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【MBAChina網(wǎng)訊】中國(guó)商學(xué)院MBA教育發(fā)展多年，并不都是好的聲音。隨著院校的增多、學(xué)生的擴(kuò)招，各種非議接踵而至，“學(xué)員功利化、教學(xué)西方化、案例學(xué)術(shù)化、師資貧瘠化”是MBA教育經(jīng)常為人詬病的幾個(gè)標(biāo)簽。同時(shí)，還有一部分聲音質(zhì)疑，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，信息爆炸，知識(shí)迭代加劇，在一生中最黃金的工作年齡，花兩年甚至更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，等到畢業(yè)出來(lái)后，原來(lái)的世界還在不在。面對(duì)上述種種，交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)周林表達(dá)了獨(dú)到看法。

　　
周林認(rèn)為，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)情況下，法、醫(yī)、商三大國(guó)際主流專業(yè)學(xué)院，商科在中國(guó)保持著相對(duì)較高的開(kāi)放性，學(xué)商之人本來(lái)就是要面對(duì)市場(chǎng)。反觀歷史，更多新技術(shù)的革新和廣泛應(yīng)用，以及隨之帶來(lái)的商業(yè)上經(jīng)濟(jì)上的大發(fā)展，推動(dòng)和促進(jìn)了人民生活水平的上升。在社會(huì)整體的繁榮與進(jìn)步中，有德有能的企業(yè)與企業(yè)家一直都在扮演著不可或缺的重要角色。商學(xué)院至今在中國(guó)發(fā)展20余年，總體是實(shí)實(shí)在在的一直向好的，社會(huì)大眾看待商學(xué)院時(shí)，也許可以更開(kāi)放，也更多寬容。

　　
打造培養(yǎng)有德商業(yè)領(lǐng)袖的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)

　　
面對(duì)“學(xué)員功利化”，周林認(rèn)為，這種說(shuō)法過(guò)度夸大了商學(xué)院的平臺(tái)作用，也過(guò)度曲解了學(xué)生的積極動(dòng)機(jī)。他指出，學(xué)員的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值從來(lái)就不沖突。學(xué)生進(jìn)入商學(xué)院，往大了說(shuō)，是為了推進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，往小了說(shuō)也是為了個(gè)人價(jià)值的提升，為了自己的企業(yè)做得更好，所以學(xué)員求學(xué)的目標(biāo)可以是能力的提高、眼界的拓展，也可以是志同道合校友的結(jié)識(shí)，這些都光明正大，堂堂正正。

　　
同時(shí)周林還強(qiáng)調(diào)，他覺(jué)得更多商學(xué)院，或至少?gòu)慕淮蟀蔡┑霓k學(xué)角度來(lái)看，MBA教育培養(yǎng)的不僅僅是有能力的商業(yè)精英或群體，更是要培養(yǎng)有德的商業(yè)領(lǐng)袖，培養(yǎng)其作為企業(yè)家的責(zé)任感，以期更多的企業(yè)做大做強(qiáng)，最終回饋社會(huì)。

　　
形成在全球經(jīng)濟(jì)中對(duì)標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)的教育理念

　　
面對(duì)“教學(xué)西方化”，周林解釋，MBA教育本來(lái)就是舶來(lái)品，帶有西方的色彩無(wú)可厚非。但“西方化”一詞，則明顯試圖將東西方對(duì)立起來(lái)，仿佛只有東方的才是對(duì)的、傳統(tǒng)的就是好的。他認(rèn)為，正確的說(shuō)法應(yīng)該是“教育全球化”。周林說(shuō)，我們處在全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，國(guó)家要經(jīng)濟(jì)開(kāi)放，就一定要參與全球競(jìng)爭(zhēng)。在全球競(jìng)爭(zhēng)中，如何盡快向國(guó)外先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，如何把全球最先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論反映到商學(xué)院的教學(xué)當(dāng)中，是他及眾多商科教育者最要緊的事。

　　
周林也希望，隨著中國(guó)日益強(qiáng)大，我們也能在未來(lái)的發(fā)展階段，把更多的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)與國(guó)際理論有機(jī)結(jié)合，甚至介紹到國(guó)際上去，真正形成全球化與本土化相輔相成的MBA教育。

　　
集成國(guó)際經(jīng)典與本土優(yōu)品的案例教學(xué)

　　
面對(duì)“案例學(xué)術(shù)化”，周林說(shuō)，“我們當(dāng)前的問(wèn)題其實(shí)不是案例學(xué)術(shù)化，而是缺少好案例”。他介紹，案例教學(xué)更多來(lái)自于西方尤其哈佛等商學(xué)院的教學(xué)習(xí)慣，而中國(guó)的教育中，老師一般更習(xí)慣先做理論闡述，再找些例子加以佐證?，F(xiàn)在中國(guó)商學(xué)院正在努力學(xué)習(xí)這種討論式的學(xué)習(xí)方式，亟須各種好案例、經(jīng)典案例的補(bǔ)充。

　　
周林介紹，針對(duì)案例問(wèn)題，國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀商學(xué)院一直都在積極尋找改進(jìn)方案。交大安泰近年已經(jīng)與加拿大西安大略大學(xué)(Ivey)的案例庫(kù)簽署了付費(fèi)協(xié)議，得以全面使用對(duì)方的經(jīng)典案例資源。同時(shí)在上海，各大商學(xué)院也已經(jīng)聯(lián)合起來(lái)，參與嘗試搭建高質(zhì)量高水準(zhǔn)的本土化案例庫(kù)。總之，事情正在向更好的方向發(fā)展。

　　
培養(yǎng)質(zhì)與量兼?zhèn)涞?/strong>國(guó)際化教師隊(duì)伍