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近日，西浦正式宣布將在蘇州太倉(cāng)市建設(shè)校區(qū)計(jì)劃。據(jù)悉，太倉(cāng)校區(qū)計(jì)劃于2018年春節(jié)過(guò)后啟動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，擬建校區(qū)用地達(dá)1500畝，其中500畝為教學(xué)科研核心區(qū)，1000畝為配套社區(qū)；經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)后，太倉(cāng)校區(qū)預(yù)計(jì)于2019年招生，2020年開(kāi)放校園，至2025年學(xué)生人數(shù)預(yù)計(jì)可達(dá)5000多人。本網(wǎng)記者專(zhuān)訪席酉民校長(zhǎng)，進(jìn)一步揭開(kāi)未來(lái)校區(qū)面紗。

嚴(yán)格意義上太倉(cāng)校區(qū)應(yīng)為西浦融合式教育基地，目的絕非追求規(guī)模上的擴(kuò)張，更不是尋求擴(kuò)大校園地盤(pán)。根本上是西浦又一次重要戰(zhàn)略選擇。如果西浦延續(xù)原有的發(fā)展模式和定位，即使招生規(guī)模迅速達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)、教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，西浦的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，如國(guó)際化、獨(dú)特辦學(xué)模式、高水平的教育質(zhì)量等等，也會(huì)遞減，西浦發(fā)展會(huì)受到多個(gè)方面的挑戰(zhàn)。首先，985、211、“雙一流建設(shè)”的國(guó)立大學(xué)，本來(lái)自身基礎(chǔ)雄厚，再加上國(guó)家的巨額投入和它們?nèi)找嬷匾晣?guó)際化合作，西浦國(guó)際化辦學(xué)之于這類(lèi)學(xué)校的相對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)逐步縮小。其次，除現(xiàn)有中外合作大學(xué)外，我國(guó)還會(huì)繼續(xù)涌現(xiàn)一些新的更強(qiáng)大的中外合作項(xiàng)目，它們無(wú)論國(guó)外合作伙伴的名氣還是國(guó)內(nèi)地方政府支持的強(qiáng)度，均會(huì)逐步超越西浦，西浦國(guó)際合作辦學(xué)領(lǐng)先地位會(huì)受到挑戰(zhàn)。此外，國(guó)際大學(xué)也紛紛進(jìn)入中國(guó)，西浦與國(guó)際大學(xué)比立足于中國(guó)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)也在衰減?？梢灶A(yù)見(jiàn)，西浦經(jīng)過(guò)十年發(fā)展所積累的相對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)在新一波的教育變革中遭遇挑戰(zhàn)，甚或面臨衰減趨勢(shì)。那么，西浦應(yīng)該怎么辦以鞏固自己持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)？唯一的出路就是繼承西浦的創(chuàng)新基因，在戰(zhàn)略上堅(jiān)持持續(xù)創(chuàng)新，即前瞻未來(lái)世界發(fā)展所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，利用目前良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在世界性的教育問(wèn)題上不斷創(chuàng)新，嘗試給出西浦方案。故而，太倉(cāng)校區(qū)的定位著眼于西浦戰(zhàn)略性的新布局，為的是開(kāi)拓更深刻的教育探索，通過(guò)太倉(cāng)校區(qū)的實(shí)驗(yàn)，讓西浦站在教育發(fā)展的一個(gè)新臺(tái)階上。

太倉(cāng)校區(qū)將進(jìn)行以下三個(gè)方面的新探索：一、融合式教育的探索，培養(yǎng)適應(yīng)人工智能和機(jī)器人時(shí)代所需的國(guó)際化行業(yè)精英；二、未來(lái)大學(xué)和校園的新形態(tài)探索；三、大學(xué)與企業(yè)、社區(qū)、社會(huì)深度合作的新模式探索。人工智能和機(jī)器人時(shí)代，將有一部分傳統(tǒng)企業(yè)會(huì)被取代，一部分行業(yè)面臨改造和提升，還會(huì)誕生一批新的行業(yè)。這就呼喚一大批能夠駕馭這種轉(zhuǎn)變和引領(lǐng)未來(lái)行業(yè)的新型人才的出現(xiàn)，這些人才不僅需要較高素養(yǎng)和具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備扎實(shí)和系統(tǒng)的行業(yè)知識(shí)、更強(qiáng)的資源整合和共享能力，以及領(lǐng)導(dǎo)和管理才能。融合式教育就是在繼續(xù)完善目前的專(zhuān)業(yè)精英培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)那些定位于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和具有這方面追求和天賦的學(xué)生，開(kāi)發(fā)一種新型的教育，即在通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，將專(zhuān)業(yè)教育、行業(yè)教育、管理教育相融合，培養(yǎng)能夠站在人工智能和機(jī)器人肩膀上，引領(lǐng)未來(lái)行業(yè)發(fā)展的國(guó)際化行業(yè)精英。另外，在全球化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的背景下，知識(shí)的獲取和學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)校園的空間限制，變得越來(lái)越便捷。我們可以想象一下未來(lái)的學(xué)習(xí)，它很可能是人們?cè)谛〉臅r(shí)候奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能后，然后會(huì)隨著興趣和機(jī)會(huì)去生活和工作，并視需要再去進(jìn)行特定的學(xué)習(xí)，從而使終身學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和必要。于是，未來(lái)未必一定要利用完整的4年進(jìn)行大學(xué)本科學(xué)習(xí)、2年進(jìn)行碩士研究生學(xué)習(xí)或3到5年進(jìn)行博士生學(xué)習(xí)，而是根據(jù)需要利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校等資源和技術(shù)持續(xù)自我學(xué)習(xí)，也許需要在人生不同階段進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)短不一的集中學(xué)習(xí)。因此，我們可以想象一下未來(lái)大學(xué)的形態(tài)以及實(shí)體校園的價(jià)值。再來(lái)想象一下人類(lèi)未來(lái)的生活，人工智能技術(shù)的深度發(fā)展和機(jī)器人的廣泛應(yīng)用，會(huì)將人們從許多傳統(tǒng)的生產(chǎn)活動(dòng)中解放出來(lái)，人們有了更多閑暇的時(shí)間，更強(qiáng)大的支持手段讓自己的生活更有趣和豐富多彩。所以，創(chuàng)新、創(chuàng)意會(huì)成為生活和工作中的必需品，人們也有更多機(jī)會(huì)從事創(chuàng)造性的工作。而當(dāng)一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)生的時(shí)候，大學(xué)如何幫助人們?nèi)?shí)現(xiàn)不斷產(chǎn)生的創(chuàng)意？

