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【旅院聚焦】凝心聚力！旅院召開本科教學(xué)工作合格評(píng)估干部動(dòng)員大會(huì)

云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院
2021-09-30 18:07 瀏覽量: 3762
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新聞超鏈接 1.本科教學(xué)工作合格評(píng)估的含義 答：《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作意見》（教高〔2011〕9號(hào)）明確指出，本科教學(xué)工作評(píng)估有五種基本形式：一是學(xué)校自我評(píng)估；二是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常...

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1.本科教學(xué)工作合格評(píng)估的含義

答：《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作意見》（教高〔2011〕9號(hào)）明確指出，本科教學(xué)工作評(píng)估有五種基本形式：一是學(xué)校自我評(píng)估；二是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)；三是分類的院校評(píng)估（包括合格評(píng)估和審核評(píng)估）；四是專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估；五是國際評(píng)估。合格評(píng)估是國家對(duì)未參加過教學(xué)工作評(píng)估的新建普通本科院校（以下簡稱新建本科院校）開展的一種本科教學(xué)工作評(píng)估形式。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加，并在通過合格評(píng)估后，進(jìn)入審核評(píng)估范圍。

2.什么是新建本科院校？新建本科院校的基本特征是什么？

答：新建本科院校是20世紀(jì)90年代末以來，國家為優(yōu)化高等教育布局，適應(yīng)我國高等教育大眾化需要，經(jīng)國家批準(zhǔn)建立的一批地方普通高校。新建本科院校的基本特征是：①具有地方(行業(yè))性特征的服務(wù)面向；②以應(yīng)用型人才為主的培養(yǎng)目標(biāo)；③與業(yè)界合作的辦學(xué)模式；④以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系；⑤注重實(shí)踐的培養(yǎng)過程；⑥多元化結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍；⑦服務(wù)導(dǎo)向的管理理念和制度。

3.本科教學(xué)工作合格評(píng)估的指導(dǎo)思想

答：以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家《教育規(guī)劃綱要》精神，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。樹立評(píng)估新理念、探索評(píng)估新方法、倡導(dǎo)評(píng)估良好風(fēng)尚。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、政府、社會(huì)三方面的積極性，促進(jìn)學(xué)校合理定位，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，改革人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案的核心內(nèi)涵

答：合格評(píng)估方案的核心內(nèi)涵是“四個(gè)促進(jìn)，三個(gè)基本，兩個(gè)突出，一個(gè)引導(dǎo)”。“四個(gè)促進(jìn)”是指：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)辦學(xué)條件改善，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高；“三個(gè)基本”是指：辦學(xué)條件基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；“兩個(gè)突出”是指：突出服務(wù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位；“一個(gè)引導(dǎo)”是指：引導(dǎo)參評(píng)學(xué)校構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

5.為什么要開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估？

答：人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。目前，新建的本科學(xué)校數(shù)約占全國普通本科學(xué)校數(shù)（含轉(zhuǎn)設(shè)后的獨(dú)立學(xué)院）的一半，已成為我國高等教育體系的重要組成部分，其辦學(xué)水平和教育質(zhì)量對(duì)我國高等教育的整體發(fā)展和建設(shè)高等教育強(qiáng)國至關(guān)重要。開展教學(xué)工作合格評(píng)估可以促進(jìn)這些學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)本科教學(xué)主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的能力；促進(jìn)政府對(duì)這些學(xué)校實(shí)施宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)這些學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進(jìn)社會(huì)參與這些學(xué)校人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)、監(jiān)督這些學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。

6.開展本科教學(xué)工作評(píng)估對(duì)提高高校教學(xué)質(zhì)量有何作用？

答：本科教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評(píng)估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問題并提出改進(jìn)建議，發(fā)揮評(píng)估指標(biāo)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校更新教育觀念、明確發(fā)展方向和目標(biāo)、深化教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作教育深入開展。而且評(píng)估具有激勵(lì)和督促作用，能夠促進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系、形成自我約束和監(jiān)控機(jī)制。實(shí)踐證明，“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”已經(jīng)取得切實(shí)的效果。通過評(píng)估，學(xué)校教學(xué)工作水平明顯提升，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生成為直接受益者。

