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上線“教學(xué)教務(wù)咨詢智能服務(wù)平臺”，為師生提供便捷的咨詢服務(wù)；強(qiáng)化對在線教學(xué)的檢查督導(dǎo)，確保線上教學(xué)質(zhì)量不降；以線上教學(xué)為契機(jī)，推進(jìn)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型……自3月9日同濟(jì)大學(xué)實施疫情防控動態(tài)管控模式以來，學(xué)校在從緊從嚴(yán)從細(xì)落實防控舉措的同時，全力推進(jìn)線上教學(xué)工作，打出一系列“組合拳”，制定各項教學(xué)工作長期預(yù)案，分類分層、精準(zhǔn)施策，持續(xù)開展師生線上教學(xué)技能培訓(xùn)，開展線上精品課程建設(shè)，確保疫情期間教學(xué)工作平穩(wěn)有序、高質(zhì)量運(yùn)行。

多方協(xié)同作戰(zhàn)保障課程教學(xué)平穩(wěn)有序運(yùn)行

在校區(qū)封閉管理期間，同濟(jì)大學(xué)將教學(xué)活動有序轉(zhuǎn)為線上形式開展，涉及3420門次本科課程、1748門次全日制研究生課程、452門次非全日制研究生課程。所有課程實現(xiàn)“云課堂”線上排課。

本科生院微信公眾號上線“教學(xué)教務(wù)咨詢智能服務(wù)平臺”，覆蓋上課、考試、學(xué)籍、實習(xí)等7個方面的業(yè)務(wù)大類，共設(shè)置21個問題類別109個智能問答，為師生提供便捷的咨詢服務(wù)。校內(nèi)多部門協(xié)同聯(lián)動，通過教學(xué)管理人員、學(xué)院教務(wù)員和教學(xué)院長組成的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，將線上教學(xué)信息和要求及時傳遞給每一位師生。

制定一系列工作指南，開展常態(tài)化師生技能培訓(xùn)；開通“TJ 線上教學(xué)技術(shù)支持群”和熱線電話，24小時在線提供技術(shù)支持；聯(lián)系三大運(yùn)營商提供教師家庭帶寬免費(fèi)升速、師生手機(jī)流量免費(fèi)贈送等福利，解決師生線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)需求。

強(qiáng)化對在線教學(xué)的檢查和督導(dǎo)確保線上教學(xué)與線下教學(xué)同質(zhì)量

學(xué)校將在線開放課程納入日常教學(xué)管理，做到同管理、同要求，壓實教學(xué)管理責(zé)任。教學(xué)質(zhì)量管理辦公室在“同濟(jì)大學(xué)云課堂”平臺線上巡課，確保線上教學(xué)和線下教學(xué)同質(zhì)量同標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校組織的督導(dǎo)隊伍不僅關(guān)注教師線上授課的授課形式、授課質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還督促教師優(yōu)化儀容儀表、言辭，如放緩語速、舒緩語氣等。

教學(xué)質(zhì)量管理辦公室對線上授課教師提出“課前四要求、開課兩詢問、課中一互動”的要求。課前四要求，即要求師生課前開攝像頭、教師開麥克風(fēng)、共享PPT、解除靜音；開課兩詢問，即詢問學(xué)生能否看到PPT，能否聽到聲音；課中一互動，即為減少學(xué)生因線上課程走神，加強(qiáng)課堂互動，減少學(xué)生“隱形逃課”。嚴(yán)格學(xué)生在線學(xué)習(xí)規(guī)范、課程學(xué)習(xí)紀(jì)律，實行嚴(yán)格的考勤點(diǎn)名，增加提問交流頻次，強(qiáng)化過程性考核。

轉(zhuǎn)危為機(jī)乘勢推進(jìn)教育教學(xué)改革

疫情時期的線上教學(xué)絕不是將線下課程直接轉(zhuǎn)為線上直播，而是圍繞立德樹人根本任務(wù)，更新教育理念，變革教育模式，以數(shù)字化支撐高質(zhì)量教育體系建設(shè)，同時推動全面提升師生信息素養(yǎng)，厚植教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展理念。這已成為越來越多同濟(jì)教師們的共識。

學(xué)校對線上課程實施“一課一方案”的嚴(yán)格要求，各學(xué)院充分發(fā)揮基層教學(xué)組織和“虛擬教研室”“虛擬仿真實驗平臺”的作用，按照理論教學(xué)課程、實驗實踐課程等不同課程的類型和特點(diǎn)，落實教學(xué)和課程建設(shè)責(zé)任，推進(jìn)課程提質(zhì)增效。

抗疫是課程思政的優(yōu)秀題材，抗疫背景下的課程思政最能啟發(fā)學(xué)生共情。師生共同維護(hù)線上教學(xué)的平穩(wěn)有序、優(yōu)質(zhì)優(yōu)量，就是最好的抗疫行動。任課教師利用課前、課間和同學(xué)們談一談學(xué)校和上?？挂叩膬?yōu)秀事跡，相互鼓勵，平緩焦慮，也是課程思政的重要環(huán)節(jié)。奮戰(zhàn)在校內(nèi)外戰(zhàn)“疫”一線的同濟(jì)教職員工，更是為課程思政提供了眾多鮮活的現(xiàn)實素材，例如，連續(xù)10天撐起5400名師生一日三餐的22位廚師，他們的堅守和付出極大地激發(fā)學(xué)生們的家國情懷和社會責(zé)任感。

文章來源：同濟(jì)大學(xué)