綜上，我們不難想象，未來(lái)的大學(xué)將會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)中心、資源中心、研發(fā)社區(qū)、創(chuàng)新生態(tài)、產(chǎn)學(xué)研社共同體，想學(xué)習(xí)有老師和同學(xué)互動(dòng)，有想法可借助資源和實(shí)驗(yàn)環(huán)境嘗試創(chuàng)意，有疑惑和問(wèn)題可借助研發(fā)中心尋求答案，有技術(shù)或商業(yè)模式可通過(guò)創(chuàng)新生態(tài)進(jìn)行實(shí)踐，并把創(chuàng)新的產(chǎn)品或服務(wù)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研社共同體實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造和分享，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。簡(jiǎn)言之，大學(xué)將為人們提供一個(gè)完整的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，為人們創(chuàng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的環(huán)境。我們的太倉(cāng)校園在形態(tài)上就是要進(jìn)行這方面的探索。此外，為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們還會(huì)利用太倉(cāng)校區(qū)更進(jìn)一步探索大學(xué)、企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)的深度合作模式，通過(guò)這種深度合作來(lái)培養(yǎng)人才、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的升級(jí)換代、推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和文明。太倉(cāng)校區(qū)定位為培養(yǎng)行業(yè)精英，不會(huì)采用傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，當(dāng)然也不是增加幾個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)⒐I(yè)園區(qū)校區(qū)的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)去，而是會(huì)在那里圍繞未來(lái)社會(huì)有引領(lǐng)作用的行業(yè)組建行業(yè)學(xué)院，在通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育基礎(chǔ)上強(qiáng)化行業(yè)教育和管理教育。因此，我們會(huì)研究選擇符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的新行業(yè)，與該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)聯(lián)合成立行業(yè)學(xué)院。具體行業(yè)仍在規(guī)劃中，但可預(yù)見(jiàn)的包括人工智能和機(jī)器人、大數(shù)據(jù)和深度計(jì)算、產(chǎn)業(yè)+互（物）聯(lián)網(wǎng)、城市化與建設(shè)、健康與娛樂(lè)等。太倉(cāng)校區(qū)位于太倉(cāng)市高新區(qū)內(nèi)，政府將按照西浦融合式教育基地和新大學(xué)探索概念進(jìn)行校園建設(shè)，校區(qū)周邊的社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)布局、社會(huì)發(fā)展也會(huì)聽(tīng)取西浦的建議，以實(shí)現(xiàn)西浦探索新時(shí)代現(xiàn)代化綠色社會(huì)發(fā)展的使命。通過(guò)與政府和企業(yè)聯(lián)合建設(shè)社區(qū)，西浦將利用其國(guó)際網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)平臺(tái)，撬動(dòng)社會(huì)資源，改善社會(huì)體系的運(yùn)行過(guò)程，從而形成一種大學(xué)的新形態(tài)、大學(xué)與社會(huì)深度合作的新模式。

作為西浦的一個(gè)教育基地，首先，新校區(qū)會(huì)選擇盡可能靠近西浦的地方。太倉(cāng)位于上海和蘇州工業(yè)園之間，距離上海和西浦蘇州工業(yè)園主校區(qū)各50多公里，在空間距離上比較理想。第二，太倉(cāng)校區(qū)以培養(yǎng)行業(yè)精英為目標(biāo)，需要當(dāng)?shù)鼐邆湟欢ǖ男袠I(yè)和工業(yè)基礎(chǔ)。太倉(cāng)有大量的德資和中外合作企業(yè)，有助于我們進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)。第三，太倉(cāng)是優(yōu)美的田園都市，十分適合做教育。最后，當(dāng)然離不開(kāi)太倉(cāng)市政府的大力支持。（記者：寇博）