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許海開門見山地指出，大家來MBA學(xué)習(xí)，就是為了學(xué)習(xí)怎么樣用理論更好結(jié)合實際，怎么讓知識更好為工作服務(wù)。理論學(xué)習(xí)雖然相對枯燥，但是和實踐結(jié)合在一起會有很大的收獲。今天他在這里和大家探討的也更多是其對于管理在“道”的層面的理念，而非“術(shù)”的層面的具體措施。

講座開始后，許海首先介紹了一下其工作集團(tuán)的基本情況和發(fā)展歷程，以及其個人的工作經(jīng)歷。

接著，許海從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角以及管理學(xué)的視角分別解讀了組織的形成以及管理的邏輯。

許海指出，在經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下，交易成本理論以及團(tuán)隊效應(yīng)能夠較好的幫助大家理解組織的形成和組織的規(guī)模。且經(jīng)濟(jì)學(xué)視角中，企業(yè)管理的本質(zhì)是防止勞動力濫用資本。

而在管理領(lǐng)域的組織行為學(xué)的指導(dǎo)下，管理的起點即為管理人，管理可以理解為“圍繞人-協(xié)調(diào)人-引導(dǎo)人-激勵人-凝聚人-提升人”。

組織行為學(xué)所學(xué)習(xí)的更多是“軟”科學(xué)，更多涉及到人的管理。對于物的管理可以精細(xì)和明確，但涉及到對人的管理時則變得復(fù)雜和不太可控。在這種情形下，更需要運用科學(xué)的方法和制度的設(shè)計來實施對人的行為進(jìn)行預(yù)測、判斷和管理，以實現(xiàn)人的行為與組織目標(biāo)的趨同。

在企業(yè)生產(chǎn)要素中，只有人是需要激勵的。企業(yè)與企業(yè)的競爭，本質(zhì)與核心是人力資本的競爭。企業(yè)的本質(zhì)差異是對員工的激發(fā)與塑造的差異。

許海進(jìn)一步指出，管理是釋放而不是控制。企業(yè)控制的目的也是為了更好的釋放，激發(fā)人的創(chuàng)造力和自我激情。這里他也借用了彼得德魯克的觀點：“管理的本質(zhì)是激發(fā)人的善意和潛能。”

許海認(rèn)為管理是“合”與“分”的科學(xué)與藝術(shù)。所謂“合”指人的聚合，心的融合，契約關(guān)系的契合以及資源的整合。而“分”涉及到分工、分權(quán)、分名以及分利。華為在“分”的方面就做得很出色?？偨Y(jié)來看，這些“合”與“分”都對應(yīng)著組織行為學(xué)強(qiáng)調(diào)的相關(guān)理念。

許海支持組織在不同的領(lǐng)域需要化繁為簡與化簡為繁。在管理程序，管理層級和內(nèi)部環(huán)境要化繁為簡，保證內(nèi)部環(huán)境的簡單、簡潔、簡明、簡化、簡樸和簡約。而在涉及到安全、質(zhì)量、操作和執(zhí)行等價值創(chuàng)造的過程控制中則需要化簡為繁，要求做到精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化以及程序化。許海進(jìn)一步以“內(nèi)卷”的社會現(xiàn)象和毛澤東的智慧闡述了化繁為簡的重要性。

接下來，許海以自己工作中的實踐和故事為例子，介紹了其在組織文化建設(shè)、基礎(chǔ)建設(shè)、約束和激勵、管理資源配置、機(jī)制建設(shè)以及領(lǐng)導(dǎo)力方面的經(jīng)驗。

在組織文化建設(shè)方面，許海強(qiáng)調(diào)了理念、制度和機(jī)制的重要性。制度和機(jī)制源于深度的思考，源于理念的深化與飛躍。許海借改革開放的例子，深圳建設(shè)與發(fā)展的例子闡述了理念的重要性；用百年企業(yè)傳承與發(fā)展的例子以及稻盛和夫的經(jīng)營例子闡述了文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。這里許海也和大家探討了對利他和利己的看法。總結(jié)來看，世上大家對利他和利己的價值觀是統(tǒng)一的。老子的《道德經(jīng)》指出“非以其無私邪，故能成其私。”亞當(dāng)·斯密的《國富論》講了“利己”，但其《道德情操論》又講了“利他”。任正非也指出“為客戶做好服務(wù)，是華為存在的唯一理由?！笨偨Y(jié)來看，偉大的企業(yè)能夠通過“利他”實現(xiàn)“利己”。偉大的企業(yè)一定有偉大的價值觀。

在基礎(chǔ)建設(shè)方面，許海以其工作中班組建設(shè)為例，闡述了基礎(chǔ)建設(shè)對企業(yè)帶去的積極影響。在約束和激勵方面，許海也以其工作中的實例講述了要“及時發(fā)現(xiàn)并激勵組織中的‘大樹將軍’，防止‘劣幣驅(qū)逐良幣’?！痹诠芾碣Y源配置方面，許海強(qiáng)調(diào)了“責(zé)、權(quán)、利”的對等，指出要同華為一樣，把“鮮花和掌聲獻(xiàn)給一線奮斗者”。在機(jī)制建設(shè)方面，許海指出機(jī)制設(shè)計的目標(biāo)即為“讓別人自愿地做你想讓他做的事”，這也是其在國科大學(xué)到的理念。在領(lǐng)導(dǎo)力方面，許海指出了一些領(lǐng)導(dǎo)力要素，并談到“識別問題比解決問題更重要”。

最后，許?；貧w到學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系上來，指出學(xué)習(xí)不僅是獲得知識，核心能力是深度思考和系統(tǒng)思維的能力。學(xué)習(xí)是積累知識，將知識轉(zhuǎn)化為智慧，最終形成自己覺悟的過程，是提高思維邊界和認(rèn)知水平的過程。

講座結(jié)束后，有同學(xué)就“賦能”和許海進(jìn)行了交流。許海指出賦能是通過培訓(xùn)、授權(quán)和激勵等手段，激發(fā)個體創(chuàng)造價值的能力。比如給班組長的賦能，就可以給班組長授予一定的權(quán)利，再提升其自我成長和能力的水平，讓其看到其成長上升空間，最終實現(xiàn)激發(fā)其自我管理，以及個人的工作興趣和熱情的結(jié)果。總結(jié)來看，管理就是激發(fā)人的善意和潛能，幫助其實現(xiàn)其價值理想。許海和大家共勉，指出堅定自己的方向往前走，從長遠(yuǎn)方向來看一定能實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。

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圖 文｜MBA綜合1班

責(zé) 編｜羅 浩

編 輯｜MBA教育管理中心