致力數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)交叉!這名交大“90后”學(xué)術(shù)新人在路上

?智能總結(jié)他,致力于理論流行病學(xué)和生物數(shù)學(xué)研究; 他,在抗擊新冠肺炎疫情中,用數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)交叉研究當(dāng)“武器”,與疫情“戰(zhàn)斗”; 他,希望通過努力,成為溝通醫(yī)學(xué)需求與數(shù)學(xué)方法的紐帶。 今天,讓我們一起走進(jìn)西安交通...
他,致力于理論流行病學(xué)和生物數(shù)學(xué)研究;
他,在抗擊新冠肺炎疫情中,用數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)交叉研究當(dāng)“武器”,與疫情“戰(zhàn)斗”;
他,希望通過努力,成為溝通醫(yī)學(xué)需求與數(shù)學(xué)方法的紐帶。
今天,讓我們一起走進(jìn)西安交通大學(xué)十大學(xué)術(shù)新人——醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院副教授沈明望的科研故事。
人物介紹

沈明望,1992年生,副教授,碩士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)槔碚摿餍胁W(xué)和生物數(shù)學(xué)。
2018年1月進(jìn)入西安交通大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院從事教學(xué)科研工作,入職以來:
□主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目和青年基金項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金一等資助和新冠防控專項(xiàng)特別資助等項(xiàng)目;
□參與國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、蓋茨基金等項(xiàng)目;
□參編《醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)管理與分析》《新型冠狀病毒肺炎的基礎(chǔ)與防治》教材等;
□入選“2021年陜西省高??茀f(xié)青年人才托舉計(jì)劃”;
□在BMC Medicine、Proceedings of the Royal Society B:Biological Sciences、Vaccine等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇;
□擔(dān)任中國(guó)抗癌協(xié)會(huì)癌癥篩查與早診早治專業(yè)委員會(huì)青年委員和衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)組委員。
急國(guó)家之所急,“抗疫戰(zhàn)場(chǎng)”不缺席!
預(yù)測(cè)全國(guó)疫情流行趨勢(shì)
時(shí)鐘撥回到2020年1月,湖北省武漢市暴發(fā)新冠肺炎疫情,確診人數(shù)激增。1月20日晚間,國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長(zhǎng)鐘南山院士在接受央視連線時(shí)明確表示,可以肯定此次新型冠狀病毒感染的肺炎存在人傳人現(xiàn)象。而在幾天前,憑借著長(zhǎng)期從事傳染病研究的經(jīng)驗(yàn)和敏感,由數(shù)學(xué)學(xué)院肖燕妮教授領(lǐng)銜的生物數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)、公衛(wèi)學(xué)院莊貴華教授和張磊教授領(lǐng)銜的流行病學(xué)建模團(tuán)隊(duì)已展開了對(duì)新型冠狀病毒傳染情況的研究。
基于武漢衛(wèi)健委發(fā)布的新冠肺炎相關(guān)數(shù)據(jù),團(tuán)隊(duì)成員沈明望在1月18日進(jìn)行建模分析,預(yù)測(cè)考慮綜合控制措施(包括隔離、交通管制、戴口罩等)下全國(guó)疫情流行趨勢(shì),預(yù)判疫情在3個(gè)月以內(nèi)得到控制。
這些結(jié)果于1月23日提交到國(guó)外英文預(yù)印版網(wǎng)站(bioRxiv),在線以后一周內(nèi)全球閱讀量和下載量突破1萬(wàn),并被科學(xué)網(wǎng)微信公眾號(hào)翻譯后轉(zhuǎn)載,一周內(nèi)閱讀量超過10萬(wàn)。

