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"商學(xué)+"

ZJUSOM

近日，浙江大學(xué)管理學(xué)院又雙叒叕獲獎(jiǎng)了！

在騰訊新聞主辦的第十屆騰訊商學(xué)院發(fā)展論壇上，浙江大學(xué)管理學(xué)院屢獲殊榮。管理學(xué)院榮獲“2022年度創(chuàng)新引領(lǐng)商科教育品牌”獎(jiǎng)項(xiàng)，浙江大學(xué)管理學(xué)院院長魏江榮獲“2022年度中國商科教育榜樣人物”稱號。浙江大學(xué)管理學(xué)院教授王小毅榮獲“2022年度中國商科教育杰出學(xué)者”稱號。

為什么浙江大學(xué)管理學(xué)院能夠

在商科教育上屢獲國內(nèi)、國際認(rèn)可？

在商學(xué)人才的培養(yǎng)上，

浙大管院提出了哪些創(chuàng)新思路？

“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)，

對于中國商學(xué)院有何引領(lǐng)意義？

與實(shí)踐脫節(jié)、與中國境況漸行漸遠(yuǎn)是中國商學(xué)院存在的普遍問題。傳統(tǒng)商學(xué)院的未來將何去何從？

在全球商學(xué)院都在深入思考“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”三個(gè)最基本的問題時(shí)，作為中國商學(xué)院的“引領(lǐng)者”，浙江大學(xué)管理學(xué)院提出并建構(gòu)的“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)給出了中國商學(xué)院改革的“浙大方案”！

“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建具有中國氣派的學(xué)科體系與原創(chuàng)管理理論，以開放性、平臺化的“商學(xué)+”教育生態(tài)改革，撬動(dòng)創(chuàng)新引擎，加速邁進(jìn)世界一流，為助力中國發(fā)展提供強(qiáng)大的人才輸送。

作為“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)的主要倡導(dǎo)者，在第十屆騰訊商學(xué)院發(fā)展論壇上，魏江院長發(fā)表了題為《構(gòu)建”商學(xué)+“教育生態(tài)系統(tǒng)的浙大方案》的主題演講，分享了中國商學(xué)院改革的“浙大方案”，并回應(yīng)了傳統(tǒng)商學(xué)院的“終極之問”。

構(gòu)建”商學(xué)+“教育生態(tài)系統(tǒng)的

浙大方案

演講者：魏江

*以下整理自演講實(shí)錄

尊敬的各位朋友、騰訊的網(wǎng)友們，大家好！

我是浙江大學(xué)管理學(xué)院的魏江，很高興有機(jī)會(huì)參加第十屆騰訊商學(xué)院發(fā)展論壇，受論壇方邀請，借此機(jī)會(huì)跟大家交流浙江大學(xué)在商學(xué)培養(yǎng)過程中提出的”商學(xué)+“教育生態(tài)系統(tǒng)幾大方案。

為什么要提出“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)？近十年來，面臨百年未遇之大變局，我們在商學(xué)教育的改革過程中遇到了一系列挑戰(zhàn)。

在新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局下，如何培養(yǎng)心懷國志大者的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)型商學(xué)人才，成為我們的使命和責(zé)任。

目前在社會(huì)上或者包括商學(xué)院自身都在反省商學(xué)教育之痛，其中主要存在五個(gè)較為典型的問題。

問題一：生源文科化，從過去的三四十年直到今日，商學(xué)人才培養(yǎng)的大多生源從多數(shù)為工科背景學(xué)生變成了多數(shù)為文科背景學(xué)生。

問題二：專業(yè)“山寨化”，這里的“山寨”指的是如今很多商學(xué)人才的培養(yǎng)是封閉的，只依托單一專業(yè)、單一學(xué)系。

問題三：課程軟弱化，“軟”是指課程內(nèi)容軟，“弱”是指商科教育知識跟工科知識體系脫節(jié)，略顯薄弱。

問題四：過程“五水化”，在商學(xué)教育過程中，常見“水”課、“水”專業(yè)、“水”教師、“水”績點(diǎn)以及較“水”的人才培養(yǎng)過程。

問題五：學(xué)生畢業(yè)后的出口功利化現(xiàn)象。

上述五大問題該如何解決？這給商學(xué)人才培養(yǎng)方式帶來了全新的挑戰(zhàn)。

自2017年起，浙江大學(xué)管理學(xué)院走上了探索創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)型人才培養(yǎng)浙大模式的道路。歷經(jīng)五年的發(fā)展，在“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建上，我們一共經(jīng)歷了三個(gè)“里程碑”式的發(fā)展階段。

