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IETE全稱為工業(yè)企業(yè)定制化教育（Industry and Enterprie Tailored Education），是西交利物浦大學(xué)融合式教育模式（Syntegrative Education，SE）的領(lǐng)航項(xiàng)目。該項(xiàng)目將在通識(shí)和專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化跨專業(yè)的行業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造更好的事業(yè)前景，同時(shí)為企業(yè)發(fā)展培育有發(fā)展?jié)摿?、?xùn)練有素的高層次精英人才。 本科畢業(yè)時(shí)，項(xiàng)目結(jié)業(yè)合格者除獲得所在專業(yè)的學(xué)位、學(xué)歷證書(shū)外，還將獲得西浦融合式教育的“工業(yè)企業(yè)定制化教育”項(xiàng)目證書(shū)。本科階段結(jié)束后，如果參與項(xiàng)目學(xué)生愿意且企業(yè)考核滿意，學(xué)生將獲得在企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)在安排一定崗位后，會(huì)根據(jù)需要和對(duì)其的期待，在滿足學(xué)校研究生資格的前提下，再提供2年在崗研究生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓這些同學(xué)帶著崗位任務(wù)和實(shí)踐問(wèn)題，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊工作，學(xué)以致用，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也幫助學(xué)生更快*長(zhǎng)和發(fā)展。

西浦在探索的融合式教育致力于培養(yǎng)未來(lái)的行業(yè)（或融合式）精英。西浦執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授解釋說(shuō)：“融合式教育在教育模式上把通識(shí)教育、行業(yè)教育、專業(yè)教育和管理教育有機(jī)融合；在組織模式上，把校園學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)引領(lǐng)和社會(huì)發(fā)展深度融合；在學(xué)位設(shè)置上，把半在職本科學(xué)習(xí)和在崗碩士研究融合；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，把學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、研究、實(shí)踐相融合；在教學(xué)上，把以學(xué)生為中心、研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)和教學(xué)與實(shí)習(xí)在崗訓(xùn)練相融合；在就業(yè)支持上，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐、就業(yè)和持續(xù)深造、人才培養(yǎng)、研究和企業(yè)發(fā)展相融合?！?西浦的融合式教育有三種方式運(yùn)行，其一工業(yè)企業(yè)定制化教育（SE-IETE）；其二是在條件成熟時(shí)建立西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（SE-EC），探索未來(lái)大學(xué)和校園新形態(tài)；其三是與地方政府和企業(yè)合作，營(yíng)造利于融合型精英培養(yǎng)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)社區(qū)（SE-IEC）。 IETE項(xiàng)目2018于暑假初期開(kāi)展，項(xiàng)目目前l(fā)evel 0與level 1等級(jí)的課程面向西浦所有的本科大一、大二學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生通過(guò)提交申請(qǐng)和相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)面試、篩選獲得在企業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。IETE能夠讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)積累真實(shí)的行業(yè)專業(yè)技能、視角與思維方式，獲得獨(dú)立的IETE項(xiàng)目證書(shū)和寶貴的實(shí)踐技能，并使學(xué)生能把在大學(xué)課程中學(xué)到的理論知識(shí)直接應(yīng)用到實(shí)踐工作中去。 以歐朗電子科技有限公司和歐朗物聯(lián)硬創(chuàng)空間為例，整個(gè)項(xiàng)目課程內(nèi)容包括專業(yè)課培訓(xùn)、文化課熏陶、學(xué)生實(shí)踐以及撰寫(xiě)報(bào)告。采用“學(xué)徒制+班主任制”，學(xué)生會(huì)進(jìn)入不同核心部門，由部門經(jīng)理或部門內(nèi)工程師親自指導(dǎo)。

各部門經(jīng)理負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)，針對(duì)學(xué)生的情況定制課程，通過(guò)理論和實(shí)踐培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解他們將要從事的專業(yè)在今后工作中的應(yīng)用方向。企業(yè)導(dǎo)師步宏飛是研發(fā)部主管，擁有超過(guò)10年的工作經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)精確到1.5小時(shí)。他說(shuō)這些學(xué)生讓他想起大學(xué)時(shí)代的自己，他在付出的同時(shí)也有很多收獲，“我把與這些孩子的相處視為了解未來(lái)工程師的好機(jī)會(huì)。這些學(xué)生積極自主、認(rèn)真、上進(jìn)的態(tài)度，以及視野的開(kāi)闊讓我十分驚喜?！贝送?，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室在導(dǎo)師的指導(dǎo)下上手操作，還可以與總裁級(jí)、經(jīng)理級(jí)的企業(yè)管理層定期面對(duì)面交流，拜訪客戶、供應(yīng)商并與他們的專家進(jìn)行交流，參觀行業(yè)展會(huì)并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何看懂行業(yè)展會(huì)。課后企業(yè)導(dǎo)師會(huì)布置作業(yè)并進(jìn)行考核。設(shè)置及時(shí)反饋機(jī)制，學(xué)生和企業(yè)導(dǎo)師每周互評(píng)打分。每位企業(yè)導(dǎo)師會(huì)給學(xué)生推薦一本必讀書(shū)籍，書(shū)籍內(nèi)容與平時(shí)考勤、日常每周評(píng)分以及結(jié)業(yè)答辯一起進(jìn)行綜合評(píng)分和排名，并設(shè)置相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。 除各部門日常實(shí)踐和專業(yè)課外，每周學(xué)生會(huì)統(tǒng)一參與理論公開(kāi)課和文化課，文化課包括法國(guó)時(shí)尚、職場(chǎng)道德禮儀、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)與面試指導(dǎo)等，以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化、職場(chǎng)文化和禮儀等。

