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　　1991年到2011年中國的MBA教育走過了20年，經(jīng)歷了從無到有，一直在發(fā)展著進(jìn)步著。過去的中國MBA教育存在著種種欠缺，然而今天的MBA教育又是怎樣的，我們又是如何做的？深圳大學(xué)管理學(xué)院副院長、MBA中心主任劉軍在這和我們做了深入的探討，并對(duì)深大MBA教育的發(fā)展做了詳細(xì)的闡述。
 

　　第一，招生學(xué)校，全年在學(xué)校的外部系統(tǒng)里持續(xù)地產(chǎn)生聲音和影響；而這個(gè)聲音和影響，不僅僅是某一個(gè)學(xué)校的聲音，它匯成了MBA整體的一種影響。雖是學(xué)校局部來做，但很多學(xué)校都如此，就變成了MBA的一種合力理念：MBA是學(xué)員的“百戰(zhàn)歸來再讀書”，而不是“鍍金”，更非學(xué)校的“收金”。隨著提前面試學(xué)校的增多、學(xué)生的增多，人們對(duì)MBA的理解也會(huì)在這種持續(xù)的影響力下受到?jīng)_擊和改變，MBA的形象也會(huì)受到提升；

　　第二，學(xué)校提前面試就可以把一部分高端生源吸引進(jìn)來，減輕了他們的壓力，形成了高端生源忠誠者的一個(gè)重要導(dǎo)向，實(shí)際上也創(chuàng)造了社會(huì)效益。很多學(xué)校早前嘗試了一些具體的做法，深大MBA正在準(zhǔn)備。

　　第三，透過提前面試，實(shí)現(xiàn)MBA文化的預(yù)置。在提前面試者的頭腦中預(yù)置了一部分入學(xué)之前必備的MBA理念。透過面試使得他們熱愛這樣的職業(yè)教育，其作用不在于當(dāng)時(shí)，而在于入學(xué)以后的后效性。

　　MBAChina網(wǎng)：相對(duì)于我們現(xiàn)在的MBA教育來說，我們更應(yīng)該通過這種方式讓我們的MBA教育提到一個(gè)高度上。其實(shí)現(xiàn)在MBA報(bào)名的學(xué)生，在MBA認(rèn)知水平上也是保留在一個(gè)層面上，他們并沒有深入了解。

　　劉軍教授：是的，他們的認(rèn)識(shí)不夠深刻。要跟他們進(jìn)行信息溝通，使得他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)習(xí)的時(shí)候在一個(gè)預(yù)備狀態(tài)，而不是空白，慢慢適應(yīng)，這樣產(chǎn)生的熱愛可能會(huì)持久。

　　深大MBA在深圳辦學(xué)有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們有一個(gè)校園文化，很多學(xué)員對(duì)過去大學(xué)時(shí)代校園生活的回憶，在這里夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，這是深大的一個(gè)差別優(yōu)勢(shì)。

　　我們近期準(zhǔn)備在提前面試上嘗試，但要構(gòu)建系統(tǒng)，如對(duì)外信息的發(fā)布、與其他提前面試學(xué)校的溝通、對(duì)MBA理念的引導(dǎo)模式，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)我們進(jìn)行一些戰(zhàn)略思考，如把提前預(yù)置思維和戰(zhàn)略安排，這是我非常認(rèn)同的。

　　第二，對(duì)于有關(guān)學(xué)校5%的0+2的安排，我認(rèn)為不具統(tǒng)計(jì)意義。在校本科同學(xué)一般不具備職業(yè)背景，迅速融入到MBA的職業(yè)訓(xùn)練過程當(dāng)中，個(gè)別可能可以，我們可稱個(gè)別同學(xué)為“商道早慧者”。就是他對(duì)商業(yè)的經(jīng)營之道等可能早知道一點(diǎn)。這就是MBA嘗試的0+2的5%的一個(gè)邏輯，我覺得一般的學(xué)校可以嘗試，可略開小口，控制在1%-2%就了不得了，5%我覺得略大。比例太大，以后他會(huì)回頭，認(rèn)為這個(gè)不可行、沒邏輯，學(xué)的效果和預(yù)想不一致。商道里非邏輯的東西很多，必須靠職業(yè)背景平臺(tái)來感知。我想這是你的第一個(gè)問題。

　　MBAChina網(wǎng)：那對(duì)于一個(gè)本科生，我們是有慧，其中會(huì)存在一個(gè)商道的早慧的，是吧？但是對(duì)于本科生來說他畢業(yè)了不具備工作的經(jīng)驗(yàn)，那你也說到了我們要理解工商管理碩士，還是要從自己的職業(yè)平臺(tái)上更多地去理解。那他們沒有一個(gè)工作的經(jīng)驗(yàn)，你是怎么看待這個(gè)問題的？

