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PART.1探索求知：走進海珠濕地

秋日明媚，初冬暖陽。2024年11月30日，暨南大學深圳旅游學院徐松浚副教授帶領2023級MTA廣州班的學生，走進廣州海珠濕地，開展了一場別開生面的《旅游目的地開發(fā)與管理》移動課堂教學活動。

廣州海珠國家濕地公園（以下簡稱“海珠濕地”）位于廣州市新中軸線南段，被譽為“廣州綠心”，與“北肺”白云山共同筑起廣州中心城區(qū)的兩大生態(tài)堡壘。這里是典型的三角洲城市湖泊與河流濕地類型的復合濕地系統(tǒng)，在調(diào)節(jié)廣州城市氣候、凈化城區(qū)空氣、調(diào)控城市水體、改善城市生態(tài)環(huán)境等方面發(fā)揮著至關重要的作用。

海珠濕地不僅是廣州首個國家濕地公園、廣東省唯一國家重點建設濕地公園，還入選國家濕地公園 “四顆明珠”，更是將 2016 年中國人居環(huán)境范例獎、全國林業(yè)科普基地、全國中小學環(huán)境教育社會實踐基地、全國自然學校試點等榮譽收入囊中。2023 年，海珠濕地更是成功列入國際重要濕地名錄。

海珠濕地除了擁有卓越的生態(tài)保護功能外，還為廣大市民和游客打造了重要的科普教育和休閑游憩空間，是國家 4A 級旅游景區(qū)。它由四大部分組成：

四大部分組成：

海珠湖——

水利工程與濕地生態(tài)結合，與廣州塔、花城廣場、中信廣場呈一直線，是廣州新中軸上的生態(tài)焦點。

濕地一期——

濕地美景與嶺南文化相映，是海珠濕地核心區(qū)和生態(tài)濕地示范區(qū)。

濕地二期——

自然野趣與生物多樣性凸顯，著眼于“自然、生態(tài)、野趣”，著力提升生物多樣性。

濕地三期——

生態(tài)保護與修復核心區(qū)。

據(jù)悉，目前海珠濕地三期針對有科研監(jiān)測、研學需求的企事業(yè)單位等社會團隊實行有限預約入園；因屬于核心保育區(qū)，海珠濕地三期暫不接待大規(guī)模游客，每天入園總人數(shù)不超200人。未來，海珠濕地三期將逐步向更多市民開放。

PART.2廣州綠心：花在身邊開，人在畫中游

本次移動課程以“生態(tài)旅游目的地的開發(fā)與管理”為核心主題，重點對海珠濕地三期的生態(tài)資源現(xiàn)狀、生態(tài)體驗與設施、開發(fā)與管理模式、生態(tài)保護與修復等內(nèi)容進行調(diào)研。

2023級MTA

移動課堂

踏入濕地公園，清新的空氣撲面而來；波光粼粼的湖面，滿眼的郁郁蔥蔥，每一個映入眼簾的畫面都散發(fā)著濕地獨有的濕潤與芬芳，“廣州綠心” 名不虛傳。這里不僅是動植物的棲息天堂，更是生態(tài)旅游研究的天然教室。

與海珠濕地一期、二期的“自然野趣”和“鳥類天堂“特色不同，濕地三期基于“少干預、微改造”的建設原則，以果林濕地為核心，致力于打造一個集果林濕地保護、嶺南農(nóng)耕文化展示、濕地科普探索體驗、濕地生態(tài)保育等多重功能于一體的果林濕地農(nóng)業(yè)保護區(qū)，同時彰顯嶺南水鄉(xiāng)的獨特文化魅力。

PART.3學有所得：在濕地實踐中“汲取養(yǎng)分”

MTA 研學進行時

在徐老師的帶領下，學生們詳細了解了海珠濕地的形成歷史、地理特性、生態(tài)系統(tǒng)構成等知識。他們認真記錄著濕地獨特的動植物種類，用心學習濕地在凈化水質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候、維護生物多樣性等方面不可替代的生態(tài)功能。

研學過程中，學生們圍繞生態(tài)旅游開發(fā)與環(huán)境保護的平衡點展開了熱烈的討論。大家穿梭于蜿蜒的木棧道，仔細觀察游客游覽路線的設置，分析不同區(qū)域游客承載量和停留時間等細節(jié)。針對游玩路線，一位同學說道：“親自走完濕地大部分線路后，可以清晰了解游客流量對濕地局部區(qū)域的影響，深感在生態(tài)旅游目的地中，對生態(tài)與環(huán)境資源的精準開發(fā)和線路詳細規(guī)劃的重要性，既不能過度開發(fā)導致生態(tài)環(huán)境破壞，又需平衡游客求知與休閑游憩的需求?！?/span>

此次海珠濕地移動課堂教學活動為MTA學子提供了寶貴實踐經(jīng)驗，讓理論知識在親身體驗與觀察中落地生根。徐老師表示：“發(fā)展生態(tài)旅游是我國生態(tài)文明建設、實現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的重要途徑之一，也是旅游高質(zhì)量發(fā)展的主要方向之一。通過實地觀察，學生能直觀把握具體目的地的脈搏。未來，他們將帶著這些收獲，投身于目的地管理、旅游開發(fā)與規(guī)劃等工作崗位，為我國生態(tài)旅游高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展貢獻力量?！?/span>