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編者按

南京審計(jì)大學(xué)：彰顯審計(jì)特色，統(tǒng)籌推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展

一、堅(jiān)持立德樹人，注重研究生思政教育

學(xué)校聚焦立德樹人根本任務(wù)，厚植愛國(guó)情懷。鞏固第一課堂，豐富第二課堂，各學(xué)院先后成立“研究生課程思政教育研究中心”，每一門研究生課程都將思政教育有機(jī)融合專業(yè)教育；校黨委書記與研究生多次座談交流、暢談新冠疫情對(duì)未來的影響，以及如何提升應(yīng)變能力、適應(yīng)時(shí)代變局。堅(jiān)持思想引領(lǐng)，以社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)為創(chuàng)新載體，培養(yǎng)研究生奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和能力。營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，舉辦“潤(rùn)智·研究生論壇”等學(xué)術(shù)沙龍，編印《南審研究生學(xué)刊》。堅(jiān)持科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)抓不懈，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立典型示范。

書記校長(zhǎng)座談會(huì)：“疫情”改變未來

二、壓實(shí)導(dǎo)師職責(zé)，構(gòu)建導(dǎo)師隊(duì)伍管理機(jī)制

學(xué)校加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范研究生導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn)和流程，依據(jù)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)差異，結(jié)合校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師特點(diǎn)，細(xì)化區(qū)分研究生導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)，遵循選聘原則，落實(shí)分類遴選。實(shí)施導(dǎo)師招生資格審查制度，推進(jìn)動(dòng)態(tài)管理，鼓勵(lì)擇優(yōu)上崗。

建立健全導(dǎo)師培訓(xùn)交流機(jī)制，實(shí)行新增研究生導(dǎo)師 “先培訓(xùn)、后上崗”，注重優(yōu)秀導(dǎo)師的“傳、幫、帶”。完善導(dǎo)師激勵(lì)和問責(zé)制，發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中第一責(zé)任人和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)合力作用。秉承“高質(zhì)量、國(guó)際化”理念，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，支持學(xué)生參與主持學(xué)術(shù)研究。

2020年研究生導(dǎo)師培訓(xùn)·俞安平副校長(zhǎng)授課

三、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，加強(qiáng)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)

學(xué)校以質(zhì)量為中心，嚴(yán)把入口關(guān)，狠抓出口關(guān)。多渠道、多形式吸引優(yōu)質(zhì)生源，提升生源質(zhì)量。構(gòu)建保障學(xué)位論文質(zhì)量的內(nèi)部監(jiān)控體系，完善預(yù)警機(jī)制，建立質(zhì)量監(jiān)控全流程管理，發(fā)揮校院兩級(jí)研究生教育督導(dǎo)在學(xué)位論文開題、預(yù)答辯和答辯中的監(jiān)督指導(dǎo)作用，保障學(xué)位授予質(zhì)量。堅(jiān)持績(jī)效導(dǎo)向，加大投入力度，統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)預(yù)算，構(gòu)建研究生教育質(zhì)量保障體系。

全國(guó)及省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文

四、深化綜合改革，完善培養(yǎng)過程質(zhì)量保障機(jī)制

學(xué)校打造審計(jì)烙印，制定并實(shí)施研究生教育質(zhì)量提升方案，包括研究生“審計(jì)文化鑄魂計(jì)劃”“生源質(zhì)量提升計(jì)劃”等九大計(jì)劃。

1. 修訂并完善研究生培養(yǎng)方案。以“審計(jì)+”和“+審計(jì)”的學(xué)科交叉模式，推動(dòng)審計(jì)學(xué)科與經(jīng)管法文理工深度融合，結(jié)合學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)需要，每一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案都新增“審計(jì)”相關(guān)研究方向，每一名研究生都要學(xué)習(xí)一門“審計(jì)”課程。

2. 加強(qiáng)課程建設(shè)，落實(shí)分類培養(yǎng)。按照“學(xué)術(shù)學(xué)位抓主干課程庫(kù)建設(shè)、專業(yè)學(xué)位抓案例庫(kù)建設(shè)、留學(xué)生抓英文資料庫(kù)建設(shè)”的“三庫(kù)”舉措，加強(qiáng)教學(xué)資源和教學(xué)條件建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)學(xué)術(shù)碩士研究生示范課程20門和專業(yè)碩士教學(xué)案例庫(kù)10個(gè)。自主開發(fā)建成在線直播平臺(tái)，探索線上線下一體化交互式教育新模式，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”“線上線下無(wú)縫銜接”，線上開講課程近千門。

3. 深化科教產(chǎn)教融合，推進(jìn)研究生教育與科研院所和行業(yè)企業(yè)深度融合。2020年江蘇省產(chǎn)業(yè)教授聘期考核優(yōu)秀1名，新獲批省級(jí)研究生工作站3個(gè)，“經(jīng)濟(jì)監(jiān)督研究中心”獲批江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

4. 構(gòu)建研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制，搭建研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)?？蒲袑?shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目，按照“學(xué)校牽頭、學(xué)院主管、導(dǎo)師指導(dǎo)”原則，強(qiáng)化過程指導(dǎo)和高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收。

5. 提升研究生國(guó)際合作交流水平。拓展國(guó)際合作平臺(tái)，現(xiàn)有研究生層次長(zhǎng)期合作辦學(xué)項(xiàng)目4項(xiàng)。促進(jìn)留學(xué)生教育提質(zhì)增效，高質(zhì)量通過教育部“高等學(xué)校來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證”，打造“留學(xué)南審”品牌，打造留學(xué)生“金課”。探索創(chuàng)新國(guó)際合作交流新平臺(tái)，成功舉辦“國(guó)際云課堂”5期，參加學(xué)生256 名，繼“審視·問道”欄目之后，推出又一國(guó)際審計(jì)交流品牌“審計(jì)長(zhǎng)筆談”。參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下多名研究生參與聯(lián)合國(guó)審計(jì)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定等，高質(zhì)量完成聯(lián)合國(guó)審計(jì)任務(wù)。

2020年研究生教育大會(huì)·深化綜合改革

來源 | 江蘇教育發(fā)布

責(zé)任編輯 | 蛋黃醬