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鄉(xiāng)土文化是一代人的集體記憶

唯有傳承才能使我們更清晰

未來要去向何處

——彭婧

中共黨員

同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

2012級管理科學(xué)與工程本科

2016級公共管理碩士

同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書記

專職輔導(dǎo)員

她熱心公益、樂于奉獻(xiàn)積極參與鄉(xiāng)土教育鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務(wù)等多類志愿服務(wù)從志愿服務(wù)參與者到組織者再到發(fā)起者、引領(lǐng)者身體力行、以一帶眾擴(kuò)散育人漣漪將個人夢融入中國夢以突出的志愿服務(wù)表現(xiàn)獲得了第十三屆中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎她就是彭 婧

鄉(xiāng)土文化是一代人的集體記憶

唯有傳承才能使我們更清晰

未來要去向何處

——彭婧

自2013年起彭婧連續(xù)九年十五次帶領(lǐng)團(tuán)隊深入鄉(xiāng)村開展教育扶貧的志愿服務(wù)工作累計為近十個鄉(xiāng)村提供鄉(xiāng)土文化夏令營鄉(xiāng)土文化梳理的志愿服務(wù)志愿服務(wù)時長達(dá)10800小時她發(fā)起“美麗鄉(xiāng)愁”公益團(tuán)隊聚焦鄉(xiāng)土教育與鄉(xiāng)土文化公眾傳播激發(fā)鄉(xiāng)村內(nèi)生動力形成“鄉(xiāng)土教育柔性介入鄉(xiāng)村文化振興”的創(chuàng)新模式她還致力于搭建志愿服務(wù)組織化平臺發(fā)起“漣漪行動－家園一方志計劃”引導(dǎo)青年學(xué)子返鄉(xiāng)開展志愿服務(wù)

除此之外她也積極推動高校志愿服務(wù)發(fā)展指導(dǎo)“數(shù)學(xué)外賣”“數(shù)學(xué)文化宣講團(tuán)”“彩云支南”等多個優(yōu)質(zhì)志愿服務(wù)項目開設(shè)《社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程多次組織講座、分享傳播志愿服務(wù)精神營造校園志愿服務(wù)氛圍

“昨天 今天 明天”諾鄧古村文化展覽

“云南省大理州云龍縣諾鄧村是我的第二故鄉(xiāng)。”

2013年一次偶然的社會實(shí)踐，她發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)存在“文化失傳→認(rèn)同缺失→鄉(xiāng)村人才缺失”的問題。為充分激活鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力，圍繞著扶貧、扶智也扶志的理念，她成立了“美麗鄉(xiāng)愁”公益團(tuán)隊，開啟了在諾鄧古村鄉(xiāng)土教育實(shí)踐。

她連續(xù)8年先后親自帶領(lǐng)8支實(shí)踐團(tuán)隊106名大學(xué)生前往諾鄧開展鄉(xiāng)土教育，梳理編寫了《諾鄧鄉(xiāng)土文化讀本》。同時還開創(chuàng)了“鄉(xiāng)土文化創(chuàng)變營”品牌，用項目式學(xué)習(xí)的方式，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)睾⒆硬哒褂[、辦市集。

“一諾千集”諾鄧古村首屆創(chuàng)意市集

舉辦“家園寶藏故事會”村民工作坊

九年深耕，她和青年志愿者已經(jīng)成為了諾鄧古村的一份子，近50名古村孩童在他們的引導(dǎo)下成為了能夠獨(dú)當(dāng)一面助力家園文化傳播的“小大人”。

從成立“諾鄧古村美麗鄉(xiāng)愁服務(wù)站”，到舉辦“一諾千集”創(chuàng)意市集品牌，這些用行動激起的家園文化“漣漪”，累計吸引村內(nèi)外近十萬人關(guān)注，為古村引入近20萬元社會捐贈，也呼喚更多的人投入鄉(xiāng)土教育事業(yè)。

項目連續(xù)4年榮獲“知行杯”上海市社會實(shí)踐項目大賽特等獎、二等獎等榮譽(yù)，兩次獲得“為愛上色”全國大學(xué)生支教獎金獎，連續(xù)兩年入選中國公益慈善項目大賽百強(qiáng)榜單，彭婧也在2018年入選福布斯30位30歲以下青年精英榜單。

“從一個村子，是否可以擴(kuò)散到很多村？”

通過不斷探索、凝練總結(jié)，彭婧帶領(lǐng)團(tuán)隊最終開創(chuàng)出特色的“鄉(xiāng)土教育柔性介入鄉(xiāng)村振興”的志愿服務(wù)行動模式。