　　劉軍教授：沒有經(jīng)驗(yàn)就磨練，我在“深大創(chuàng)業(yè)論壇”上給他們講座，我也不認(rèn)為所有的本科生都應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)者。因?yàn)閷?shí)際上從人的個(gè)性、品質(zhì)包括智慧等來說，沒有高低之分，只有適應(yīng)不適應(yīng)之分。這個(gè)老師可以指點(diǎn)，但把所有人都包裹進(jìn)去推動(dòng)，這是不明智的。

　　同樣，學(xué)MBA也需要我們?nèi)ゾx。包括老師、企業(yè)家來選擇一些本科生里面“商道早慧者”，然后進(jìn)入?？赡苓€會(huì)有無效果的學(xué)員在里面，那我覺得還是應(yīng)該讓他們?nèi)ツゾ?，?jīng)過3年工作實(shí)踐感悟，他覺得自己適合上MBA，就可經(jīng)受檢驗(yàn)、過濾進(jìn)入到MBA學(xué)習(xí)。這才是明智之舉。

　　MBAChina網(wǎng)：第二個(gè)問題，剛才劉院長也說到了，就是我們現(xiàn)在MBA教育還是趨于一個(gè)大同化，那對(duì)于這樣一個(gè)大同化的局面，如何在我們師資、課程上面打造我們品牌的特色，就是去突破這個(gè)而達(dá)到獨(dú)具的魅力？

　　劉軍教授：從2008年開始舉辦MBA之前，我們實(shí)際上就針對(duì)區(qū)域特征有很多思考。現(xiàn)在的中國MBA大同化體現(xiàn)在四個(gè)方面：課程的雷同、理念的雷同、師資的雷同，還有格局的雷同。

　　但是有一個(gè)問題值得思考，就是在這個(gè)基礎(chǔ)上要有自己的差異性品牌，要進(jìn)步，在師資上面，深大有一些創(chuàng)新。如構(gòu)建或參與MBA聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)師資共享。我們學(xué)校參與了發(fā)展中MBA聯(lián)盟，華東、華南發(fā)展中MBA聯(lián)盟，有一定的效果。此外我們也準(zhǔn)備構(gòu)建深圳MBA大學(xué)聯(lián)盟，以期實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和智慧同行。將競爭引導(dǎo)到合作才是正舉，各取所存，按自己的一個(gè)方式來存在；

　　在課程上面我覺得也應(yīng)該在趨同的道路上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。深大的做法是構(gòu)建“課程模塊維度體系”，將之模塊化然后分維度來構(gòu)建出來，使之清晰化。我們構(gòu)建了四個(gè)維度：

　　第一個(gè)維度是技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)模塊，這是基于深圳大學(xué)MBA教指委請(qǐng)到的企業(yè)家反饋的信息設(shè)計(jì)的；

　　第二個(gè)維度是學(xué)位與選修課理論學(xué)習(xí)模塊。這里面有我們授課模式的一些特色。 在骨干學(xué)位課程公共課程學(xué)完后，設(shè)計(jì)了四個(gè)方向：現(xiàn)代運(yùn)營管理、高端服務(wù)管理、戰(zhàn)略人力資源管理、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理，四個(gè)方向極具深圳特色。在課程體系里面還有一個(gè)亮點(diǎn)就是社會(huì)責(zé)任課程體系-貝爾（BELL）課程，要培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任的職業(yè)經(jīng)理人、領(lǐng)導(dǎo)者這樣的理念。

　　第三個(gè)維度叫做短課制素養(yǎng)學(xué)習(xí)模塊。是在一學(xué)期大課的中間一周我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)短課制體系,像危機(jī)管理、經(jīng)濟(jì)法、紅酒文化認(rèn)知、美學(xué)音樂欣賞、古代智慧等，以豐富學(xué)員素養(yǎng)為導(dǎo)向，很受歡迎。

　　第四個(gè)維度就叫實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)模塊。實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)模塊不同于一般的做法，我們稱之為“海外本土學(xué)習(xí)行動(dòng)”。這里面有4步流程：就是問題構(gòu)建，從現(xiàn)象到問題把它提煉出來，才能報(bào)名有資格參加這個(gè)學(xué)習(xí)；海外本土參訪，那他會(huì)就問題在參訪中聚焦，取得收獲；第三步是撰寫或研究問題報(bào)告；第四步是答辯。 經(jīng)6屆運(yùn)作，效果不錯(cuò)。

