陳強(qiáng)、戴大勇: 大學(xué)科技園不必“十項全能”,但要學(xué)會“廣結(jié)善緣”

?智能總結(jié)近日,我院管理科學(xué)與工程系教授陳強(qiáng)在《文匯報》發(fā)表文章,認(rèn)為大學(xué)科技園應(yīng)著力強(qiáng)化三種能力,成為高成長性創(chuàng)新型企業(yè)的孵化基地。以下為刊發(fā)原文。 高校作為知識的供給者,在科學(xué)研究方面著重解決的是從0...
近日,我院管理科學(xué)與工程系教授陳強(qiáng)在《文匯報》發(fā)表文章,認(rèn)為大學(xué)科技園應(yīng)著力強(qiáng)化三種能力,成為高成長性創(chuàng)新型企業(yè)的孵化基地。以下為刊發(fā)原文。

高校作為知識的供給者,在科學(xué)研究方面著重解決的是從0到1的突破。大學(xué)科技園應(yīng)扮演好“接力者”的角色,努力完成從1到10的跨越,并將“接力棒”傳遞下去,讓更多企業(yè)將10的能量放大到100乃至更多。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),大學(xué)科技園應(yīng)著力強(qiáng)化三種能力。
我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學(xué)技術(shù)解決方案,都更加需要增強(qiáng)創(chuàng)新這個第一動力。作為科學(xué)技術(shù)研究的重要基地,高校理應(yīng)積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求、潛心深耕。大學(xué)科技園是高??茖W(xué)研究和技術(shù)發(fā)明成果“落地”“入市”的中試平臺,理應(yīng)成為高成長性創(chuàng)新型企業(yè)的孵化基地。
高校作為知識的供給者,在科學(xué)研究方面著重解決的是從0到1的突破。大學(xué)科技園應(yīng)扮演好“接力者”的角色,努力完成從1到10的跨越,并將“接力棒”傳遞下去,讓更多企業(yè)將10的能量放大到100乃至更多。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),大學(xué)科技園應(yīng)著力強(qiáng)化三種能力。
01
發(fā)現(xiàn)能力
首先是發(fā)現(xiàn)能力。大學(xué)科技園應(yīng)練就一雙“慧眼”,一方面要建立信息收集的機(jī)制和渠道,及時了解和把握高校相關(guān)學(xué)科的重要科研進(jìn)展,及時了解知名學(xué)者和活躍團(tuán)隊的最新研究動態(tài),并通過運(yùn)用知識圖譜、技術(shù)雷達(dá)等分析技術(shù),從大量的科技成果“弱信號”中去偽存真,見微知著,發(fā)現(xiàn)具有開發(fā)價值和商業(yè)機(jī)會的線索。另一方面,要瞄準(zhǔn)世界科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿,深刻理解創(chuàng)新型企業(yè)潛在的技術(shù)需求。綜合以上兩方面的研判,在形成有價值的發(fā)現(xiàn)后,大學(xué)科技園應(yīng)組織專業(yè)力量,著手進(jìn)行“概念驗證”,論證各種創(chuàng)新想法、論文及專利成果的商業(yè)化可行性,進(jìn)而作出是否具有轉(zhuǎn)化價值的判斷。
02
鏈接能力
其次是鏈接能力。囿于人力資源、專業(yè)深度等因素,大學(xué)科技園自身不太可能也不必“十項全能”,關(guān)鍵在于能“廣結(jié)善緣”,要善于集聚和鏈接各種功能性資源,構(gòu)建高校知識供給與企業(yè)技術(shù)需求的良性互動局面,將科學(xué)家的好奇心、企業(yè)家的進(jìn)取心以及資本的趨利性有機(jī)地結(jié)合在一起。就科技創(chuàng)新來說,不少功能性資源分布于高校內(nèi)外,涉及概念論證、技術(shù)熟化、企業(yè)孵化、政策解讀、應(yīng)用場景構(gòu)建、市場研究、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)等各個方面,貫穿于“創(chuàng)新想法-科學(xué)發(fā)現(xiàn)-技術(shù)發(fā)明-工程化-商品化-創(chuàng)辦企業(yè)”的全過程。大學(xué)科技園要扮演好“催化劑”和“黏合劑”的角色。
03
轉(zhuǎn)化能力
第三是轉(zhuǎn)化能力。大學(xué)科技園的發(fā)現(xiàn)能力意在“選種”,鏈接能力主要是為種子的萌發(fā)和成長創(chuàng)造必要的條件,營造良好生態(tài)。當(dāng)這些條件初步具備后,“田間管理”就顯得尤為重要了,其水平高低直接決定了最終的“收成”?!疤镩g管理”所指向的轉(zhuǎn)化能力,是一種因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為的體系化能力,具有多主體、全周期、高協(xié)同等特征。既涉及技術(shù)交易、企業(yè)孵化等“顯性轉(zhuǎn)化”,也關(guān)乎思想交流、知識互動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、管理提升等潛移默化的“隱性轉(zhuǎn)化”,需要校內(nèi)外不同類型的主體協(xié)同行動,需要各種功能性平臺的“起承轉(zhuǎn)合”。
大學(xué)科技園的當(dāng)務(wù)之急是強(qiáng)化以上三項能力,并推動相應(yīng)的管理機(jī)制改革,爭取在加強(qiáng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部連接,提升產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平,推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。
作者:陳強(qiáng)、戴大勇
原文刊發(fā):《文匯報》 2020-10-22
教 授 簡 介

陳 強(qiáng)
同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師;
上海市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)研究中心執(zhí)行主任;
上海市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員;
同濟(jì)大學(xué)中國特色社會主義理論研究中心研究員。
研究領(lǐng)域:管理理論與工業(yè)工程、技術(shù)與創(chuàng)新管理、城市發(fā)展與管理
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