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5月10日上午，我院教學樓307教室濟濟一堂，坐滿了學生，然而講臺上卻不見授課老師的蹤影。別納悶，這里正在開展一次穿越時空的遠程教學！我們的授課老師，美國普睿教育創(chuàng)始人和管理合伙人陳燚博士，這會兒正在遙遠的大洋彼岸美國，克服12個小時的時差，準備為研究生同學們進行一次穿越時空的對話。

即使經歷了一天繁忙的工作，陳燚博士依然以飽滿的熱情為同學們開啟新視野的大門。這次課堂的主題是“鑒證服務創(chuàng)新與管理”，從這個主題出發(fā)，陳燚博士啟發(fā)同學們去思考與探尋會計師的產品思維。

在課堂上，陳燚博士用“GAAP”與“GAP”同音異形的巧合為引子，帶領同學們從“GAP”的本義出發(fā)，去反思鑒證服務行業(yè)在創(chuàng)新與管理上面臨的“GAP”。陳燚博士用實例與數(shù)據(jù)說話，依次向同學們揭示了鑒證服務行業(yè)面臨的“鴻溝”以及為跨越“鴻溝”所做出的努力。他指出，業(yè)內人士應帶著批判與發(fā)展的眼光看待當下、思考未來，在這個管理學是生產力的時代，做好PSF管理至關重要。最后，他在CareerTalk中鼓勵同學們，職業(yè)生涯規(guī)劃應未雨綢繆，打開眼界，敢于嘗試，有所行動，努力成為跨行業(yè)復合型人才。

在課堂互動環(huán)節(jié)同學們積極發(fā)出提問，現(xiàn)場互動效果不亞于傳統(tǒng)課堂。

楊周海同學提出，我國在社會責任方面諸如企業(yè)與環(huán)保、食品藥物與安全、政府公信力等問題出具一些官方報告、企業(yè)披露，這些報告都會由鑒證機構出具意見。關注這些問題的第一陣營主要是媒體、政府部門以及非政府組織，普通個人卻缺乏參與度。造成這種局面的原因，有可能是因為老百姓不信任鑒證第三方相對于政府、企業(yè)的“獨立性”嗎，如何通過對鑒證業(yè)務委托結構進行創(chuàng)新來增加鑒證報告的可靠性呢？

陳燚博士答到，對于鑒證業(yè)務結構創(chuàng)新，其實有諸多可為之處。包括對契約安排進行創(chuàng)新，制度安排以及建立更加完善的競爭服務機制。在契約安排方面，可以建立新的委托模式，保證獨立性的含金量。在制度安排方面，讓更多普通老百姓加入監(jiān)督的行列中來，建立公眾報告制度。而競爭服務機制，可以很好地調節(jié)市場，發(fā)現(xiàn)市場的不足。例如美國渾水公司狙擊輝山乳業(yè)，其作用是政策制度所無法取代的。在市場中，我們也可以引入競爭機制，提高鑒證服務機構的質量，增強報告的可信度。

黃德晨同學問到，當前審計和法律、計算機等其他領域的跨界似乎已經成為了一種必然的趨勢，對于此種跨界的前景，您有什么看法？對于該種趨勢，您對從業(yè)人員有什么樣的建議呢？

陳燚博士回答，四大會計師事務所經過百年發(fā)展，沉淀了無數(shù)從業(yè)人員在事務工作中獲得的知識、思想和技巧，這些無形財富，有待從業(yè)人員們將其提煉并轉化為創(chuàng)新產品，從而為社會提供更優(yōu)質的服務。而當前審計的多領域跨界，正是為此跨出的重要一步。未來機械、單一的工作將可能會被人工智能大規(guī)模替代，而創(chuàng)造性能力，在這樣的大背景下會愈發(fā)珍貴。對于從業(yè)人員來說，除了專業(yè)能力，通識也將變得越來越重要。

遠程課堂的開通是我院研究生學位教育在課堂授課方式上的一次有益嘗試。至此，我院研究生教學的授課方式得到了極大的豐富和補充。目前，傳統(tǒng)課堂、移動課堂和遠程課堂，三種課堂授課方式功能清晰、形式互補、內容相異，克服了空間和時間的限制，為研究生帶來了生動豐富的上課體驗，又拓展了視野，增長了見識，同時充分滿足了研究生教學的需求，取得了良好的教學效果。