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“嚴(yán)謹(jǐn)、專注、拼搏”這三個詞在鄒宏陽身上體現(xiàn)得淋漓盡致，他曾跨專業(yè)考到天大讀研，也曾作為交換生孤身去美國石溪大學(xué)參與聯(lián)合培養(yǎng)項目，最終選擇在天大任教。

從前，他是為鉆研學(xué)術(shù)拼搏上下求索的學(xué)生，現(xiàn)在，他是初登教師崗位滿懷熱情的教師，繼續(xù)為生活“折騰”、為科研“折騰”、為理想“折騰”。

注重過程

鄒宏陽本科就讀于山東大學(xué)管理學(xué)院，但在考研時，出于對環(huán)境、能源領(lǐng)域的興趣，他選擇去往天津大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院深造。交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)使他不僅探索了環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題，同時提高了利用管理學(xué)方法解決現(xiàn)實問題的能力。

每天泡在實驗室一點一點辛勤地積累，他越發(fā)感覺，相較于實驗結(jié)果，很多讓人振奮的事情發(fā)生在過程中。也正是在過程中對新問題的探索、對新方法的學(xué)習(xí)，以及對新結(jié)果的發(fā)現(xiàn)，才使好的成果自然而然地發(fā)生。

日復(fù)一日地努力，在碩士一年級，鄒宏陽完成了他的第一篇英文論文，并在一年后發(fā)表在JCR Q1級別期刊上。隨后科研學(xué)習(xí)中，他又陸續(xù)發(fā)表高水平論文共八篇。在這個不斷鉆研學(xué)習(xí)的過程中，他見證著自己的努力和成長。他說，“我們的努力過程是對生命的一種見證、一種敬畏，即便結(jié)果不如意，因為我們經(jīng)歷過、感受過，所以所有的付出才值得回味”。

02

全力以赴

他非常感謝曾經(jīng)指導(dǎo)過自己的導(dǎo)師杜慧濱教授。從學(xué)術(shù)入門到獨立科研，杜教授的悉心教導(dǎo)是他不斷探索奮進(jìn)過程中的指明燈。他覺得，相對于科研的引導(dǎo)、知識的傳授，杜教授對于事物處理的思維邏輯才是他所學(xué)能力中最寶貴的。在快速信息發(fā)展的當(dāng)今社會，知識的演化遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于人們的學(xué)習(xí)速度，而只有掌握了處理事務(wù)的思維邏輯，才能在面對不同問題、不同困難時，及時找到解決思路、掌握解決方法，這正是導(dǎo)師所教授他的最寶貴的經(jīng)驗。

鄒宏陽總結(jié)自己的科研路：當(dāng)你不求回報的時候，你的付出總會有一個好的結(jié)果，即便這結(jié)果不是成功，也會讓你滿意。當(dāng)你不停地來往于國內(nèi)外會議時，你在眾人面前演講技能在提高，緊張不安將不會存在；當(dāng)你厭倦于大量英文文獻(xiàn)的閱讀，你會發(fā)現(xiàn)所有的范式都已銘記在心；當(dāng)你為緊張的匯報而奮力準(zhǔn)備時，你的PPT制作技能在提高，一份具有清晰邏輯、簡練內(nèi)容、漂亮圖表的PPT會在一個晚上完成；當(dāng)你為論文而熬夜死磕時，你確認(rèn)自己會在一個有限時間內(nèi)完成最優(yōu)秀的作品，你會特別肯定地告訴自己“我成功了”。

03

揚(yáng)帆起航

研究生期間，天大良好的學(xué)術(shù)氛圍以及老師們的務(wù)實精神給他留下了深刻印象，這也是他在天大任教的重要原因。從學(xué)生到老師，必然面臨重重挑戰(zhàn)，鄒宏陽認(rèn)為，學(xué)生時所要做的事情就是專一地處理好自己的事情，鉆研自己的學(xué)術(shù)問題；而成為老師后，心態(tài)需要調(diào)整得更好，在指導(dǎo)學(xué)生的同時，還需要肩負(fù)更多其他工作，任重而道遠(yuǎn)。未來他也會帶著對教師崗位的熱情，在新的人生篇章中揚(yáng)帆起航。

鄒宏陽老師個人簡介

系統(tǒng)工程研究所講師，2013年6月，在山東大學(xué)工程管理專業(yè)獲學(xué)士學(xué)位；2019年12月，在天津大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)獲博士學(xué)位；紐約州立大學(xué)石溪分校聯(lián)合培養(yǎng)。研究方向為能源政策與管理、低碳電力等。曾在Energy、JCLP等期刊發(fā)表論文8篇，在EP, JCLP, SCED等重要期刊擔(dān)任審稿人。

一顆冉冉升起的新星！

祝福鄒老師！

文字來源 / 鄒宏陽 梁 琢

圖片來源 / 鄒弘陽

底圖制作 /李凝翀

圖文編輯 / 梁 琢

責(zé)任編輯 / 李 庚

歡迎鄒宏陽老師！