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大學作為重要的人才培養(yǎng)與知識生產(chǎn)場所彰顯著對國家發(fā)展的不可或缺的價值。然而，隨著大科學時代的來臨以及新一輪科技革命的挑戰(zhàn)，科學研究的模式不斷重構(gòu)，經(jīng)歷了近千年發(fā)展的大學以及百余年發(fā)展的研究型大學，走到今天已經(jīng)在人才培養(yǎng)與知識生產(chǎn)等組織和制度方面存在著急需突破的瓶頸，現(xiàn)代大學模式亟需創(chuàng)新。2020年9月，習近平總書記主持召開科學家座談會時指出，要加強高?；A(chǔ)研究，布局建設(shè)前沿科學中心，發(fā)展新型研究型大學。在國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需求之下，創(chuàng)建和發(fā)展“新型研究型大學”已成為當下我國高等教育發(fā)展實現(xiàn)“卡脖子”科研與技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新、支撐國家重大戰(zhàn)略需求的新突破點。

關(guān)于新型研究型大學，有一種觀點，就是簡單地將其等同于新興研究型大學，其實這樣明顯限制了新型研究型大學研究的內(nèi)涵與范疇。從世界范圍看，目前這些建校時間較短、快速崛起的新興研究型大學確實大部分是新型研究型大學，但不可否認有小部分新興研究型大學其實就是簡單復(fù)制傳統(tǒng)研究型大學發(fā)展起來的，還談不上是新型研究型大學。同時，研究型大學自身在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，相當部分傳統(tǒng)研究型大學積極順應(yīng)時代與科技發(fā)展變化，加強自身轉(zhuǎn)型，在學科與專業(yè)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等各個方面進行變革性或者漸進性體制機制創(chuàng)新，破解了人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的瓶頸，形成了新的研究型大學發(fā)展模式，個人認為這些大學也可稱為新型研究型大學。

基于以上認識，個人認為新型研究型大學的“新”不是建立時間“新”，而主要是發(fā)展模式“新”，其內(nèi)涵與特征值得我國高等教育界進一步探索和實踐。不管的傳統(tǒng)的研究型大學，還是新興的研究型大學，只有不斷加強改革與創(chuàng)新，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，形成“新”的發(fā)展模式，才能稱得上是真正的新型研究型大學。當前，我國高等教育正處在重要的發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，國家“十四五”規(guī)劃綱要提出要強化國家戰(zhàn)略科技力量，支持發(fā)展新型研究型大學、新型研發(fā)機構(gòu)等新型創(chuàng)新主體。在新一輪“雙一流”建設(shè)的背景下，應(yīng)該鼓勵高校積極轉(zhuǎn)型發(fā)展，瞄準中國特色世界一流目標，深化新型研究大學建設(shè)，至少在以下四個方面進一步探索新型研究型大學的“新”。

一是學科發(fā)展模式新。

新型研究型大學超越傳統(tǒng)的學科發(fā)展模式，不按照傳統(tǒng)的學科分類進行學科設(shè)置與學院設(shè)置，更多強調(diào)面向基礎(chǔ)研究、面向科學與技術(shù)問題，加強跨學科、學科交叉與交叉學科建設(shè)，促進學科的交叉與融合。新型研究型大學瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，更多地圍繞生命、信息等前沿科技進行學科布局與發(fā)展。

二是人才培養(yǎng)模式新。

新型研究型大學創(chuàng)新人才模式，應(yīng)該發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)，突破常規(guī)，創(chuàng)新模式，更加重視科學精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)教育，大力推進科教融合或者產(chǎn)教融合，以高水平研究促進高層次人才培養(yǎng)，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。新型研究型大學應(yīng)更加注重研究型人才培養(yǎng)，爭取在高水平的博士生培養(yǎng)方面有更大的突破。

三是科技創(chuàng)新模式新。

新型研究型大學應(yīng)該積極應(yīng)對新一輪科技革命挑戰(zhàn)，堅持“四個面向”，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，布局與建設(shè)世界水平的科技平臺，深化科技創(chuàng)新組織模式，探索“聚集大團隊、構(gòu)建大平臺、承擔大任務(wù)、催生大成果”，進一步提升基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等方面創(chuàng)新能力，多出戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性重大科技成果，不斷攻克“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)，提升科技創(chuàng)新質(zhì)量與水平，積極打造國家戰(zhàn)略科技力量。

四是社會服務(wù)模式新。

新型研究型大學應(yīng)該更加主動地融入經(jīng)濟社會發(fā)展之中，發(fā)揮自身學科與科技創(chuàng)新優(yōu)勢，以服務(wù)國家和區(qū)域重大需求為己任，通過服務(wù)培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高端人才、解決關(guān)鍵技術(shù)問題、促進知識溢出與成果轉(zhuǎn)化，更好地支撐國家與區(qū)域發(fā)展，支撐行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時通過服務(wù)來獲得更多的發(fā)展機遇與資源，促進新型研究型大學自身可持續(xù)發(fā)展。

此外，新型研究型大學還應(yīng)該深入探索治理模式、資源籌集與配置模式、師資隊伍建設(shè)模式、國際交流合作模式等各個方面的創(chuàng)新，以更加系統(tǒng)性形成教育體系的創(chuàng)新。當然，新型研究型大學一直在與時俱進、向前發(fā)展，不會只有一種發(fā)展模式或者保持一種發(fā)展形態(tài)。創(chuàng)新是新型研究型大學靈魂，只有各具特色的新型研究型大學蓬勃發(fā)展，才能更好地促進國家發(fā)展和社會進步。

｜作者：蔡三發(fā)，上海市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)研究中心副主任、同濟大學發(fā)展規(guī)劃與學科建設(shè)部部長、聯(lián)合國環(huán)境署-同濟大學環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學院跨學科雙聘責任教授