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各位老師、同事、同學(xué)們、朋友們： 草長(zhǎng)鶯飛，春風(fēng)拂面，又是一個(gè)生機(jī)盎然的春天。我們迎來了西交利物浦大學(xué)（西浦）建校15周年。

15年前，被戲稱為“一棟樓大學(xué)”的西浦揚(yáng)帆起航。一路走來，有風(fēng)和日麗的擁抱，也有狂風(fēng)暴雨的席卷。稚嫩的西浦，如履薄冰，用勇敢、謀略、智慧和機(jī)智，不斷創(chuàng)新和持續(xù)突破，跨越溝溝坎坎，在復(fù)雜和不確定的世界中倔強(qiáng)成長(zhǎng)。

如今的西浦，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，憑借閃耀奪目的成就收獲了社會(huì)的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)?；仡欉^往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些珍貴的記憶與多彩的篇章，相信每個(gè)人心中都縈繞著感動(dòng)與喜悅。西浦的精彩屬于每一個(gè)西浦人，在西浦15歲生日之際，我向西浦人及所有關(guān)心、支持西浦發(fā)展的各界朋友，表達(dá)最誠(chéng)摯的謝意。 教育關(guān)乎人的成長(zhǎng)與未來，是每個(gè)家庭都繞不開的話題。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來，教育的定義被極度窄化，偏離了育人的本質(zhì)。雖然很多人對(duì)功利、短視甚至錯(cuò)誤的教育做法不認(rèn)同，但似乎都被困在一張無形的網(wǎng)中，難以逃脫裹挾。結(jié)果是家長(zhǎng)焦慮、孩子痛苦、教育工作者無奈、社會(huì)進(jìn)步受阻。

跳回到十幾年前，當(dāng)時(shí)的我目睹了太多傳統(tǒng)教育的弊端與無奈，決心描繪一幅宏偉的變革藍(lán)圖，通過整合全球資源、學(xué)習(xí)世界最優(yōu)教育實(shí)踐，建設(shè)一所符合未來發(fā)展趨勢(shì)的新大學(xué)。期望這所學(xué)校能回歸教育本質(zhì)，融合東西方的智慧，升級(jí)甚或顛覆過時(shí)的教育模式，培育具有“全球思維、本土理解、國(guó)際化行動(dòng)”以及能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的世界公民。我試圖以這所大學(xué)為支點(diǎn)，撬動(dòng)教育轉(zhuǎn)型：通過教育影響一代一代的人；通過西浦實(shí)驗(yàn)和傳播，引發(fā)教育變革和促進(jìn)教育（含基礎(chǔ)教育）的升級(jí)；通過營(yíng)造教育與創(chuàng)新生態(tài)，影響未來學(xué)習(xí)和社會(huì)創(chuàng)新，等等。一句話，通過西浦為飽受煎熬的學(xué)生、家庭和教育界，創(chuàng)造一個(gè)小小的夢(mèng)想空間，點(diǎn)亮一盞希望的燈火。

聽到這樣充滿野心的暢想，看著襁褓中的西浦，了解和關(guān)心我的朋友都為我捏一把汗，大多數(shù)人的反應(yīng)是不理解、質(zhì)疑甚或認(rèn)為輕狂。質(zhì)疑在同樣的社會(huì)土壤和文化背景下，西浦何德何能可在教育上有所突破？然而15年彈指一揮間，西浦在中國(guó)這塊古老而神奇的土地上，創(chuàng)造了中國(guó)乃至世界高教史上的很多第一次，實(shí)現(xiàn)了破繭成蝶的發(fā)展奇跡。 在西浦短短幾年，學(xué)生由長(zhǎng)期被呵護(hù)、一直被照顧、似乎除了考試什么都不懂的孩子迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)‘大人’，自信、獨(dú)立、主動(dòng)、責(zé)任、真誠(chéng)，擁有與世界一流大學(xué)畢業(yè)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的能力，在享有盛名的美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（MCM/ICM）、國(guó)際遺傳工程機(jī)器大賽(iGEM)等國(guó)際賽事中脫穎而出；西浦教師教學(xué)上不斷創(chuàng)新，科研上獨(dú)辟蹊徑、大膽探索，在關(guān)乎人類未來生存的問題上不斷取得科研突破；西浦發(fā)起的全國(guó)教育創(chuàng)新競(jìng)賽、教育變革活動(dòng)和多種教育培訓(xùn)等正在中國(guó)教育界刮起一陣陣春風(fēng)；西浦與產(chǎn)業(yè)界及社會(huì)的融合，正在孕育著一個(gè)個(gè)指向未來的教育與創(chuàng)新生態(tài)。

