(hào)總師的“ 殲八- Ⅱ ”原型機(jī)安置在學(xué)校展翼廣場(chǎng)中心區(qū)域；自主研制設(shè)計(jì)的銳翔電動(dòng)飛機(jī)在青陽湖上展翅欲飛；承載著第一代沈航人敢想敢干、 艱苦奮斗作風(fēng)的“ 沈航一號(hào)” 縮比模型展示在圖書館大廳。

② 學(xué)校圖書館外形類似航空發(fā)動(dòng)機(jī)， 體育館外形類似碟形飛行器， 體育場(chǎng)形似滑翔傘， 大學(xué)生活動(dòng)中心寓意航天發(fā)射器， 學(xué)校主校門形似整裝待發(fā)的兩組機(jī)群， 飛機(jī)裝配線概念設(shè)計(jì)的校友長(zhǎng)廊， 還有停放著 13 架飛機(jī)和反艦導(dǎo)彈的停機(jī)坪。

（4）航空航天精神是如何浸潤(rùn)在校園文化中的？

① 在價(jià)值體系中蘊(yùn)含航空航天精神 。② 在文化活動(dòng)中弘揚(yáng)航空航天精神。③ 在學(xué)生社團(tuán)中繼承航空航天精神。

（5）航空航天特色是如何融入在教育教學(xué)體系中的？

① 為全體學(xué)生開設(shè)航空航天基礎(chǔ)知識(shí)通識(shí)課程。② 緊密圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。③ 瞄準(zhǔn)航空航天產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要開展課程改革。④ 緊跟航空航天事業(yè)發(fā)展進(jìn)行院系專業(yè)調(diào)整。

圖文來源：沈陽航空航天大學(xué)官微

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