7.開展高校教學(xué)評(píng)估的法律依據(jù)是什么？

答：《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》對(duì)開展高等學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量評(píng)估（高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作為其中的一種形式）都有明確規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第二十四條規(guī)定：“國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度?！薄吨腥A人民共和國高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評(píng)估?！薄吨腥A人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第四十條規(guī)定：“教育行政部門及有關(guān)部門依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行督導(dǎo)，促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量；組織或者委托社會(huì)中介組織評(píng)估辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。”

8.學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評(píng)估的條件是什么？

學(xué)校參加本科教學(xué)工作合格評(píng)估的條件是：（1）有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；（2）當(dāng)年沒有被限制招生和暫停招生；（3）公辦學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到國家《關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》(財(cái)教〔2010〕567號(hào))文件規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，即原則上各地方高校生均撥款水平不低于12000元；（4）已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評(píng)估，凡因未達(dá)到評(píng)估條件而推遲評(píng)估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評(píng)估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。對(duì)目前已有三屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校，國家計(jì)劃用3年左右時(shí)間評(píng)完。其余學(xué)校陸續(xù)達(dá)到參評(píng)條件后，屆時(shí)依次接受合格評(píng)估。

9.本科教學(xué)工作合格評(píng)估的新理念

答：一是強(qiáng)調(diào)替國家把關(guān)，更強(qiáng)調(diào)為學(xué)校服務(wù)；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)校是評(píng)估和質(zhì)量保障的主體，保障和提高質(zhì)量是學(xué)校責(zé)無旁貸的責(zé)任；三是體現(xiàn)由重結(jié)論向重過程轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)校以“平常心、正常態(tài)”對(duì)待評(píng)估，重在建設(shè)過程和改進(jìn)工作；四是強(qiáng)調(diào)評(píng)估專家與參評(píng)學(xué)校平等交流互動(dòng)，共同推動(dòng)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展；五是突顯以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)，讓學(xué)生成為評(píng)估和質(zhì)量保障的直接受益者。

10.本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系的特點(diǎn)

答：本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系由7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)，39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)構(gòu)成。主要有以下特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用，要求學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育。三是強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)投入，特別是政府和學(xué)校舉辦方對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障。四是強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。五是體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。六是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視師生和社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

11.本科教學(xué)工作合格評(píng)估如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

答：本科教學(xué)工作合格評(píng)估從評(píng)估方案設(shè)計(jì)理念到具體指標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，保障學(xué)生基本權(quán)益，具體反映在六個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件提出明確要求，保證教學(xué)的基本投入，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長而逐步增長。二是注重對(duì)教學(xué)過程的規(guī)范管理。指標(biāo)體系對(duì)教師教學(xué)、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)管理等教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)提出了明確要求，目的是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生直接受益。三是明確要求按國家規(guī)定配備班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生工作隊(duì)伍，加強(qiáng)思想政治工作。落實(shí)國家《教育規(guī)劃綱要》提出的育人為本、德育為先的理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四是體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主線，多個(gè)指標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。五是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。指標(biāo)體系中明確要求學(xué)校開展“大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)”。還要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，搭建學(xué)生課外科技及文體活動(dòng)平臺(tái)，有激勵(lì)學(xué)生參加的具體措施等，體現(xiàn)了學(xué)校要為學(xué)生提供全面的服務(wù)。

六是重視學(xué)生對(duì)教學(xué)工作和就業(yè)工作的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教育教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念。

12.本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案如何引導(dǎo)新建本科院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

答：合格評(píng)估方案以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，從學(xué)校的辦學(xué)定位、指導(dǎo)思想等頂層設(shè)計(jì)，到師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，最后落腳點(diǎn)到考察學(xué)生就業(yè)，一以貫之地引導(dǎo)新建本科院校提高培養(yǎng)過程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合度。例如：在人才培養(yǎng)模式方面，考察學(xué)校是否積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在合作開辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作育人、合作就業(yè)等方面是否成效明顯。在考察教師隊(duì)伍時(shí)，不僅要看生師比，高學(xué)歷、高職稱教師的比例，還要看教師中具備專業(yè)（行業(yè)）從業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師的比例，更要看教師整體結(jié)構(gòu)和水平能否滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。在專業(yè)與課程建設(shè)方面，評(píng)估指標(biāo)要求學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和本校實(shí)際相適應(yīng)，要求構(gòu)建體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課程體系，其中尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體要求，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