　　MBAChina網(wǎng)：因?yàn)榈轿覀兊暮Ｍ鈱W(xué)習(xí)我覺得挺不錯(cuò)的，他就是學(xué)生有這個(gè)問題他是在海外體驗(yàn)里面是進(jìn)行一個(gè)參觀還是說跟企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)交流這個(gè)問題怎么解決，還是只是他通過自己的視角去解決呢？

　　劉軍教授：我們要把問題傳給要參訪的企業(yè)，請(qǐng)他們就這些問題或者相關(guān)的問題來講他們的解決方法或者制度體系。我們的老師會(huì)有一些幫助、指導(dǎo)。

　　MBAChina網(wǎng)：這個(gè)項(xiàng)目挺好的。其實(shí)現(xiàn)在我們的MBA還是趨于一個(gè)產(chǎn)業(yè)化的趨向，劉院長有說現(xiàn)在我們的MBA就快變成一個(gè)學(xué)術(shù)論上的一個(gè)學(xué)生了，在實(shí)踐上面就少了一些技能上面的學(xué)習(xí)，所以深大是怎么做的？

　　劉軍教授：對(duì)，MBA學(xué)員在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上面變通到一個(gè)理性水平上。透過海外學(xué)習(xí)到智慧的層面，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程。我們要求他們最起碼要完成一次海外、一次國內(nèi)。 我們的實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)模塊的第二個(gè)內(nèi)容是“深圳大學(xué)MBA大講堂”。稱為深大MBA大講堂主要是基于高端論壇對(duì)學(xué)員的影響，將最新的商道、最新的管理理念等在大講堂傳遞給學(xué)員，通過學(xué)員的互動(dòng)試圖跟主講者產(chǎn)生對(duì)接。

　　我們會(huì)邀請(qǐng)到學(xué)術(shù)界、學(xué)校的高水平的教授，也會(huì)有著名企業(yè)家，并且開放給學(xué)校的本科生和研究生來共享MBA這么一個(gè)對(duì)流的平臺(tái)。我歸納了四句話來總結(jié)大講堂堅(jiān)持的理念：讓實(shí)踐與理性同行，讓經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)相容，讓理論與能力相伴，讓智慧與品格道合。這四句話在我們MBA的理念上是體現(xiàn)出來的：就是致力于培養(yǎng)能夠直面中國管理現(xiàn)實(shí)，具有國際視野，能夠提煉管理問題并加以解決的職業(yè)經(jīng)理人。

　　在“學(xué)位課和選修課學(xué)習(xí)模塊”我們的創(chuàng)新做法，第一是“特別1+2與你同行”教學(xué)模式，我們的任課老師邀請(qǐng)到兩位有商道、有能力、出色的企業(yè)家進(jìn)課堂，要求任課老師具備對(duì)企業(yè)家及時(shí)點(diǎn)評(píng)的能力。這樣的結(jié)果是經(jīng)驗(yàn)跟知識(shí)相容，也讓實(shí)踐跟理性同行。我想這是一個(gè)很有價(jià)值的對(duì)接。

　　MBAChina網(wǎng)：那我們“特別1+2與你同行”，這種講座它會(huì)是多久舉行一次呢？

　　劉軍教授：它是鑲嵌在課程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)課程搞1-2次足矣。第二個(gè)教學(xué)模式是“對(duì)話式教學(xué)”，對(duì)話式教學(xué)實(shí)際上是獲得學(xué)員及時(shí)反饋的一個(gè)概念。就是在教學(xué)當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)員隨時(shí)舉手，在深大MBA課堂上已變得常規(guī)了。如規(guī)定性安排下課前 5-10分鐘時(shí)間老師停下來，學(xué)員們開始提問題。這樣既不打亂教學(xué)秩序效果也不錯(cuò)。

　　第三個(gè)教學(xué)模式叫“世界咖啡屋研討教學(xué)”，這一直是深大MBA教學(xué)的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)和特點(diǎn)做法。每個(gè)MBA的學(xué)員他們本身具有極大的差異性。 那么MBA的教育的本質(zhì)屬性就在于把他們的點(diǎn)滴精彩變成共享的、每個(gè)人都具備的精彩，獲得一個(gè)認(rèn)知。那這個(gè)系統(tǒng)構(gòu)建出來，將會(huì)是MBA的大特色。