里程碑一：2017年，浙江大學(xué)管理學(xué)院提出“商學(xué)+”理念，開始全面推進(jìn)本科改革。我們把過去八個(gè)本科專業(yè)優(yōu)化整合為三個(gè)專業(yè)，逐步形成全面、跨學(xué)科、多學(xué)科交叉的培養(yǎng)模式。

其中的典型案例是2018年正式啟動(dòng)的智能財(cái)務(wù)專業(yè)改造，使得以智能財(cái)務(wù)為代表的本科專業(yè)走上了“商學(xué)+”的發(fā)展道路。隨之引發(fā)了國內(nèi)多所大學(xué)在智能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)改革的借鑒熱潮。

2019年7月，中新網(wǎng)對浙大管院

首創(chuàng)“商學(xué)+” 作專題報(bào)道

里程碑二：2020年浙江大學(xué)管理學(xué)院全面推進(jìn)“商學(xué)+”教育系統(tǒng)改革，將本科、碩士、博士、MBA、EMBA課程體系打通，進(jìn)行交叉培養(yǎng)。

2020年11月，出版《“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)——商學(xué)教育“浙大方案”》專著，引起廣泛關(guān)注，向全球200多位校長、商學(xué)院院長發(fā)布了“浙大方案”。

2020年10月 全球發(fā)布

200多位國際國內(nèi)校長院長出席發(fā)布會(huì)

里程碑三：今年10月份，浙江大學(xué)管理學(xué)院在國際著名學(xué)術(shù)期刊Management and Organization Review（MOR）上發(fā)表文章，向全球介紹浙江大學(xué)“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)，將浙大方案推向國際。

2022年10月

著名期刊MOR約稿撰文介紹浙大方案，推向國際

“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)的提出是對五個(gè)商學(xué)人才培養(yǎng)痛點(diǎn)的反省。如何去改變這些痛點(diǎn)？浙江大學(xué)管理學(xué)院提出了“大學(xué)中的商學(xué)院”邏輯。

每個(gè)大學(xué)都有不同的風(fēng)格、不同的定位，商學(xué)院也有不同的形態(tài)。比如企業(yè)的商學(xué)院、行業(yè)型大學(xué)的商學(xué)院、教育型大學(xué)的商學(xué)院等。

作為研究型、創(chuàng)新型、綜合型的世界一流大學(xué)商學(xué)院，浙江大學(xué)管理學(xué)院旗幟鮮明地提出要培養(yǎng)“創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)型”的人才培養(yǎng)體系。

如何打通全校資源來培養(yǎng)商學(xué)人才？“商學(xué)+”到底該如何去推進(jìn)？目前，綜合型大學(xué)在社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等方面都具備很高的水平、極好的師資和學(xué)生隊(duì)伍，有實(shí)驗(yàn)室、有學(xué)科平臺。

如果把商學(xué)解構(gòu)建立在這四大類現(xiàn)代學(xué)科體系基礎(chǔ)之上，就能把商學(xué)院做得“硬”起來，課程硬起來，專業(yè)硬起來，學(xué)生水平和質(zhì)量也能夠硬起來！

出于這樣的考慮，在提出浙大方案時(shí)，我們解構(gòu)了“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)總體框架，圍繞創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系來重構(gòu)專業(yè)體系、課程體系、課堂體系。

此外，浙江大學(xué)管理學(xué)院還打造了“平臺+項(xiàng)目制”運(yùn)營體系、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和課程團(tuán)隊(duì)為主的責(zé)任體系。體系的打造，離不開行政和管理的變革，為此我們提出了師資隊(duì)伍、組織體系和評價(jià)體系全面改革。

商學(xué)+教育生態(tài)系統(tǒng)框架。

要想把框架落下去，一系列的行動(dòng)和議程就要跟上來。為此浙江大學(xué)管理學(xué)院提出了七大議程作為“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)施路徑。

議程一，數(shù)字化課程模塊。針對“科技、人文和管理”，浙江大學(xué)管理學(xué)院提出了以管理理論為基礎(chǔ)，加上科技洞見、人文精神，重構(gòu)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

浙江大學(xué)管理學(xué)院強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化和雙一流變革的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了可視化和運(yùn)營的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了人工智能和數(shù)據(jù)挖掘；以智能財(cái)務(wù)為代表，我們開發(fā)了五門全面解構(gòu)“商學(xué)+”的數(shù)字科技、數(shù)字財(cái)務(wù)、數(shù)字會(huì)計(jì)課程。

