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聚焦

魏江、劉洋談“科研思政”

“育人為本、德育為先”，

近年來，在國家政策引導下，

國內(nèi)各大高校紛紛在落實

“立德樹人”根本任務上加快了步伐，

也取得了相應成效，

但在科研育人上仍存在一些問題。

近日，一直以來

高度重視科研育人工作的

浙江大學管理學院院長魏江教授

聯(lián)合浙大管院研究員劉洋，

共同指出了當前我國高校

科研育人中存在的諸多問題，

并為解決這些問題提出了切實建議。

魏 江

浙大管院院長、教授

劉 洋

浙大管院研究員

在他們看來，

研究生隊伍是我國

創(chuàng)新型人才隊伍的“蓄水池”，

而當前不少青年研究生

卻忘記了為誰做科研、

做什么科研以及怎么做科研。

他們認為，我國科研育人中

應充分發(fā)揮高校科研活動思政功能，

全面提升研究生培養(yǎng)質量。

2021年12月6日，

《科技日報》理論版第08版

刊載了他們的文章

《發(fā)揮高?？蒲谢顒拥乃颊?/span>能

培養(yǎng)“懂得中國”的人才后備軍》。

（一起來看他們提出了哪些建議↓）

文章發(fā)表截圖發(fā)揮高?？蒲谢顒拥乃颊δ?/span>培養(yǎng)“懂得中國”的人才后備軍作者：魏江、劉洋2020年我國研究生招生規(guī)模突破110萬，這支龐大的研究生隊伍是我國創(chuàng)新型人才隊伍的“蓄水池”，如何通過參與科學研究，使他們具有科學精神、創(chuàng)新能力和批判性思維，直接關系到國家的科技自立自強。把科技自立自強作為國家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的關鍵在于培養(yǎng)大批能夠懂得中國并解決現(xiàn)實問題的科技創(chuàng)新人才后備軍。然而，近年來西方學術話語體系“籠罩”了我國的科研教育體系，在一定程度上出現(xiàn)迎合西方期刊價值觀、坐在書房里做研究脫離實際、遵循西方理論邏輯扭曲事實等現(xiàn)象。這些不良傾向對研究生培養(yǎng)造成了嚴重負面影響，事實上已經(jīng)讓不少青年學生忘記了為誰做科研、做什么科研以及怎么做科研。

??千庫網(wǎng)

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當前高校科研育人中存在的問題

當前我國高?？蒲杏酥写嬖谥T多問題。一是以西方理論邏輯、方法邏輯和評價邏輯為起點的學術話語體系，導致“為誰做科研”的核心價值認同弱化。過去較長時間，我國經(jīng)濟社會實踐創(chuàng)新、科研方法規(guī)范、學術創(chuàng)新范式相對落后，在向西方學習的過程中，科學研究確實取得了長足進步。但是，建構在西方學術話語體系基礎上的理論邏輯、方法邏輯和評價邏輯，不自覺地已經(jīng)成為我國學術界研究中國問題的“邏輯起點”。研究生培養(yǎng)的價值理念、方法訓練、課程設置等受到西方話語體系影響，“默認”西文期刊“含金量”高于中文期刊等，導致研究生科研價值觀從根本上偏離“四個服務”要求。二是投其所好、閉門造車式的脫離中國實際的研究，導致“做什么科研”的問題遠離實際需求。青年學生尤其是研究生是我國科技人力資源的后備軍，研究生在起步階段，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)真問題、解決真問題的良好學風，決定了其以后科研道路上的學術價值觀。高校碩士生、博士生，不去老老實實調研，有的甚至閉門造數(shù)據(jù)、想象編證據(jù)，從而失去了對中國情境、現(xiàn)實問題的關切，也失去了學術品位和學術判斷。工程學科研究生缺少技術創(chuàng)新一線實踐鍛煉，社會科學研究生缺乏對社會真實問題的把握，人文學科研究生缺乏國學經(jīng)典素養(yǎng)等已非個案。三是短平快功利傾向已滲入從科研選題到產(chǎn)出的全過程， “如何做科研”的問題被功利所控制。我國高校許多研究生，特別是人文社科研究生，從入學開始就接受“論文寫作機器”式教育，在培養(yǎng)過程中不斷強化“流水線作業(yè)”式學術規(guī)范，已成為高校學風建設中的頑瘴痼疾，極大影響學術界聲譽和國家創(chuàng)新形象，損傷科技創(chuàng)新高質量發(fā)展之根基。

??千庫網(wǎng)在人才培養(yǎng)中，高校不單存在剽竊、造假等顯性學風作風問題，同樣嚴重的還有跟隨、閉門造車、機械復制等隱性學風問題。

2

發(fā)揮思政教育功能，提升研究生培養(yǎng)質量

基于以上分析，我國科研育人中應充分發(fā)揮高校科研活動思政功能，全面提升研究生培養(yǎng)質量。具體而言，應從以下幾個方面著手。第一，全面加強“四個面向”和家國情懷教育。從本科生開始，開展“四個面向”和家國情懷教育活動，并貫穿碩士生、博士生的全科研培養(yǎng)鏈。具體做法：

一是對本科生，要實施科教融合的培養(yǎng)模式改革，推行本科生學術導師制，帶領指導本科生到實踐中去；學校要開設聚焦中國經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)實、問題和成就的研討性課程，包括專題研究、實踐調查、考察報告等，要與實踐類課程結合起來，嚴格考核。

二是對研究生，要就科研選題、研究過程、研究方法、論文成果評價等全過程話語體系進行再造。

三是全體學生要分類指導，開展勞動實踐教育和政治歷練，有組織開展假期基層社會實踐、黨政機關部門掛職鍛煉、重點行業(yè)領域實習實訓，激發(fā)研究生自覺肩負服務國家民族之責。

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第二，要全面重塑研究生的學術評價體系。要全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》。

一是切實破除研究生學業(yè)評價中的“五唯”傾向，特別是“唯論文”的頑瘴痼疾，在學位論文和畢業(yè)要求上建立多元化評價體系。

二是鼓勵研究方法創(chuàng)新和解決中國現(xiàn)實問題特別是“卡脖子”問題的研究項目，尤其是在研究生論文選題評價上要突出“中國問題”的研究。

三是加強馬克思主義方法論教育，打造各細分領域的方法論教材，逐步建設中國版研究方法論，幫助學生建立正確的科研價值體系。

四是加強學術規(guī)范和新形勢下科研倫理教育，在學術生涯早期建立規(guī)矩意識、求真精神，規(guī)避學術失信。

??千庫網(wǎng)

第三，要強化導師在科研立德樹人過程中的主體責任。要全面提升導師隊伍科研思政責任意識，強化導師的理想信念、道德倫理、學術境界和教育技能，以全面提升“科研育人”水平。

一是在制度安排上明確導師的科研思政主體責任，要培養(yǎng)一批立足中國大地、深厚專業(yè)基礎、具有家國情懷的優(yōu)秀導師隊伍。

二是鼓勵學術導師與實踐導師聯(lián)合指導，支持高校聘請一批具有豐富實踐經(jīng)驗、學術修養(yǎng)的實踐導師，通過多種形式配合學術導師提供指導。

三是把科研思政納入導師個人評價，對培養(yǎng)出德才兼?zhèn)溲芯可膶熯M行表彰獎勵，鼓勵高校研究生名額向科研思政優(yōu)秀導師傾斜，并建立導師思政教育成效負面清單。

信息來源：科技日報今日編輯/排版：段婷審核：郭瑩

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