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近日，教育部公布了最新的學(xué)位授予單位（不含軍隊(duì)單位）自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科和交叉學(xué)科名單。此次公布的名單共涉及433所高校，共計(jì)5914個(gè)二級(jí)學(xué)科和交叉學(xué)科，其中交叉學(xué)科729個(gè)，自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科5185個(gè)。浙師大申報(bào)的數(shù)理醫(yī)學(xué)、智能制造工程等2個(gè)交叉學(xué)科列入本次公布名單，此外中國邊疆學(xué)完成備案。

至此，浙師大交叉學(xué)科備案總數(shù)增至8個(gè)，其中6個(gè)可授予博士學(xué)位；自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科增至10個(gè)。浙師大自主設(shè)置交叉學(xué)科數(shù)量位列省屬高校第一。

下面讓我們一起來看看浙師大都有哪些交叉學(xué)科博士點(diǎn)吧數(shù)理醫(yī)學(xué)

數(shù)理醫(yī)學(xué)作為一門新興交叉學(xué)科，致力于解決在醫(yī)學(xué)影像的精準(zhǔn)分析與疾病的智能診療中出現(xiàn)的關(guān)鍵科學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科交叉融合，形成自身發(fā)展的獨(dú)特理論、方法和技術(shù)體系。以科技創(chuàng)新與學(xué)科交叉機(jī)制破解智能醫(yī)學(xué)技術(shù)瓶頸，進(jìn)一步服務(wù)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)，助力醫(yī)療改革，助推新醫(yī)科發(fā)展，服務(wù)健康中國戰(zhàn)略。本學(xué)科設(shè)置4個(gè)基本研究方向：醫(yī)學(xué)影像前沿?cái)?shù)學(xué)理論與算法；智能診斷數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)方法；基于模型和醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)診療；醫(yī)療裝備智能系統(tǒng)與感知。

智能制造工程

智能制造工程由計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)及機(jī)械工程學(xué)科交叉而成，旨在服務(wù)《中國制造2025》國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)能夠勝任智能制造系統(tǒng)基礎(chǔ)理論研究、智能制造系統(tǒng)共性關(guān)鍵技術(shù)、核心部件以及工業(yè)軟件研發(fā)的博士層次人才，最大化賦能制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。4個(gè)主要研究方向包括：智能制造技術(shù)及裝備；機(jī)器學(xué)習(xí)與智能控制；智能傳感與精密驅(qū)動(dòng)；增材制造及材料優(yōu)化設(shè)計(jì)。

智能教育

智能教育是以人工智能與現(xiàn)代教育全過程深度融合為特征的新興交叉學(xué)科，研究與借助新一代人工智能為代表的智能技術(shù)，通過建構(gòu)智能化教育支持工具與環(huán)境，重點(diǎn)研究學(xué)習(xí)者為中心的智能教育理論與方法，課堂與在線環(huán)境的智能感知、科學(xué)測(cè)評(píng)、智能輔助教學(xué)管等技術(shù)，面向典型教育場(chǎng)景的提質(zhì)增效應(yīng)用等，創(chuàng)新智能化時(shí)代教育理論和應(yīng)用模式，最大化賦能人類學(xué)習(xí)與發(fā)展的新型教育形態(tài)，通過教、學(xué)、管、測(cè)、評(píng)多個(gè)方面的智能化推動(dòng)全方位教育變革，最終實(shí)現(xiàn)以人為中心的教育智能，有力促進(jìn)教育的公平性、終身性、創(chuàng)新性、開放性、個(gè)性化。教師教育神經(jīng)科學(xué)

教師教育神經(jīng)科學(xué)方向是教育學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)交叉融合形成的學(xué)科方向，應(yīng)用行為科學(xué)（如實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、計(jì)算模型、大數(shù)據(jù)分析）和神經(jīng)科學(xué)（包括功能磁共振、事件相關(guān)電位、腦電和腦磁刺激等）手段探索教育的生物學(xué)規(guī)律，特別是大腦的活動(dòng)規(guī)律，以科學(xué)實(shí)證出發(fā)應(yīng)對(duì)教師教育領(lǐng)域中的重大需求。研究方向有：從教與學(xué)兩方面入手，分別探索教師教育教學(xué)水平和社會(huì)性發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)心理和社會(huì)性發(fā)展對(duì)應(yīng)的神經(jīng)指標(biāo)，并有的放矢地開發(fā)對(duì)應(yīng)的教育干預(yù)策略達(dá)到教學(xué)融合；重點(diǎn)探查真實(shí)教學(xué)情境中師生互動(dòng)行為的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，為師范生的高效培養(yǎng)和在職教師的精準(zhǔn)化培訓(xùn)提供實(shí)證依據(jù)與理論基礎(chǔ)。

非洲教育與社會(huì)發(fā)展

浙師大非洲研究院師資力量雄厚，研究成果豐碩，在人才培養(yǎng)方面已獲得3項(xiàng)省級(jí)研究生教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得全國高校首批黃大年式教師團(tuán)隊(duì)等榮譽(yù)稱號(hào)。浙師大非洲研究學(xué)科擁有省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部國別和區(qū)域研究基地、浙江省新型智庫等多個(gè)高端平臺(tái)，與40余所非洲大學(xué)和智庫機(jī)構(gòu)建立了良好合作關(guān)系與協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制，并聘請(qǐng)多名非洲學(xué)者擔(dān)任研究生導(dǎo)師。該學(xué)位點(diǎn)為我國高校首個(gè)聚焦非洲教育的交叉學(xué)科博士點(diǎn)。研究內(nèi)容主要為非洲教育與非洲社會(huì)發(fā)展、中非發(fā)展合作等。目前已招收十余位中外學(xué)生，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好。

素材來源 | 數(shù)理醫(yī)學(xué)院、教師教育學(xué)院、工學(xué)院、非洲研究院

gif制作| 陳藝家

編輯 | 劉江鳳

責(zé)任編輯 | 姜雯靜