△ 沈明望老師相關(guān)研究成果
隨后,該團(tuán)隊(duì)于1月31日更新模型和數(shù)據(jù),評(píng)估了湖北省多個(gè)城市在1月23日以后陸續(xù)“封城”對(duì)疫情趨勢(shì)的影響,發(fā)現(xiàn)“封城”措施可以至少降低7成感染和死亡病例,從理論上說明了湖北省“封城”的有效性與及時(shí)性,為有關(guān)部門制定政策提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。
三份報(bào)告,為武漢抗疫建言獻(xiàn)策
“2月3日,我們團(tuán)隊(duì)向國(guó)家疾控中心提供了第一份報(bào)告——《關(guān)于2019年新型冠狀病毒肺炎防控措施的流行病動(dòng)力學(xué)模型評(píng)價(jià)報(bào)告》,評(píng)估了湖北省重點(diǎn)城市的疫情風(fēng)險(xiǎn)以及全國(guó)風(fēng)險(xiǎn)比較高的省份。當(dāng)時(shí)時(shí)間非常緊張,在三天之內(nèi)就必須給出疫情風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容,我們壓力也很大,每天就與時(shí)間賽跑。當(dāng)然最辛苦的還是前線臨床的醫(yī)護(hù)人員,他們?cè)谝痪€照顧病人,我們?cè)趹?zhàn)線后方更要做好分析預(yù)測(cè),助力抗疫?!?/span>
《關(guān)于2019年新型冠狀病毒肺炎醫(yī)療資源需求的流行病動(dòng)力學(xué)模型評(píng)價(jià)報(bào)告》是沈明望所在團(tuán)隊(duì)向國(guó)家疾控中心提交的第二份報(bào)告,主要評(píng)估支援湖北省所需醫(yī)護(hù)人員的數(shù)量以及呼吸機(jī)等醫(yī)療資源的規(guī)模。
隨著火神山、雷神山醫(yī)院的建立,疫情在武漢得到有效遏制后,政府又面臨著另外一個(gè)問題:武漢什么時(shí)候解封?怎么解封?沈明望所在團(tuán)隊(duì)的第三份報(bào)告《關(guān)于2019年新型冠狀病毒肺炎武漢解封流行病動(dòng)力學(xué)模型評(píng)價(jià)報(bào)告》就是針對(duì)這些問題的。“我們提出了6個(gè)可能的解封時(shí)間點(diǎn),政府選擇的實(shí)際解封時(shí)間剛好就在我們提交的其中兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間。為了避免解封后疫情的二次暴發(fā),我們總結(jié)了疫情防控的‘八字箴言’——多戴口罩,少湊熱鬧。該研究成果發(fā)表在《創(chuàng)新》(The Innovation)雜志上,并在4月8日武漢解封當(dāng)天在CCTV國(guó)際頻道播出?!被叵肫鹨咔槠陂g所做的工作,沈明望仍熱情滿滿。
與疫情的“戰(zhàn)斗”未停歇
與此同時(shí),包括沈明望在內(nèi)的公共衛(wèi)生學(xué)院教師也在支援陜西、西安疫情防控工作。像2003年“非典”疫情暴發(fā)時(shí)一樣,公衛(wèi)學(xué)院率隊(duì)再赴疾控中心進(jìn)行支援。2020年1月31日到3月中旬,公衛(wèi)學(xué)院的十幾名師生在曾令霞教授的帶領(lǐng)下奔赴陜西省和西安市疾控中心,入駐新冠疫情防控指揮部,為決策提供技術(shù)支撐。
當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急,人手緊缺,各位老師根據(jù)自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域和方法從不同角度做數(shù)據(jù)分析和趨勢(shì)預(yù)判,沈明望做的主要是預(yù)測(cè)陜西省每天的確診人數(shù),后期還預(yù)測(cè)分析如何復(fù)工等問題。“我們做出的每一個(gè)預(yù)判,都是要負(fù)有風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任的。但是想到自己的研究成果能直接在指揮部應(yīng)用到實(shí)際抗疫中作為參考,內(nèi)心很充實(shí)?!鄙蛎魍f。

