“管理強(qiáng)國”系列課程思政示范課|工商富國篇之一:工程經(jīng)濟(jì)

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編者按
為深入貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》,管理學(xué)院全面推進(jìn)課程思政和專業(yè)思政建設(shè),特別策劃推出“管理強(qiáng)國”系列課程思政示范課程。
該系列課程包括“工商富國”、“財(cái)資利國”、“工程報(bào)國”、“信息興國”等子系列課程,以分別展示學(xué)院工商管理、財(cái)務(wù)管理、工程管理、信息管理與信息系統(tǒng)四個(gè)國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的課程思政建設(shè)工作進(jìn)展。
該系列課程的推出旨在探索和初步總結(jié)學(xué)院課程思政育人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平,助推學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
今日推出工商富國篇之一:工程經(jīng)濟(jì)

《工程經(jīng)濟(jì)》是一門面向理工科大學(xué)生開設(shè)的通識(shí)類課程。課程以強(qiáng)化理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為內(nèi)在紐帶、以項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與可持續(xù)評(píng)價(jià)為核心、以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫為綜合應(yīng)用,幫助理工科大學(xué)生轉(zhuǎn)換思維方式,建立創(chuàng)新意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí),具備運(yùn)用系統(tǒng)思維評(píng)價(jià)、選擇和實(shí)施項(xiàng)目技術(shù)方案的初步能力,提升學(xué)生綜合素養(yǎng),為培養(yǎng)卓越工程師應(yīng)承擔(dān)的技術(shù)創(chuàng)新使命、經(jīng)濟(jì)使命和社會(huì)責(zé)任使命打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程在2020年被認(rèn)定為國家級(jí)線上線下混合式一流本科課程,2021年被認(rèn)定為國家首批課程思政示范課程。

虞曉芬教授
浙江工業(yè)大學(xué)副校長、教授、博導(dǎo),工商管理和工程管理國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人,教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教指委委員,住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)住房和房地產(chǎn)專業(yè)委員會(huì)副主任委員,浙江省工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員,浙江省人民政府咨詢委員會(huì)委員。榮獲全國“三八紅旗手”,霍英東教學(xué)基金會(huì)第八屆青年教師獎(jiǎng),浙江省第二屆師德先進(jìn)個(gè)人。主編國家“十二五”規(guī)劃教材 2 部,主持教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目 1 項(xiàng)、省級(jí)教改多項(xiàng)。曾獲教育部國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng),浙江省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng) 一、二等獎(jiǎng),浙江省哲社一等獎(jiǎng) ,浙江省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

課程以時(shí)代發(fā)展賦予理工科大學(xué)生的“三大使命”(技術(shù)使命、經(jīng)濟(jì)使命、社會(huì)使命)為現(xiàn)實(shí)需求導(dǎo)向,以家國情懷、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任和系統(tǒng)思維為價(jià)值培養(yǎng)目標(biāo),將課程體系按技術(shù)創(chuàng)新模塊、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)模塊和可持續(xù)評(píng)價(jià)模塊進(jìn)行重組,在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)多維協(xié)同和多層實(shí)踐。通過挖深意(專業(yè)知識(shí)與價(jià)值觀相結(jié)合)、陳事實(shí)(將我國重大成就與新挑戰(zhàn)結(jié)合)、樹榜樣(將成功案例與企業(yè)家精神學(xué)習(xí)相結(jié)合)、強(qiáng)思維(將科學(xué)評(píng)價(jià)決策與系統(tǒng)思維培養(yǎng)相結(jié)合)、重實(shí)踐(將理論學(xué)習(xí)與參與雙創(chuàng)大賽實(shí)踐相結(jié)合),讓學(xué)生在聽中學(xué)、研中學(xué)、學(xué)中思、做中思,利用多種教學(xué)方式將思政元素有機(jī)融入專業(yè)知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)的有機(jī)達(dá)成。



我認(rèn)為《工程經(jīng)濟(jì)》是這樣一門課程:它既教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻锌茖W(xué)家精神的企業(yè)家,又教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻衅髽I(yè)家精神的科學(xué)家。作為一名理工科學(xué)生,我們每一個(gè)人都?jí)粝胫軌虺蔀轳R斯克那樣的工業(yè)巨擘。想要做一名有企業(yè)家精神的科學(xué)家,僅僅學(xué)習(xí)理工科知識(shí)是不夠的。因?yàn)槔砉た浦R(shí)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)和物理,是對(duì)抽象的數(shù)字世界和自然界物理現(xiàn)象的宏觀描述;然而現(xiàn)實(shí)生活,沒有完美的公式,沒有任何一個(gè)模型可以完美地解釋生活。在《工程經(jīng)濟(jì)》課程中,有很多經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)模型,在不同的情況下要選用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn),選取相匹配的標(biāo)準(zhǔn)是為了更好地指導(dǎo)生活實(shí)踐。
——梁昕宇 2017級(jí)
信息學(xué)院(國際合作培養(yǎng))直升碩博連讀
作為計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)子,平時(shí)不會(huì)接觸太多的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。得益于《工程經(jīng)濟(jì)》課程,我受到了很多啟發(fā)。第一,在《工程經(jīng)濟(jì)》課程中所學(xué)的知識(shí)讓我認(rèn)識(shí)到在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,成本與收益、短期與長期效益平衡等對(duì)企業(yè)的重要性。第二,更深切感受到技術(shù)創(chuàng)新能力在國家競爭、企業(yè)競爭中起的決定性作用。這也增強(qiáng)了我內(nèi)心的責(zé)任感,堅(jiān)定學(xué)有所成后為祖國做出貢獻(xiàn)。最后,創(chuàng)業(yè)案例激發(fā)了我主動(dòng)地去思考創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
——彭昱 2018級(jí)
計(jì)算機(jī)學(xué)院
圖文| 管理學(xué)院
編輯|宣傳部單藝宸
審核|唐宇
(本文轉(zhuǎn)載自浙江工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院 ,如有侵權(quán)請(qǐng)電話聯(lián)系13810995524)
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