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2022年5月22日下午，中國科學(xué)院心理研究所研究員、博士生導(dǎo)師朱廷劭應(yīng)邀為2021級MBA（金融、綜合、一帶一路、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練營”作“大數(shù)據(jù)時(shí)代的心理學(xué)研究”的講座。

朱老師與同學(xué)們分享了近年來在心理學(xué)領(lǐng)域研究的成果。通過心理與信息科學(xué)的交叉研究，利用人工智能手段實(shí)現(xiàn)對用戶心理特征的有效識別，對行為進(jìn)行干預(yù)和預(yù)測，要在用戶無覺察的情況下，獲取用戶的生態(tài)化行為數(shù)據(jù)，利用機(jī)器學(xué)習(xí)自動得到用戶的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。其實(shí)我們在做任何一種行為時(shí)都代表著一種心理過程，通過對行為數(shù)據(jù)的算法分析來預(yù)測心理指標(biāo)，根據(jù)指標(biāo)可以給出建議。

朱老師談到利用技術(shù)預(yù)測心理特征是一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)的過程，如果我們獲取了用戶的行為數(shù)據(jù)，同時(shí)擁有心理特征指標(biāo)，就可以通過建立相關(guān)模型，對新用戶的行為和心理進(jìn)行識別。這是因?yàn)槿藗冊谛袨楸磉_(dá)時(shí)，背后有一定的心理動因，同時(shí)，不同的行為也是不同的心理表現(xiàn)。機(jī)器學(xué)習(xí)的目標(biāo)是盡可能的擬合真實(shí)的數(shù)據(jù)，接觸和獲取的數(shù)據(jù)越多，預(yù)測模型就越準(zhǔn)確。

朱老師還介紹了利用生態(tài)化識別方法進(jìn)行的幾個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的研究，包括利用微博數(shù)據(jù)研究家庭暴力對心理的影響、基于社會媒體大數(shù)據(jù)的疫情社會心態(tài)分析、基于文言大數(shù)據(jù)的古人心理語義分析、基于社會媒體在線自殺主動預(yù)防以及基于行為數(shù)據(jù)的心理識別。

其中，利用機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)心理特征的識別，也可以開展數(shù)字人文方面的研究。團(tuán)隊(duì)目前展開了針對文學(xué)作品中人物個(gè)性的研究，可以利用人物在小說里的對白，以及書中對該人物的描述，來對其人格進(jìn)行預(yù)測和構(gòu)建。

最后，朱老師總結(jié)到，用戶的行為數(shù)據(jù)：文本、音頻、圖像等，通過行為留痕的分析推斷出人的心理特征，利用這種推斷可以實(shí)現(xiàn)對個(gè)體的心理自動識別，可回溯到任何時(shí)候找到其變化，并且可以做非常多的分析來拓展心理學(xué)研究的范疇，形成識別-干預(yù)-再識別-再干預(yù)的閉環(huán)，最重要的是整個(gè)過程可以實(shí)現(xiàn)非侵?jǐn)_的方式。朱老師及其團(tuán)隊(duì)開展心理與行為科學(xué)大數(shù)據(jù)的交叉研究，實(shí)現(xiàn)了對用戶心理特征的及時(shí)有效的識別，為心理學(xué)研究提供了新的思路。

（文、圖/張湘?zhèn)?鄭麗曉）

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朱廷劭，中國科學(xué)院心理研究所研究員，博士生導(dǎo)師，分別于1999年中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所和2005年加拿大Alberta大學(xué)獲博士學(xué)位。朱廷劭及其團(tuán)隊(duì)開展心理與行為科學(xué)大數(shù)據(jù)的交叉研究，實(shí)現(xiàn)了對用戶心理特征的及時(shí)有效的識別，為心理學(xué)研究提供了新的思路。先后主持承擔(dān)國家自然科學(xué)基金委面上項(xiàng)目、科技部973和863、中科院A類先導(dǎo)專項(xiàng)等多項(xiàng)研究課題，發(fā)表論文100余篇。

國科大MBA“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練營”，依托中國科學(xué)院大學(xué)的教育資源、科研資源、產(chǎn)業(yè)資源，整合校外師資力量參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，邀請具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知名企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家、行業(yè)專家、資深教授和科研工作者等，共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以理論講授、經(jīng)驗(yàn)分享、企業(yè)參訪、創(chuàng)業(yè)診斷、項(xiàng)目路演等互動式、多元化的教學(xué)模式，開展以創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的教育和研究活動，旨在培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。

（來源：國科大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院）