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10月20日下午，浙江理工大學“三全育人”工作推進會在行政樓2樓報告廳召開。此次會議也是校院兩級理論學習中心組專題學習會。校黨政班子成員，中層干部，學科、專業(yè)建設(shè)負責人，輔導員參加會議。大會由校黨委副書記陶偉華主持。

陶偉華對學校的“三全育人”工作開展情況做了介紹。他表示，學校一直高度重視立德樹人這一根本任務的落實，深入貫徹中央、教育部和省委有關(guān)精神，全面推進思想政治工作和“三全育人”綜合改革試點工作，先后出臺了多個指導性文件，通過系統(tǒng)化的謀劃和布局，進一步明確了責任單位和具體任務，統(tǒng)一思想認識，細化責任落實，取得了階段性的成效。為更好地推進“三全育人”工作，今年9月，經(jīng)黨委研究決定，學校啟動了“三全育人”主題活動月?；顒觾?nèi)容豐富、載體創(chuàng)新，能緊緊圍繞立德樹人根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，進一步強化了全校上下立德樹人意識，推進了學?！按笏颊庇烁窬中纬伞?/p>

在深入推進學?！叭恕惫ぷ鬟^程中，學校各單位結(jié)合自身特色，有針對性地開展育人工作，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的育人典型。教務處處長盛清、研究生院院長武傳宇、人事處處長陳愛喜、建筑工程學院黨委書記仰瀅、生命科學與醫(yī)藥學院院長梁宗鎖、體育教研部主任樓蘭萍分別就課程思政育人、研究生培養(yǎng)、思政人才隊伍建設(shè)、“三全育人”體系探索、科研育人、體育課程思政教育等方面分享了工作經(jīng)驗和體會。

教務處處長 盛清

學校高度重視課程思政工作，加強頂層設(shè)計，成立專門機構(gòu)推進課程思政工作，制定了 “課程思政”教育教學改革實施方案，全面開啟“課程思政”建設(shè)。同時，學校積極開展線上線下專題講座，指導教師更好地開展課程思政建設(shè)；積極推進課程思政教學改革，融入專業(yè)教學，設(shè)立課程思政示范課建設(shè)項目，創(chuàng)新形式載體，推進課程思政建設(shè)有著顯著成效。

研究生院院長 武傳宇

學校堅持把思想政治工作貫穿研究生教育教學全過程，深化教育教學改革，創(chuàng)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人新模式；營造濃厚學術(shù)文化氛圍，培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力。結(jié)合社會實踐必修環(huán)節(jié)、專業(yè)實習等工作實際，廣泛開展實習實踐活動，培育和弘揚社會主義核心價值觀；通過運營E浙理、易班平臺等網(wǎng)絡載體，創(chuàng)新開展網(wǎng)絡思政教育，深化“最多跑一次”管理服務改革。

人事處處長 陳愛喜

學校嚴格落實立德樹人根本任務，始終將育人導向和師德規(guī)范作為教師日常管理的首要任務和要求，積極開展思政教師學習培訓，堅持選拔、使用、管理、培養(yǎng)相結(jié)合的原則，將思政教師培養(yǎng)納入學校師資培訓規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃。優(yōu)化思政教師職稱晉升通道，實施輔導員職務職稱雙線晉升，建立青年博士兼任輔導員工作制度，鼓勵新進青年博士擔任學生輔導員，從而進一步完善思政隊伍發(fā)展體系。

建筑工程學院黨委書記 仰瀅

建筑工程學院圍繞“為黨育人，為國育才”，聚焦立德樹人根本任務，以人才培養(yǎng)為中心，層層壓實育人責任，激發(fā)主體活力，打造育人共同體。學院聚力推進課程思政，以“五育并舉”為導向，統(tǒng)領(lǐng)課程思政的目標，以“課程理念設(shè)計”為抓手，拓展課程思政的內(nèi)涵。學院聚心學生全面發(fā)展，深化“捧在手心的紅色模型”育人品牌，涵養(yǎng)學生愛國榮校情懷，凝聚各方力量，聚焦協(xié)同育人全鏈條，打造有力度、有深度、有廣度的“三全育人”體系。