西浦15年的快速發(fā)展，一方面證實(shí)了其早期戰(zhàn)略定位的準(zhǔn)確，另一方面也讓人們看到了教育變革的希望。總結(jié)西浦的發(fā)展歷程，肩負(fù)使命、抓住世界重塑教育千載難逢之機(jī)，影響教育變革和升級(jí)是其初心；面向未來，把握趨勢(shì)，勇于突破、一往無前，敢做時(shí)代的弄潮兒是其精神；在復(fù)雜、多變與模糊的世界，捕捉沿途涌現(xiàn)的機(jī)遇，以敢于獨(dú)特與引領(lǐng)的氣概和一步步堅(jiān)實(shí)的努力把想法變成現(xiàn)實(shí)是其行動(dòng)。最終書就了一幅波瀾壯闊的教育探索和變革畫卷。 新冠疫情急劇沖擊并重塑整個(gè)世界，國(guó)際上一系列大學(xué)甚或是百年老校的倒閉，教師失業(yè)、大學(xué)破產(chǎn)的呼聲不斷被印證。疫情加速了反思教育、重塑教學(xué)、再定義大學(xué)的步伐。

在千年未有之大變局的時(shí)代，個(gè)體的崛起或事業(yè)的成功依賴于對(duì)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的洞察和游走于風(fēng)口浪尖上的駕馭力。然而沒人擁有看透未來的水晶球，其實(shí)未來并不存在，它是人和自然、大量社會(huì)個(gè)體和群體互動(dòng)演化的結(jié)果。若有面向未來的愿景和影響未來的使命擔(dān)當(dāng)，就一定能以未來導(dǎo)向的心態(tài)，找到每個(gè)階段符合趨勢(shì)和需求的關(guān)鍵議題，一步一步踏著時(shí)代的腳步，創(chuàng)造未來。 作為教育探索和變革者的西浦，常視時(shí)代的變遷和挑戰(zhàn)為難得的發(fā)展機(jī)遇，我們用大膽的探索、創(chuàng)新和實(shí)踐，努力應(yīng)對(duì)時(shí)代提出的世紀(jì)問題，勇做弄潮兒。

多元、規(guī)則、創(chuàng)新、自由、合作、國(guó)際化、創(chuàng)業(yè)型是大家津津樂道的西浦標(biāo)簽，其實(shí)還有一個(gè)西浦基因，貫穿于西浦發(fā)展的歷程，那就是融合，即根據(jù)未來世界發(fā)展趨勢(shì)和需求，以創(chuàng)造性的事業(yè)發(fā)展模式或平臺(tái)，吸收、借鑒各方精華，凝聚、融匯各類資源，孕育教育與創(chuàng)新生態(tài)，從而創(chuàng)造與收獲生態(tài)紅利（共享、共生與系統(tǒng)）。15年來，西浦先后部署落地了西浦1.0、2.0和3.0模式，將融合推向更高更遠(yuǎn)。

前10年西浦專注于未來教育模式的探索、知識(shí)組織（大學(xué)）網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)營(yíng)體系的營(yíng)造、大學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系的培育、影響中國(guó)和世界教育平臺(tái)的建設(shè)等，受到了社會(huì)各界的充分認(rèn)可，也得到了國(guó)內(nèi)外同行的廣泛關(guān)注，我們稱之為西浦1.0。在1.0版本中，東西方文化與精粹在西浦碰撞出智慧的火花。西浦借鑒美式教育的靈活性、英式教育的質(zhì)量控制體系、中國(guó)教育的重知識(shí)基礎(chǔ)等優(yōu)點(diǎn)，融合創(chuàng)新出自己的教育模式和質(zhì)量控制體系，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)興趣導(dǎo)向、主動(dòng)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、知識(shí)整合、素養(yǎng)提升。

面對(duì)已經(jīng)到來的數(shù)字、人工智能和機(jī)器人時(shí)代，西浦瞄準(zhǔn)未來，搶先布局，在繼續(xù)深化和完善現(xiàn)有教育體系的基礎(chǔ)上，于2017年啟動(dòng)和開創(chuàng)了全新的“融合式教育”（Syntegrative Education，簡(jiǎn)稱SE），探索數(shù)字時(shí)代能夠利用人工智能和機(jī)器人引領(lǐng)未來新行業(yè)的國(guó)際化行業(yè)精英育人體系以及未來大學(xué)的新概念和校園的新模式，這是西浦發(fā)展的2.0。在2.0版本中，我們通過IETE強(qiáng)化專業(yè)精英培養(yǎng)的行業(yè)背景，并創(chuàng)建西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉(cāng)），選擇對(duì)未來人類發(fā)展具有重大影響的若干關(guān)鍵行業(yè)，通過與該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)深度合作，聯(lián)合創(chuàng)建相關(guān)行業(yè)學(xué)院，將通識(shí)、專業(yè)、行業(yè)以及管理和創(chuàng)業(yè)教育全面融合，創(chuàng)建一種國(guó)際化高端應(yīng)用型精英培養(yǎng)模式。