　　MBAChina網(wǎng)：剛剛也能了解到我們深圳大學(xué)還是很注重一個(gè)學(xué)生專業(yè)的不同方向的培養(yǎng)，其實(shí)這里也說到MBA研讀以來，MBA的學(xué)生就業(yè)方向一般都是一些高企、外企等等的一些企業(yè)。但是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)以來，我們?nèi)珖奈C(jī)遭到了沖擊，所以很多的MBA的畢業(yè)生他已經(jīng)把大部分的目光投向了創(chuàng)業(yè)或者是一些非盈利的機(jī)構(gòu)，還有是一般不太會(huì)參與學(xué)校招聘的中小企業(yè)，是說這種變相問題您是怎么看待的呢？

　　劉軍教授：我覺得這是一種應(yīng)對(duì)，但是我不認(rèn)為他們具有這樣的思維。作為MBA教育中心，實(shí)際上還是應(yīng)該給學(xué)員在職業(yè)發(fā)展上有所指導(dǎo)。我們把“學(xué)生管理部”改稱為“學(xué)員職業(yè)發(fā)展部”。

　　那么MBA的學(xué)員，到底應(yīng)該從事什么樣的行業(yè)呢？我們指引學(xué)員要具備特有的敏銳洞察力和感覺。我們說應(yīng)該從事“貴”的行業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)。鑲嵌在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)上的文化、創(chuàng)意、教育應(yīng)該都是“貴”的行業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)。MBA應(yīng)該擔(dān)任這個(gè)責(zé)任，不僅僅是學(xué)員自己的方向感問題，也是MBA的一個(gè)品位體現(xiàn)。

　　深大也有一些自己的做法，第一是理念指引。如在校導(dǎo)師的指引，確實(shí)會(huì)對(duì)他們有一種影響；第二個(gè)就是實(shí)踐導(dǎo)師，有經(jīng)驗(yàn)、有高度，對(duì)在校學(xué)生有重要影響，我們現(xiàn)在有幾十位實(shí)踐導(dǎo)師。再就是文章推送，我們不斷地去找尋一些好文章，或?qū)煂懙奈恼峦扑徒o我們的學(xué)員。

　　第二個(gè)就是校友資源共享。我們讓杰出校友進(jìn)入MBA的系統(tǒng)。深大具有龐大的校友資源。像馬化騰、史玉柱還有紅豆集團(tuán)的周海江都是其中的佼佼者。構(gòu)建校友資源共享的一個(gè)平臺(tái)，不要光讓校友支持你，你也要支持一下校友，對(duì)人家的企業(yè)做出貢獻(xiàn)，這才是可持續(xù)的。實(shí)際上我們組建了一個(gè)深圳大學(xué)MBA的天行健俱樂部，學(xué)員的俱樂部，學(xué)生的俱樂部。再就是理念關(guān)聯(lián)，就是我們請(qǐng)一些杰出校友來學(xué)校舉辦論壇，學(xué)員可以跟校友靠得更近，理念會(huì)趨同，產(chǎn)生共鳴。

　　第三個(gè)就是情感關(guān)聯(lián)這很重要。這個(gè)聯(lián)誼每年是固定做，我們來把學(xué)費(fèi)中的一部分回報(bào)給我們的學(xué)員成長。

　　第四個(gè)就是體制性的支持了，一個(gè)是我們的學(xué)員職業(yè)發(fā)展，我們專門安排兩個(gè)人來做；再就是經(jīng)費(fèi)支持，這個(gè)是落到實(shí)處的，我們都有預(yù)算。

　　MBAChina網(wǎng)：那我們推送的文章大概是哪種類型的文章呢？還有經(jīng)費(fèi)支持是怎樣一個(gè)制度？

　　劉軍教授：就是職業(yè)發(fā)展理念、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，這樣的一些文章，已經(jīng)在做了。

　　經(jīng)費(fèi)支持方面，學(xué)員跟老師之間的聯(lián)誼打籃球、打乒乓球那我們都有獎(jiǎng)勵(lì)的；然后班費(fèi)每年都有，還有迎春酒會(huì)、海外學(xué)習(xí)的費(fèi)用都是公共費(fèi)用，學(xué)員僅需出旅費(fèi)。

　　MBAChina網(wǎng)：那很好，最后我們也很深刻的理解到深圳大學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀的發(fā)展，也謝謝劉院長和陳老師參加我們這個(gè)訪談。

　　劉軍教授：但愿能夠給你們有所幫助，或者說有什么共鳴。

　　MBAChina網(wǎng)：這讓我們的學(xué)生也能更了解我們深圳大學(xué)、更了解我們MBA的行業(yè)，我也預(yù)祝我們深圳大學(xué)MBA中心發(fā)展的越來越好。

　　劉軍教授：謝謝。