學(xué)者交流

議程二，“開放型、平臺化”學(xué)科組織體系。改變這類課程需要打開專業(yè)門檻、突破專業(yè)邊界，所以我們重構(gòu)了開放型平臺化的學(xué)科體系。

在浙江大學(xué)管理學(xué)院，兩個(gè)一級學(xué)科是沒有邊界、充分融合的。專業(yè)邊界的打開是學(xué)系的極大變化，我們的專業(yè)不是建立在學(xué)系上，而是建立在整個(gè)學(xué)校整個(gè)上，并以此通過知識、網(wǎng)絡(luò)、國際合作、校友網(wǎng)絡(luò)的打通來賦能學(xué)科組織。

議程三，“商學(xué)+科技+人文...”課程體系。將賦能過程中落實(shí)到項(xiàng)目里面去。

浙江大學(xué)管理學(xué)院的項(xiàng)目共分為28個(gè)，以其中的EMBA項(xiàng)目“Smart”為例，管理加上科技是S，技術(shù)洞見是T，人文精神是A，再加上社會(huì)倫理責(zé)任就構(gòu)建了MSTAR或者叫SMART的課程體系結(jié)構(gòu)。該課程體系被“經(jīng)理人”評為“國內(nèi)課程改革第一名”。

議程四，“平臺+項(xiàng)目”的運(yùn)營體系。整個(gè)教學(xué)管理資源和課程體系需要放到學(xué)院和學(xué)校的平臺上去進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局，跨學(xué)科基礎(chǔ)上的專業(yè)需要平臺來支撐。為此，浙江大學(xué)管理學(xué)院打造了“平臺+項(xiàng)目”的運(yùn)行體系。

比如管院平臺構(gòu)建了跨院協(xié)同、交叉學(xué)科的團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)，通過整個(gè)平臺組合，實(shí)現(xiàn)了本科、碩士、博士、MBA、EMBA全部項(xiàng)目化管理支撐體系。這個(gè)體系耗時(shí)將近四年，目前仍在進(jìn)一步完善中。

議程五，“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)+課程團(tuán)隊(duì)+學(xué)科團(tuán)隊(duì)”責(zé)任體系。不管是專業(yè)培養(yǎng)，還是學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)科的產(chǎn)教融合、科教融合一定要做好。

浙江大學(xué)管理學(xué)院組建了三個(gè)團(tuán)隊(duì)：特色研究團(tuán)隊(duì)，主要任務(wù)是開發(fā)與數(shù)字、人文、人工智能相結(jié)合的新型專業(yè)項(xiàng)目；項(xiàng)目運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，由3—4位老師組成，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；課程團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、三統(tǒng)一管理、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)等。

浙大管院醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)MBA項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任邢以群

為第三屆商學(xué)院醫(yī)健行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

議程六，價(jià)值導(dǎo)向的考核評價(jià)激勵(lì)體系。浙江大學(xué)管理學(xué)院重構(gòu)了價(jià)值導(dǎo)向的評價(jià)考核體系，把教師的團(tuán)隊(duì)評價(jià)跟晉升、聘崗以及績效緊密掛鉤。結(jié)合OKR、KPI對從單人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核。

議程七，平臺賦能的前臺-后臺行政體系。行政系統(tǒng)作為后臺的系統(tǒng)，想要實(shí)現(xiàn)支撐功能，就要以項(xiàng)目來考核。

項(xiàng)目老師會(huì)給行政部門打分，權(quán)重占比很高，行政做得好不好，就看項(xiàng)目賦能做得好不好。另外要讓優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的課程得到更好的激勵(lì)，從而把課程辦得越來越好。

針對商學(xué)人才培養(yǎng)的五大痛點(diǎn)，浙江大學(xué)管理學(xué)院在學(xué)校層面建構(gòu)“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)，通過九個(gè)子系統(tǒng)建立“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)框架，提出七大議程，推動(dòng)商學(xué)院改革實(shí)施。

浙江大學(xué)管理學(xué)院的改革得到了AACSB、 CAMEA、EQUIS等一系列國際認(rèn)證組織、國際局的評價(jià)和認(rèn)可，也得到了國際、國內(nèi)的眾多商學(xué)院同仁的認(rèn)可。

此后，浙江大學(xué)管理學(xué)院也將通過進(jìn)一步的努力把“商學(xué)+”建構(gòu)成一個(gè)成熟的、可復(fù)制的、能夠提供更多借鑒意義的方案，在領(lǐng)導(dǎo)型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)過程中，貢獻(xiàn)浙大智慧和浙大方案。

編輯：王婧莼

視頻來源：騰訊商學(xué)院

審核：佟慶