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　　近年來隨著MBA國際化概念的興起，幾乎所有國內(nèi)商學院都開始加強自己的國際化建設(shè)。但由于各院校的起步時間不同，學科資源不同，其國際化程度也一定有所不同。那么學生究竟應(yīng)該如何分辨每所商學院國際化程度的高低呢？關(guān)鍵還要看院校所掌握的海外學習資源的質(zhì)量。

　　這里的‘海外學習資源’指的是商學院動用國際資源，為學生創(chuàng)造國際交換、海外游學，和國際交流機會的能力。國內(nèi)每一所大學都有很多國外大學的合作關(guān)系，實現(xiàn)MBA項目上的國際合作交流并不難，但是各個學校掌握海外資源的特點卻大不相同，所以MBA考生在擇校時還需要做詳細的對比。

　　出國學習如‘家常便飯’

　　首先，出國學習機會的多少，是判斷商學院國際化水平最直觀的一項標準，MBA學生出國學習機會越多，自然會視野更開闊。上海外國語大學MBA每年僅海外游學的機會就有至少2-3次，MBA兩年的學習過程中將有4-6次的海外游學的機會，而且每次游學地點不同。就是說如果學生有興趣，2年中可以到6個不同的國家游學。

　　國際化MBA應(yīng)周游列國

　　國際化的MBA不應(yīng)該是僅僅把目光放在經(jīng)濟發(fā)達的美國和歐洲，應(yīng)該了解不同國家的經(jīng)濟和文化。所以擁有多少個不同國家的海外學習資源是另一項簡單的評判標準，真正海外資源好的商學院應(yīng)該可以帶領(lǐng)自己的學生‘周游列國’。上外MBA在2011年的游學計劃是西班牙、瑞典和美國，據(jù)高老師介紹明年計劃的目的地有可能是韓國、印度和澳大利亞。

　　每次海外學習的內(nèi)容應(yīng)該充分、多樣

　　海外學習不能變成海外旅游，在當?shù)氐膶W習內(nèi)容應(yīng)該更有價值。以上外2011年6月的西班牙之旅為例，首先是在對方商學院的學習資源。西班牙ESIC商學院為上外MBA學生準備了6堂課程，內(nèi)容涉及西班牙經(jīng)濟、貿(mào)易、品牌、再生資源等多個領(lǐng)域。其次應(yīng)該是當?shù)刂髽I(yè)的學習資源。本次上外學生拜訪了著名的皇家馬德里足球俱樂部、歐洲第二大啤酒商Mahou公司，和在歐洲市值第一的西班牙桑坦德銀行。具有真正商業(yè)價值的交流學習內(nèi)容才是MBA游學的最終目的，也是商學院是否掌握國際化學習資源最終體現(xiàn)。