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【MBA中國網(wǎng)訊】面對(duì)新冠病毒疫情，對(duì)大學(xué)生來說，應(yīng)該如何思考、如何做出反應(yīng)？近日，為期兩周的“世界公民素養(yǎng)”網(wǎng)絡(luò)課程在西交利物浦大學(xué)啟動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考“抗疫之道”。西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授表示，該課程“將防疫作為一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練，幫助西浦學(xué)子提升應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力和世界公民的責(zé)任，同時(shí)也作為新型網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)觀的一次嘗試”。

西浦領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院（ILEAD）負(fù)責(zé)該課程開發(fā)的沈鞠明博士介紹道，“世界公民素養(yǎng)”課程是西浦研究導(dǎo)向型教學(xué)在抗疫時(shí)期的一次特殊實(shí)踐，“課程從社會(huì)責(zé)任、數(shù)字公民、可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)創(chuàng)新四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)疫情進(jìn)行深入思考，為抗疫盡一份力。”“世界公民素養(yǎng)”課程依托于西浦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)ICE系統(tǒng)開設(shè)，內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)授課與互動(dòng)、小組網(wǎng)絡(luò)研討與策劃、指導(dǎo)教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)等。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣在社會(huì)責(zé)任、數(shù)字公民、可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)創(chuàng)新等領(lǐng)域中選擇一個(gè)方向，并深入探索其中的一個(gè)問題。

以數(shù)字公民方向?yàn)槔?，來自ILEAD的李娜老師以“研究導(dǎo)向型大數(shù)據(jù)應(yīng)用之新型冠狀病毒疫情案例分析”為題，采用多種形式引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)數(shù)字素養(yǎng)的問題進(jìn)行全面深入的思考，包括為什么數(shù)字素養(yǎng)問題在當(dāng)今時(shí)代凸顯出來？面對(duì)網(wǎng)上如此多的、真假摻雜的疫情信息，同學(xué)們應(yīng)怎樣去面對(duì)？以及當(dāng)代的個(gè)體需要具備怎樣的數(shù)字識(shí)讀能力等等。西浦“世界公民素養(yǎng)”課程采用全網(wǎng)絡(luò)授課，為引導(dǎo)學(xué)生的研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自愿報(bào)名、自由組隊(duì)，鼓勵(lì)小組合作模式；同時(shí)為學(xué)生提供多模態(tài)的、充分的學(xué)習(xí)資源，并采取導(dǎo)師制，給予學(xué)生指導(dǎo)。

沈鞠明博士表示，“網(wǎng)絡(luò)教育的核心不是通過網(wǎng)絡(luò)教知識(shí)點(diǎn)，不是老師在屏幕那頭講、學(xué)生在屏幕這頭聽；而是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而成為一個(gè)能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和人工智能時(shí)代發(fā)展需求的終身學(xué)習(xí)者。”課程開始之初，同學(xué)們首先看視頻、查文獻(xiàn)，然后進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、以小組為單位提交提案。根據(jù)自主選擇的命題，同學(xué)們將通過問卷調(diào)查、線上訪談、數(shù)據(jù)分析等方式完成項(xiàng)目，最后每個(gè)小組以結(jié)案報(bào)告、電子海報(bào)或視頻的方式提出針對(duì)該問題的解決方案，并進(jìn)行小組間的討論和互評(píng)?！拔覀児策x擇了30多位有相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)研究的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)五到六個(gè)學(xué)生小組?！鄙虿┦空f，“從提案到完成項(xiàng)目的過程中，導(dǎo)師會(huì)給出建議和反饋，引導(dǎo)同學(xué)們一步步完善?！?/p>

沈博士介紹道，西浦的這門以“世界公民素養(yǎng)”為主題的“網(wǎng)課”，不是簡(jiǎn)單地把課堂內(nèi)容從線下搬到線上、把屏幕變成課堂，而是利用網(wǎng)絡(luò)這一開放、多元、便捷的平臺(tái)，采用研究導(dǎo)向型的教學(xué)手段，來更直接、更深入地落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念?！叭绻f八九十年代在教育資源很有限條件下開辦的‘廣播電視大學(xué)’是網(wǎng)絡(luò)教育的1.0版本，二十一世紀(jì)初開始的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，包括國家精品課程工程、中國慕課系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教育的2.0版本，那么當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)教育就應(yīng)該是3.0版本。”“在網(wǎng)絡(luò)教育資源相對(duì)已經(jīng)豐富甚至冗余的情況下，現(xiàn)在的‘網(wǎng)課’的宗旨應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高效的自主學(xué)習(xí)的能力，并延展培養(yǎng)他們面對(duì)未知世界、面對(duì)多元文化、面對(duì)高速變化和發(fā)展的社會(huì)進(jìn)行深入思考和自主創(chuàng)新的能力?！鄙虿┦空f。據(jù)介紹，學(xué)生參與“世界公民素養(yǎng)”課程的積極性非常高，短短數(shù)天內(nèi)有1400多人完成注冊(cè)，同學(xué)們跨年級(jí)、跨專業(yè)組隊(duì)，共有230支隊(duì)伍參與。

“學(xué)校還歡迎學(xué)生家長(zhǎng)也一起參與，從報(bào)名資料中，我們就看到有的隊(duì)伍中包含家庭成員?！鄙虿┦拷榻B說。“這個(gè)課程以抗疫為契機(jī)，督促大家思考和學(xué)習(xí)，在假期時(shí)間不能懈怠。”西浦傳播學(xué)大二學(xué)生董宇昕說，“每個(gè)人在這個(gè)特殊時(shí)期肯定都有自己的思考，這個(gè)課程一定程度上把零散的思考加上理論系統(tǒng)化了，這是我覺得它幫助很大的地方。”