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西浦國際商學(xué)院的David Dufour教授在教學(xué)商業(yè)建模課程的過程中發(fā)現(xiàn)，單一的理論教學(xué)模式并不能讓學(xué)生們很好地理解課程內(nèi)容。他一直思考如何才能用更加實際的教學(xué)活動加強學(xué)生們的課堂參與感。 “很多學(xué)生之前并沒有過商業(yè)運營的經(jīng)驗，這也就是為什么學(xué)生們會反饋說我們的課程有些時候比較難理解?！盌avid Dufour教授表示。 4月3日，西浦領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院教育技術(shù)團隊在中心樓舉辦了教育技術(shù)分享會，邀請過去一年在教學(xué)中使用教育技術(shù)獲得出色成果的老師們向校內(nèi)老師和同學(xué)分享使用心得，以期幫助更多老師利用好西浦的教育技術(shù)資源，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

教育技術(shù)團隊參與開發(fā)的其中一項教育技術(shù)解決了David Dufour教授的難題。學(xué)校與Capsim公司合作，通過Foundation網(wǎng)頁讓商學(xué)院的學(xué)生們體驗了虛擬運營公司、做決策的樂趣。 網(wǎng)站把一個商業(yè)活動分為四個階段，第一階段學(xué)生們需要確定自己的公司團隊涉足的商業(yè)領(lǐng)域，第二階段則需要決定具體的銷售產(chǎn)品，第三階段涉及生產(chǎn)線和人力資源方面的考量，第四階段則是最終的市場營銷環(huán)節(jié)。 “這個平臺可以幫助學(xué)生們從多角度考慮一個商業(yè)方案的可行度，比如在第二階段，網(wǎng)站會告訴你市場對于這個產(chǎn)品的需求度有多高、消費者想要購買的產(chǎn)品科技含量的高低等等，這些都是一家公司在實際運營過程中需要考慮的因素?！盌avid Dufour教授介紹道。 有了這個網(wǎng)站的輔助，學(xué)生們切實地體驗了一把運營公司、做出決策的過程。學(xué)生們需要考慮產(chǎn)品定價是多少，目標客戶群體是誰，以及是否有市場競爭力這些非常實際的問題。 “非常多的學(xué)生反饋說這個平臺對他們的學(xué)習(xí)非常有幫助。有一些學(xué)生甚至調(diào)侃說，一個學(xué)期過去其他的東西都忘了，但是卻對自己參與商業(yè)決策的這個網(wǎng)站印象深刻?！盌avid Dufour教授表示。 除了與Capsim這樣的科技公司合作，西浦教育技術(shù)團隊圍繞Moodle這個核心技術(shù)平臺，開發(fā)了許多輔助老師教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的插件和應(yīng)用，并且組織各個院系部門的老師體驗試用這些新技術(shù)。 “我們通過與不同的公司合作研發(fā)了一系列教育技術(shù)，這些新技術(shù)能很大程度上幫助老師們提高教學(xué)質(zhì)量?！蔽髌纸逃夹g(shù)團隊負責(zé)人Roland Sherwood表示，“我們希望通過這一次活動鼓勵老師們多多使用這些技術(shù)、幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)?！?這次分享會上還有哪些精彩內(nèi)容？繼續(xù)瀏覽探索那些又酷又有趣的教育技術(shù)吧。

（記者：劉方圓 編輯：寇博 攝影：顏思凡）