在諾鄧的行動中，彭婧發(fā)現(xiàn)了在地青少年對鄉(xiāng)村發(fā)展的重要作用。她帶領(lǐng)團(tuán)隊不斷迭代，提出“鄉(xiāng)土教育+”理念，將項目式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等模式引入鄉(xiāng)土課程，形成了獨(dú)具特色的以鄉(xiāng)土教育為介入手段的“柔性扶貧”模式。模式聚焦培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設(shè)接班人這一根本目標(biāo)，以高校專業(yè)師生為推動者、在地人群為主力軍，通過鄉(xiāng)土文化梳理、教育賦能和營造傳播的“三步走”戰(zhàn)略，樹立文化自信，喚醒自我認(rèn)同，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)“知鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)、建鄉(xiāng)、守鄉(xiāng)”的建設(shè)者和接班人。

這一模式得到光明日報、青年報等媒體的關(guān)注報道，榮獲2021年“全球世界遺產(chǎn)教育創(chuàng)新推薦案例”。

“鄉(xiāng)土教育柔性介入鄉(xiāng)村振興”的同濟(jì)方案正隨著彭婧的身影拓展到云南祥云大營、河北王金莊、云南劍川石龍、云南臨滄翁丁等十余個古村落，也形成了易于推廣復(fù)制和操作的行動工具包，為35個大學(xué)生暑期支教點(diǎn)200余名扶貧志愿者提供鄉(xiāng)土教育的培訓(xùn)和支持，推動志愿服務(wù)專業(yè)化運(yùn)行。2021年，在學(xué)校的支持下也發(fā)起鄉(xiāng)土教育“水源計劃”，支持更多的鄉(xiāng)村教師開展鄉(xiāng)土教育。

在諾鄧的扶貧行動中，近百名大學(xué)生為云龍的脫貧攻堅付出力量，更在志愿服務(wù)中提升能力、找到認(rèn)同。那么，“是否可以將諾鄧行動案例提煉形成標(biāo)準(zhǔn)化的工具，推動鄉(xiāng)村振興呢？”

彭婧在“家園一方志”計劃里給出了答案：鼓勵青年志愿者回到家鄉(xiāng)開展志愿服務(wù)，梳理家鄉(xiāng)文化，編寫《家園一方志》。為支持學(xué)生更好地返鄉(xiāng)行動，她帶領(lǐng)團(tuán)隊開發(fā)系統(tǒng)賦能課程，設(shè)計成行動工具包，大大降低青年返鄉(xiāng)志愿服務(wù)的門檻。

“家園一方志計劃讓我有機(jī)會對家鄉(xiāng)的美進(jìn)行探索并引起重視，為家鄉(xiāng)做一件小事；在未來的日子里，這段探索的經(jīng)歷也會讓我將這份對家鄉(xiāng)的感知傳遞給更多人，讓家園文化的韻律成為一支奔流不息的歌。”同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院大四志愿者俞樂在行動總結(jié)中說道?，F(xiàn)在的她，已經(jīng)成為家園一方志計劃的共創(chuàng)者，支持更多青年開展返鄉(xiāng)行動。

青年返鄉(xiāng)的過程，也是重識腳下土地、增強(qiáng)家園認(rèn)同感與文化自信力的過程，《家園一方志》作為青年參與家鄉(xiāng)發(fā)展的切入口，成為了青年為家鄉(xiāng)做的一件“力所能及”的小事，激發(fā)和培養(yǎng)青年的家園創(chuàng)變力與行動力。

就這樣從一個人到一群人，迄今為止，“家園一方志”計劃已經(jīng)開展4期，共支持來自全國32個省級行政區(qū)467個縣市311所高校的1244名大學(xué)生返鄉(xiāng)編寫地方刊物，傳播家園文化，激活家鄉(xiāng)活力。共已形成《一方志·水》、《味道一方志》、《一方志·家園寶藏》等多個主題的300余份地方刊物。

截取自《我的美麗鄉(xiāng)愁》

做好事不難，難的是一直在堅持做一件事。

從2013年開始參與志愿服務(wù)到現(xiàn)在，彭婧一直用行動在踐行著同濟(jì)人“濟(jì)人濟(jì)事濟(jì)天下”的使命擔(dān)當(dāng)。從志愿服務(wù)的參與者到組織者，從踐行者到引領(lǐng)者，從探索者到開創(chuàng)者，從無到有，從不可能到可能——她不忘初心，踏實(shí)前行，身體力行，將青春綻放在祖國最需要的地方。

來源：校團(tuán)委、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院

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