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生物科學系

學生毛之銘，還記得大一那年，第一次敲開學術導師劉堅博士的門，與導師面對面交流的情景，從那以后——“我每學期都會找導師聊至少兩到三次，談談自己下一步的規(guī)劃。劉老師會給我很多鼓勵和有價值的建議，比如申研的策略，自我陳述要如何突出自己的特點……她想問題思路開闊，給我很多啟迪。”他說。據(jù)

教務辦公室

的邱楊琰老師介紹，每位西浦學生從大一入學開始，就會有一位

語言中心

的老師擔任

學術導師（Academic Adviser）；到大一下學期分完專業(yè)，學術導師將由學生所屬院系

的老師擔任

。在校期間一切與學習和研究有關的問題，學生都可以找自己的導師共同研討、尋求建議與幫助。像劉堅博士這樣為學生提供一對一學術支持的導師，全校各院系共有四百多位。

留美歸國學者劉堅博士在西浦任教已九年。這些年來，抱著疑問走進學術導師辦公室的學生，最常見的問題包括：大三大四是否去英國就讀？繼續(xù)深造選擇碩士還是直博？對其他專業(yè)更感興趣怎么辦？考試掛科怎么辦？……“我不會告訴學生該做什么，首先要問：你自己想做什么？高等教育最重要的問題是，一定要讓學生找到自我?！眲圆┦空f。有位學生大二時遭遇多門功課不及格，經(jīng)過一番拼搏努力，補考時絕大部分都通過了?！斑@名學生的學習能力是具備的；但問題是，他對生物不感興趣?！贬槍γ课豢荚嚥患案竦耐瑢W，學術導師會與之一對一面談，幫助學生分析問題的癥結所在。在面談中，劉堅博士發(fā)現(xiàn)，這位學生的真正興趣在建筑類專業(yè)，他很想轉專業(yè)但又在過程中遇到困難?！拔乙恢惫膭顚W生找到自己真正想要學的東西。”她說，“我和幾位老師做了一些額外的工作，最終幫助這位學生轉到

土木工程系

、學他自己感興趣的專業(yè)，后來這位學生已順利去英國利物浦大學就讀?！眲圆┦空J為， “如果學生不去思考這個問題，一輩子就是‘社會要我做什么’、‘老師要我做什么’、‘現(xiàn)成條件適合我做什么’、‘家長覺得這個專業(yè)比較好找工作所以就學這個’……而不去探索自己的興趣在哪兒，那么有一天當你碰到困難、做不下去了，你就會很迷失?！薄爸匾氖菑膶W生角度找到他們真正想要做的事情。這樣他們才能自我賦能，走得很遠。”她說。

一位大四學生告訴我們，劉老師非常愿意與學生分享自己的經(jīng)歷和體會、與學生“共情”。劉堅博士本科就讀于復旦大學生物學系，在美國讀博期間轉向神經(jīng)生物學方向。在她歷年教授過的西浦學生中，有幾位對神經(jīng)生物學特別感興趣，但學校目前未開設這個專業(yè)、沒有教授神經(jīng)生物學的具體課程，有學生因此感到迷惘。在交流中，劉老師以自身經(jīng)歷告訴學生們：“本科階段的學習是很基礎的，不管你將來學哪個專業(yè)方向，基本的細胞學、分子生物學、生化、遺傳……這些知識你都需要認真地好好去學。將來讀研讀博的時候，你肯定有機會做到你感興趣的東西。”“當然，你找本教材自學也都是可以的?！彼f。“關鍵是，你不用著急，不要放棄，也不要消極。”在劉堅博士眼中，2014屆畢業(yè)生楊辰昊“確實是做學術的材料”；但他申請到自己興趣所在的留美博士項目，卻并非一帆風順，而是經(jīng)過幾番“折騰”。大四那年，楊辰昊申請留美直博但沒有成功，選擇去英國倫敦大學學院讀了一年研究生?！盎貒笏謌ap（間隔）了一年，才終于申到自己想要的美國PhD，而且是有獎學金資助的。”劉堅博士說。期間劉老師多次給楊辰昊寫推薦信，并鼓勵他不要放棄。有的學生堅決不要間隔年，擔心是浪費時間，但劉堅博士的觀點是：“從你人生和職業(yè)的長遠角度來說，如果你真的想要做一件事情，那就去做，gap一年不是很重要的事情?！薄爱斈阌龅絾栴}又陷在當中、自己不能解決的時候，就會有負能量的累積；這時你就要做點事情去克服，改變一下觀點、多做一些嘗試，把你的經(jīng)歷變成正能量?！眲圆┦空f。（記者：石露蕓 編輯：寇博 攝影：田麗萍）