西浦的課程以研究為導(dǎo)向，與學(xué)校課程相比，IETE課程更注重實(shí)踐。不管是工廠生產(chǎn)線上，還是在研發(fā)方面，都是從實(shí)際出發(fā)。西浦電氣與電子工程系大二學(xué)生簡(jiǎn)銘辰（下圖）說(shuō)：“比如在介紹一個(gè)物理元件的時(shí)候，企業(yè)導(dǎo)師會(huì)從企業(yè)應(yīng)用的角度，考慮元件成本、元件使用的設(shè)備以及環(huán)境，和學(xué)校老師的思維方式是不一樣的?！边@種從實(shí)用出發(fā)的角度也可以幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的行業(yè)和職位形成全面了解。參與IETE項(xiàng)目的同學(xué)，有機(jī)會(huì)在與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)里獲得行業(yè)*經(jīng)歷和真實(shí)職場(chǎng)體驗(yàn)。在實(shí)際工作和與行業(yè)前輩的相處中，學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上有哪些欠缺。

企業(yè)實(shí)習(xí)從本質(zhì)上來(lái)看，是企業(yè)花較少的費(fèi)用雇傭勞動(dòng)力完成一些初級(jí)工作，企業(yè)與實(shí)習(xí)生雙方互有供需。而IETE項(xiàng)目的課程中，各部門的學(xué)生有專人全天陪伴，企業(yè)需要付出大量的人力物力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。與實(shí)習(xí)生不同，企業(yè)并沒(méi)有將參與IETE課程的學(xué)生作為人力使用，而是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)、培養(yǎng)人才。 歐朗電子科技有限公司總經(jīng)理鄒俊浩認(rèn)為這是企業(yè)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，“西浦的IETE項(xiàng)目是很有意義的，企業(yè)參與IETE項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)、為社會(huì)人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。” 從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，IETE項(xiàng)目可以幫助企業(yè)節(jié)省培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生的時(shí)間成本和人物力成本。歐朗中國(guó)總經(jīng)理沈春暉（下圖前排左）解釋說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)很多應(yīng)屆畢業(yè)生在剛進(jìn)入公司的時(shí)候，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)行業(yè)和職場(chǎng)缺乏了解，并不能立刻對(duì)公司有所貢獻(xiàn)。而通過(guò)西浦的IETE項(xiàng)目和融合式教育模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，因?yàn)樵谏蠈W(xué)期間就有在企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，真正進(jìn)入職場(chǎng)之后可以迅速上手。

同時(shí)，IETE項(xiàng)目也可以幫助企業(yè)在早期就接觸到人才，在人才儲(chǔ)備上掌握先機(jī)。IETE項(xiàng)目讓學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)早期就有機(jī)會(huì)接觸自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)暑假的接觸和陪伴，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)行業(yè)和企業(yè)的感情。在加深雙方了解后，便于學(xué)生畢業(yè)后和企業(yè)進(jìn)行雙向選擇。 歐朗對(duì)外教育合作部部長(zhǎng)蔡琪多是此次IETE項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人，平時(shí)與學(xué)生的溝通最多，充當(dāng)“班主任”一樣的角色，也是學(xué)生們心中的“知心姐姐”。她介紹說(shuō)，為了讓學(xué)生們快速融入公司，在他們加入歐朗電子科技有限公司和歐朗物聯(lián)硬創(chuàng)空間之后，會(huì)像其他新入職員工和實(shí)習(xí)生一樣，進(jìn)行入職體檢，參與新員工入職培訓(xùn)，考察出勤，配有員工卡、鼠標(biāo)墊、公司文化衫等等，日常也可以自由沖泡咖啡、在員工食堂解決午餐。這些做法都可以幫助學(xué)生更快融入職場(chǎng)，產(chǎn)生“我是歐朗的一份子”的歸屬感。簡(jiǎn)銘辰表示，這種歸屬感會(huì)讓他更想認(rèn)真學(xué)習(xí)，“公司在不斷地幫助我們，所以我也想為公司創(chuàng)造價(jià)值?！?此外，學(xué)生可以實(shí)地深入企業(yè)，了解自己未來(lái)職業(yè)或行業(yè)的實(shí)際動(dòng)向，獲得最真實(shí)的職場(chǎng)體驗(yàn)。在與企業(yè)高層、企業(yè)導(dǎo)師和部門前輩的交流相處中，可以了解到自己的不足或者需要在哪些方面付出更多努力。在體驗(yàn)了不同工作內(nèi)容甚至不同公司部門之后，可以盡早找到自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。 對(duì)于想在未來(lái)進(jìn)入企業(yè)管理層或者自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在與行業(yè)內(nèi)前輩的親密接觸中獲得管理團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)可以了解企業(yè)架構(gòu)和工作流程、學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、提高團(tuán)隊(duì)合作以及人際交往能力，在真正邁入職場(chǎng)后少走彎路。簡(jiǎn)銘辰說(shuō)自己未來(lái)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，通過(guò)IETE項(xiàng)目，他也學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的管理經(jīng)驗(yàn)，“歐朗采用OKR（Objectives and Key Results）管理方法，即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法。這種方法便于公司上下級(jí)以及跨職能交流，也可以增強(qiáng)下級(jí)的自我創(chuàng)造力、激發(fā)工作熱情。這種管理模式也是我參加IETE的很大收獲?！?（記者：寇博 胡秋辰 攝影：杜媛媛）