△ 沈明望老師錄制
“新冠病毒感染防控大家談”系列講座
直到今天,這場(chǎng)與新冠病毒的“戰(zhàn)斗”還未停歇。“2020年5月之后,我們就開始關(guān)注佩戴口罩效果評(píng)估、接種疫苗后如何與戴口罩及社交距離政策配合防控疫情、全民核酸檢測(cè)的時(shí)機(jī)及成本效果、變異病毒的傳播對(duì)疫苗效果和非藥物干預(yù)政策的影響,以及第三針加強(qiáng)針的成本效果等問題。”針對(duì)這些問題,沈明望陸續(xù)與美國(guó)、澳大利亞相關(guān)研究人員進(jìn)行了一系列合作研究。
融合與創(chuàng)新!助力數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)交叉合作
仰望星空,腳踏實(shí)地。將科學(xué)研究植根于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中,將創(chuàng)新精神融入進(jìn)學(xué)科融合之中,是沈明望科研工作的核心。
“科研要以實(shí)際問題為導(dǎo)向,數(shù)學(xué)最主要的是一種方法和工具?!鄙蛎魍f,“現(xiàn)在我寫文章和申請(qǐng)項(xiàng)目時(shí)都會(huì)回溯最根源的問題是什么,學(xué)界關(guān)注的哪些問題沒有解決。以醫(yī)學(xué)的實(shí)際問題為導(dǎo)向,尋找需要的模型就是我當(dāng)下的科研定位?!鄙蛎魍麍?jiān)持“四個(gè)面向”,腳踏實(shí)地進(jìn)行科學(xué)研究。
談及科研工作,沈明望分享了堅(jiān)持、興趣、合作三個(gè)關(guān)鍵詞?!白鲅芯渴欠浅P量嗟?,堅(jiān)持是首要的。疫情在武漢暴發(fā)后,我導(dǎo)師肖燕妮教授和她愛人唐三一教授被隔離在湖北恩施海拔近2000米的石窯老家,天氣非常寒冷,也沒有暖氣,他們當(dāng)時(shí)只帶了一臺(tái)電腦,兩個(gè)人輪流使用電腦進(jìn)行建模分析疫情,堅(jiān)持做研究,急國(guó)家之所急,研國(guó)家之所需,深深地激勵(lì)著我?!?/p>
“興趣也很重要,剛走進(jìn)科研大門的研究者在文獻(xiàn)閱讀中會(huì)逐漸發(fā)覺自己的興趣點(diǎn),深入學(xué)習(xí)后逐步會(huì)有文章產(chǎn)出,這時(shí)成就感與興趣相輔相成,學(xué)術(shù)之路也會(huì)越走越遠(yuǎn)?!睂W(xué)科交叉也在沈明望的研究中體現(xiàn)地淋漓盡致,應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)出身的他與醫(yī)學(xué)、人工智能、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域研究人員合作,期望不同學(xué)科的交叉碰撞出耀眼的創(chuàng)新“火花”,能更好地為國(guó)家發(fā)展和人民生活服務(wù)。

沈明望表示,創(chuàng)新港的建設(shè)為學(xué)科深度交叉融合提供了新的契機(jī)?!皠?chuàng)新港在最大程度上縮短了不同學(xué)科之間的空間距離,提供了一個(gè)開放、自由、協(xié)同的廣闊平臺(tái),非常有利于不同領(lǐng)域的研究者進(jìn)行長(zhǎng)期而穩(wěn)定的交流。”
比如公共衛(wèi)生學(xué)院依托全球健康研究院建立了傳染病預(yù)防控制研究所、中澳傳染病聯(lián)合研究中心,數(shù)學(xué)學(xué)院也依托西安數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)技術(shù)研究院成立了數(shù)學(xué)與生命科學(xué)交叉研究中心等。
目前,沈明望已與醫(yī)學(xué)部預(yù)防醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域教師都建立了密切合作,同時(shí)也與國(guó)家疾控中心、國(guó)家癌癥中心有長(zhǎng)期合作關(guān)系。他表示:“未來將繼續(xù)成為溝通醫(yī)學(xué)需求與數(shù)學(xué)方法的紐帶?!?/p>
結(jié)緣交大!從求學(xué)到教學(xué)