（西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉(cāng)）效果圖）

西浦3.0萌生于 2018年5月西浦新時(shí)代發(fā)展研究院的創(chuàng)立，旨在通過西浦的粘合劑作用，攜手政府、國(guó)際產(chǎn)業(yè)及金融聯(lián)盟，匯聚社會(huì)資源，根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局圍繞相應(yīng)主題在不同地域，打造國(guó)際化教育與創(chuàng)新生態(tài)。面對(duì)肆虐全球的疫情危機(jī)，西浦沒有停滯，反而在逆境中突破，加快了發(fā)展的步伐。2020年5月西浦學(xué)習(xí)超市全球啟動(dòng)，整合全球優(yōu)質(zhì)教育資源，通過線上線下深度融合，創(chuàng)造跨地域、跨年齡段、跨學(xué)歷與興趣追隨，融學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)于一體的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持面向未來、興趣驅(qū)動(dòng)、個(gè)性化和終生學(xué)習(xí)的教育與創(chuàng)新生活，為西浦3.0分布式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新構(gòu)建技術(shù)支撐平臺(tái)。2020年11月11日正式成立的西浦慧湖藥學(xué)院立足于長(zhǎng)三角、聚焦于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，是西浦3.0的領(lǐng)航項(xiàng)目。為加速3.0的實(shí)現(xiàn)，我們還會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需要，在不同地域布局西浦創(chuàng)教院，成立更多的與社會(huì)相融合的Academies（區(qū)別于傳統(tǒng)的School）。

例如，我們將于5月份成立西浦未來教育學(xué)院，整合西浦教育研究和傳播基地領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院、教育研究系、教育發(fā)展部、學(xué)習(xí)超市LM，打造一個(gè)服務(wù)學(xué)校和社會(huì)各界的教育平臺(tái)；西浦影視與創(chuàng)意科技學(xué)院，它將擁有文化科技（太倉(cāng)）、影視藝術(shù)（工業(yè)園區(qū)）和電影（揚(yáng)州）三個(gè)分院；西浦—集萃學(xué)院，將聯(lián)手江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院（JITRI），共建研究生與科研平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)研發(fā)和創(chuàng)新；即將開啟的西浦3.0示范區(qū)（大灣區(qū)）-西浦創(chuàng)教院（GBA），首期建設(shè)西浦未來教育學(xué)院（大灣區(qū)）、西浦和諧創(chuàng)新生態(tài)研究院(大灣區(qū))、西浦現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)研究院（大灣區(qū)）、西浦-IPwe知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院（大灣區(qū)）等。在3.0版本中，大學(xué)將重塑其社會(huì)職能，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“催化劑”和“粘合劑”的作用，強(qiáng)調(diào)大學(xué)融入社會(huì)，撬動(dòng)各方資源，打造支持圍繞興趣終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教育與創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)技術(shù)與管理升級(jí)等。

正是西浦面向未來探索和影響教育的初心、包容與融合的心態(tài)和戰(zhàn)略，幫西浦成為把握趨勢(shì)、不懼風(fēng)險(xiǎn)、不畏艱辛、勇創(chuàng)未來的教育探索者和變革者。在復(fù)雜不確定的環(huán)境下，面對(duì)各種挑戰(zhàn)甚或質(zhì)疑，大膽布局，有效推進(jìn)、機(jī)智突破，用融合智慧和不懈努力為夢(mèng)想插上翅膀。 親愛的朋友們，15年雄關(guān)漫道，西浦已經(jīng)走上了一條獨(dú)具特色的快速發(fā)展通道，并通過其孕育和構(gòu)建的各種生態(tài)，正撬動(dòng)著教育轉(zhuǎn)型與社會(huì)創(chuàng)新的進(jìn)步。展望未來，我真誠(chéng)邀請(qǐng)關(guān)心教育的仁人志士攜起手來，以西浦為支點(diǎn)，繼續(xù)用創(chuàng)新促進(jìn)中國(guó)和世界的教育升級(jí)，再創(chuàng)輝煌。