13.本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案如何體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

答：根據(jù)國家《教育規(guī)劃綱要》對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)要求及應(yīng)用型人才的基本特征，指標(biāo)體系從以下幾方面突出了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)：第一，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的辦學(xué)條件作了規(guī)定。要求實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)施基本滿足人才培養(yǎng)的需要，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國家辦學(xué)條件要求，并有較高的利用率。同時(shí)，教師隊(duì)伍中要有一定數(shù)量的具有專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師。第二，在“專業(yè)與課程建設(shè)”指標(biāo)中對(duì)不同類型專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間作了明確規(guī)定。要求有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要有開放性實(shí)驗(yàn)室；對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)要有保證，指導(dǎo)到位，考核科學(xué)；要求學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求，并把教師參加和指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量。第三，在“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練”中要求選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；要求50％以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成。第四，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)”指標(biāo)中要求學(xué)校搭建學(xué)生參加課外科技及文化活動(dòng)的平臺(tái)，有激勵(lì)學(xué)生參加課外科技及文化活動(dòng)的具體措施，學(xué)生參與面要廣；要求有調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施。

14.合格評(píng)估從哪些方面引導(dǎo)新建本科院校建設(shè)內(nèi)部質(zhì)量保障體系

答：高等教育質(zhì)量保障體系建設(shè)分為外部質(zhì)量保障體系和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)兩個(gè)方面。外部質(zhì)量保障體系建設(shè)一般通過國家法律規(guī)定、經(jīng)費(fèi)保障、政策指導(dǎo)以及建立定期的評(píng)估制度來實(shí)現(xiàn)；內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)一般由高校依照自身確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提供人財(cái)物條件保障，加強(qiáng)過程監(jiān)管，開展自我評(píng)估，收集信息，調(diào)節(jié)改進(jìn)提高等方面構(gòu)成。新建本科院校辦學(xué)歷史較短，內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)相對(duì)薄弱。因此，引導(dǎo)新建本科院校建設(shè)并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，保障并不斷提高教育質(zhì)量是開展合格評(píng)估的重要目的。合格評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是在“辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用”指標(biāo)中，明確提出“有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系”。二是在教師隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等評(píng)估指標(biāo)中都規(guī)定了具體的可量化的要求，使學(xué)校人才培養(yǎng)工作有可靠的條件保障。三是對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練等主要教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生課外科技及文化活動(dòng)、學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)等，都提出了明確的質(zhì)量要求和監(jiān)管措施。四是專門設(shè)置了“質(zhì)量監(jiān)控”這一評(píng)估指標(biāo)，要求“學(xué)校建立自我評(píng)估制度，并注意發(fā)揮高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)監(jiān)控”。此外，還設(shè)立了“師生評(píng)價(jià)”和“社會(huì)評(píng)價(jià)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)校注重收集師生和社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)信息，及時(shí)改進(jìn)工作。

15.為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)校要建立自我評(píng)估制度？

答：合格評(píng)估指標(biāo)體系中，要求學(xué)校要建立自我評(píng)估制度。

主要原因如下：

首先，學(xué)校自我評(píng)估制度是我國高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估體系的重要組成部分，是一種基本的評(píng)估形式。其次，學(xué)校既是人才培養(yǎng)的主體，也是質(zhì)量保障的主體，建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系是學(xué)校的內(nèi)在需要，而內(nèi)部評(píng)估制度是學(xué)校質(zhì)量保障體系的重要組成部分。第三，學(xué)校每年都要向社會(huì)公布本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告，歷年的質(zhì)量報(bào)告將作為國家和有關(guān)專門機(jī)構(gòu)開展學(xué)校評(píng)估和專業(yè)評(píng)估的重要參考，而學(xué)校自我評(píng)估的結(jié)論和內(nèi)容是形成本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告的主要依據(jù)。

END

麗江文化旅游學(xué)院報(bào)出品

編輯：徐學(xué)琪

責(zé)編：胡冬婷 徐學(xué)琪 楊開林 王希越 錢瀏羽

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