“提起交大,我心中始終充滿了感激、感謝和感恩?!鄙蛎魍?011年進(jìn)入西安交大數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí),從碩士到博士再到教師,至今已滿滿十年光陰。
春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。沈明望說:“交大德高望重的老教師們以淵博的學(xué)識(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大情操、自強(qiáng)勤勉的高尚品德為后輩指引出一條做人、做學(xué)問的光明大道?!?/strong>
“交大生物數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)由西遷老教授馬知恩創(chuàng)立,所以我對(duì)西遷精神的感觸非常深。西遷博物館還保存著他年輕時(shí)的照片和教學(xué)筆記,他的筆記就是我們當(dāng)年的課程內(nèi)容。他今年86歲了,仍然堅(jiān)持工作在教書育人第一線。還有花甲之年拄著雙拐?qǐng)?jiān)持上課的周義倉(cāng)教授,對(duì)我們年輕學(xué)者來說是非常大的感染和鼓舞,這些前輩們像燈塔一樣為我們照亮了前行的路。”

“畢業(yè)入職后,我作為答辯秘書參加了學(xué)生的論文答辯,當(dāng)時(shí)真切地感受到從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變。”站上講臺(tái)的沈明望希望能同他的老師們一樣,將西安交大的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與學(xué)術(shù)精神傳遞下去,也希望能把學(xué)到的數(shù)學(xué)方法引入到醫(yī)學(xué)中去,讓更多的醫(yī)學(xué)生有數(shù)理思維。
因材施教,循循善誘。沈明望在授課時(shí)始終追求“用學(xué)生聽得懂的語(yǔ)言去講課”。目前沈明望的學(xué)生基本都是缺乏數(shù)學(xué)專業(yè)背景的醫(yī)學(xué)學(xué)生,為了達(dá)到深入淺出的授課效果,他常常會(huì)搜集一些視頻、動(dòng)畫等進(jìn)行備課,用最簡(jiǎn)單的方式闡述復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型,爭(zhēng)取讓只有簡(jiǎn)單微積分基礎(chǔ)或者高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生也能聽懂。
“理解知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,進(jìn)行科學(xué)研究往往非常復(fù)雜,很多學(xué)生都會(huì)被嚇退。所以我會(huì)先給學(xué)生講述最基本的原理,讓他們明白模型是如何構(gòu)建的,爭(zhēng)取每一步都理解到位,然后再結(jié)合案例分析,講解如何應(yīng)用,爭(zhēng)取讓他們知其然,亦知其所以然。”沈明望說。
敢于創(chuàng)新的勇氣、持續(xù)不懈的努力、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深切關(guān)注、對(duì)未知領(lǐng)域的深入探索,是沈明望作為一個(gè)科研實(shí)干者當(dāng)之無(wú)愧的“標(biāo)簽”。
沈明望目前正在規(guī)劃開設(shè)基于數(shù)學(xué)學(xué)科與醫(yī)學(xué)學(xué)科的交叉研究的新課程,希望能打破學(xué)生在單一學(xué)科中研究方法上的局限與學(xué)科邊界上的桎梏,開闊研究思維,融合創(chuàng)新。
沈明望滿懷期望地表示:“創(chuàng)新港的建設(shè)對(duì)于諸多交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是一個(gè)絕好的契機(jī),扎實(shí)先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施、聚合成系統(tǒng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)、產(chǎn)學(xué)研一體的運(yùn)營(yíng)模式都為科研工作者創(chuàng)造了非常有利的研究環(huán)境,我也將全身心投入科研,助力各學(xué)科交叉融合,做更有意義的研究。


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