生命科學與醫(yī)藥學院院長 梁宗鎖

生命科學與醫(yī)藥學院開展科研育人實踐、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學院堅持立德樹人，強化教師擔當，努力實現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人。學院更新教學理念，強抓育人，建立高層次人才培養(yǎng)機制，引導學生樹立發(fā)展成為高層次人才的理念，同時培養(yǎng)人才服務于社會、面向社會、調(diào)動社會的優(yōu)勢資源參與到人才培養(yǎng)過程。學院通過搭建科研平臺，探索“兩制一化”科研育人模式，做好科研育人。

體育教研部主任 樓蘭萍

體育教研部根據(jù)學校全面開展思政教育的實施方案，結(jié)合體育課程的特點，精心策劃，多措并舉，穩(wěn)步推進體育課程思政教育工作。學校堅持樹立正確的體育課程思政教育理念，積極構(gòu)建具有體育課程特點的課程思政內(nèi)容體系，開展特色有效的體育課程思政教育，強化體育課程思政育人監(jiān)督保障。體育課程思政育人作用日益凸顯，逐漸摸索出一條適合體育課程思政教育的新模式。

吳鋒民充分肯定了學校“三全育人“工作所取得的成績。我校在這項工作上做了大量有益的探索，形成了鮮明的理工特色，打造出了紅色文化、絲綢文化、政產(chǎn)學研融合“新昌模式”、“三創(chuàng)”融合培養(yǎng)模式等眾多育人品牌。學校師生對“三全育人”理念的共識已基本樹立，格局已基本形成，成效已初步顯現(xiàn)。

在新的形勢下，如何推進好、落實好這項工作，事關(guān)立德樹人的大事。他圍繞“三全育人”的“全”和“育”兩個關(guān)鍵詞，談了幾點希望和要求：一是要聚焦學生，把握導向規(guī)律，全面提升全員育人能力。要把促進學生成長作為學校一切工作的出發(fā)點，切實提高工作親和力、針對性、實效性。要緊緊圍繞立德樹人根本任務，遵循思想政治工作、教書育人、大學生成長規(guī)律，做到底數(shù)清、心中明。全體教職員工要牢固樹立以學生為中心的理念，因材施教、量身定做、深耕細作，摒棄千人一面的教育模式，以喜聞樂見的方式做好思想政治工作。二是要統(tǒng)籌推進，增強協(xié)同效應，全面提升全程育人水平。要抓住教師隊伍主力軍、課程建設(shè)主戰(zhàn)場、課堂教學主渠道，促進各門課程精準定位、差異銜接、合力育人。要充分發(fā)揮教師積極性、主動性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮課程集中式、系統(tǒng)化、持續(xù)性進行思想政治教育的優(yōu)勢，著力擦亮我國大學馬克思主義的鮮亮底色。要把思政小課堂與社會大課堂、理論教學與實踐教學結(jié)合起來，引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，做到學以致用、用以促學。三是要營造氛圍，構(gòu)建長效機制，全面提升全方位育人成效。要針對學校思想政治工作存在的問題和短板，緊扣育人的關(guān)鍵要素，探索從根本上解決問題的路徑，創(chuàng)新解決根本問題的方法，以 “十大育人”體系為基礎(chǔ)，使思想政治工作體系真正貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系。要在理念、路徑、方法、評價上下功夫，進一步健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、部門分工負責、全員協(xié)同參與的責任體系，著力構(gòu)建“三全育人”閉環(huán)落實機制。要積極運用新媒體新技術(shù)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，建立健全網(wǎng)上網(wǎng)下正向互動的工作格局，推進促進線上線下兩個教育場的銜接整合。

為全面總結(jié)“三全育人”工作經(jīng)驗和成效，會上，除了6個單位現(xiàn)場發(fā)言交流，還對學校各項思政工作進行了階段性的書面交流，內(nèi)容包括《浙江理工大學思想政治工作任務書（2019-2024）》中涉及的思想理論教育、思想政治理論課建設(shè)、哲學社會科學建設(shè)、課程思政建設(shè)、大學生思想政治工作、教師隊伍建設(shè)、意識形態(tài)責任制建設(shè)等7個工作專項。同時，還交流分享了“三全育人”專題典型案例。學校緊緊圍繞《浙江省全面深化高校“三全育人”綜合改革實施方案》中“課程、文化、網(wǎng)絡、實踐、心理、科研、管理、服務、資助、組織”十大育人項目，將面向全校征集的共計36個案例匯編成冊，以此發(fā)揮育人示范作用，積極營造育人氛圍