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編者按

為加強(qiáng)學(xué)院導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)之間的溝通交流，營造導(dǎo)學(xué)共進(jìn)的良好氛圍，管理學(xué)院新創(chuàng)《管研半月刊》。刊物設(shè)“管研·思”、“管研·師”、“管研·論”三個(gè)板塊，分別對(duì)應(yīng)研究生思想建設(shè)、導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)故事、導(dǎo)師育人心得以及學(xué)生學(xué)術(shù)成果，每期聚焦一個(gè)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行征稿。刊物希望通過聚焦黨史、時(shí)政熱點(diǎn)，引領(lǐng)研究生守初心、擔(dān)使命；通過講述優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)故事，傳播導(dǎo)學(xué)文化正能量；匯聚導(dǎo)師育人心得與學(xué)生科研成果，助推全院導(dǎo)師和研究生能力共提升。

本刊每半月選擇一個(gè)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)作為報(bào)道主體，并由該團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)本期刊物的采編、匯總工作，在增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)，提升研究生綜合能力。

今日推出劉道學(xué)老師育人心得：“道”存目擊，“學(xué)”海為伴

《莊子·田子方》：“子路曰：吾子欲見溫伯雪子久矣，見之而不言，何邪？仲尼曰：若夫人者，目擊而道存矣，亦不可以容聲矣?！?strong>道存目擊，誨人不倦。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。劉老師，既是科研的領(lǐng)航者，也是人生的引路人。

諄諄如父語，暖暖如慈母，殷殷似友親。劉老師育人有道，在處無憂。和劉老師的第一次見面，前往組會(huì)的路上下起了瓢潑大雨，抵達(dá)會(huì)議室已經(jīng)非常狼狽，渾身被大雨淋了個(gè)透，頭發(fā)衣服無一幸免。劉老師見狀親切地叫著我名字，給我拿了一條干毛巾。而后關(guān)了空調(diào)，雖然辦公室的冷氣還未完全散去，但是心里早已是暖洋洋。在師門的第一次聚餐時(shí)，老師沒有講起學(xué)術(shù)要求，反而是先關(guān)注起大家的健康，說：“要多運(yùn)動(dòng)，記得健康的身體是革命的本錢。

要積極陽光地度過每一天，不要因?yàn)橐恍┐煺塾X得生活難過，要把眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)。等過幾年回過頭來看看，這些挫折只不過是滄海一粟，不值一提的小事?！倍竺看沃芪褰M會(huì)開始前，老師會(huì)關(guān)心地問起最近在學(xué)校的情況，提醒降溫了要添衣，疫情期間注意防護(hù)等等。讓我在離家千里之外的地方，也感受到了父母般的關(guān)心。組會(huì)中，最喜歡的環(huán)節(jié)就是和老師的“頭腦風(fēng)暴”，老師在事無巨細(xì)地教導(dǎo)如何做學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，也會(huì)引導(dǎo)著我去主動(dòng)思考問題，尋找解決方法。“經(jīng)師易遇，人師難遇”，老師曾提到自己走過許多彎路，他會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴師門里的大家，在我們碰到學(xué)術(shù)麻煩和人生難事時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，希望我們可以少走彎路。老師不僅是我們暖心的大家長，也是我們有趣有才的朋友。

文化氛圍是無形的，良好的文化氛圍常常能產(chǎn)生一種激勵(lì)作用，有助于形成良好的“校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)”。劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)隸屬于浙江工業(yè)大學(xué)中國中小企業(yè)研究院，緊緊圍繞中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、國際經(jīng)濟(jì)經(jīng)營分析等主題進(jìn)行研究，研究成果為中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和高質(zhì)量發(fā)展提供理論支持。作為劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)中的一員，我深深被團(tuán)隊(duì)的文化氛圍影響。

進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的第一天，我就被辦公室內(nèi)整整齊齊的桌椅，先進(jìn)的投影大屏以及數(shù)不勝數(shù)的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀所吸引，這樣良好的環(huán)境為我們進(jìn)行師生組會(huì)匯報(bào)、課題研究探討提供了有利條件。劉老師熱情地向我普及中小企業(yè)的相關(guān)知識(shí)以及研究院過往的輝煌成就，并向我介紹了他手中目前的研究項(xiàng)目，讓我從中挑選自己感興趣的作為我的研究主題。這幫助我確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，極大增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)積極性。劉老師采用劃分成員進(jìn)行小組研究的模式，要求我們不能單打獨(dú)斗，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成合力，相互配合，追求團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。師生之間和諧的關(guān)系是我們團(tuán)隊(duì)的一大優(yōu)勢(shì)。劉老師隨和、耐心、平易近人的性格讓我們樂于與老師交流我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。團(tuán)隊(duì)成員在精神上高度統(tǒng)一，一同為學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)以及團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果而努力。

濃郁的學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)的生命和靈魂，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要條件。大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)中以追求比較專門的、系統(tǒng)的學(xué)問為目標(biāo)的相關(guān)人與物的群體在學(xué)校活動(dòng)中形成的影響。劉老師導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)有著很濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，每周一、周三劉老師會(huì)給團(tuán)隊(duì)的學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)，周四會(huì)給不同項(xiàng)目組的學(xué)生開會(huì)，與學(xué)生一起討論相關(guān)項(xiàng)目學(xué)術(shù)研究的進(jìn)度，一起看各種文獻(xiàn)，幫助學(xué)生分析文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)生如何快速高效的閱讀文獻(xiàn)，除此之外劉老師還為每一個(gè)學(xué)生指明接下來的方向，讓學(xué)生少走了很多彎路。劉老師還會(huì)在每個(gè)新生入學(xué)時(shí)為其講解必須要遵守的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。劉老師還非常鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，還為學(xué)生提供參加學(xué)術(shù)交流的途經(jīng)。通過學(xué)術(shù)交流，一方面幫助我們團(tuán)隊(duì)成員了解研究課題領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)術(shù)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；另一方面鍛煉了我們的溝通能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了我們思考問題的自主和獨(dú)立性。

圖文 | 劉道學(xué)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、管理學(xué)院研究生會(huì)

編輯 | 宣傳部 魏舒婷

審核 | 張策