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【MBAChina網(wǎng)訊】北京郵電大學(xué)建于1955年，是教育部直屬的一所以信息科技為特色、擁有悠久歷史的全國重點(diǎn)大學(xué)，是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”的重點(diǎn)建設(shè)高校，是“北京高科大學(xué)聯(lián)盟”成員，為首批碩士與博士學(xué)位授權(quán)單位之一。而北京郵電大學(xué)MBA教育項(xiàng)目在全國的MBA行業(yè)中起步較早，從1995年開始籌備，1998年正式招生。北郵MBA充分依靠和發(fā)揮北郵的工、管、文、理相結(jié)合的教育資源優(yōu)勢(shì)，尤其注重在通信與信息領(lǐng)域的研究，注重培養(yǎng)IT類的專業(yè)人才。

　　
2012年北郵經(jīng)管學(xué)院結(jié)合北郵辦學(xué)特色，推出“技術(shù)疊加管理”、“科學(xué)融合藝術(shù)”的新版MBA培養(yǎng)方案。新版MBA培養(yǎng)體系本著依托IT和放眼全行業(yè)的辦學(xué)理念，重視知識(shí)傳授的同時(shí)更加重視綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

　　
夏末秋至，正值新生開學(xué)階段，走進(jìn)北京郵電大學(xué)校園，伴隨著涌動(dòng)的人流，一股青春與朝氣鋪面而來。北京郵電大學(xué)的MBA項(xiàng)目素有“信息化黃埔軍校”的美譽(yù)，借由午后閑暇時(shí)光，專訪了北京郵電大學(xué)MBA中心主任楊學(xué)成，暢談中楊主任對(duì)北郵的MBA項(xiàng)目為我們進(jìn)行了解讀。
 

北京郵電大學(xué)MBA中心楊學(xué)成主任
 

項(xiàng)目歷經(jīng)三階段 生源定位符潮流

　　
回顧北郵MBA項(xiàng)目的發(fā)展歷程，從1998年招生至今已經(jīng)經(jīng)歷了整整16個(gè)年頭，主要分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是從1998年到2006年，稱為“電信MBA”時(shí)代。當(dāng)時(shí)的MBA學(xué)員的培養(yǎng)重點(diǎn)在于符合運(yùn)營商需求;第二個(gè)階段是從2006年開始到2012年，稱為“信息MBA”時(shí)代。這一階段的改變，源于人們對(duì)于信息化的渴求。在這短短幾年之中，信息化漸漸覆蓋傳統(tǒng)行業(yè)，各行各業(yè)都面臨著信息化管理難題。為迎合信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)員的訴求，北郵MBA項(xiàng)目做出了“信息MBA”的定位;隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，移動(dòng)大潮的來臨，北郵MBA又迎來了第三個(gè)階段，即“互聯(lián)網(wǎng)MBA”時(shí)代。從2012年開始，為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)潮流發(fā)展，北郵MBA項(xiàng)目的課程體系也隨之改變，這使得北郵的MBA項(xiàng)目課程能夠更好的迎合時(shí)代大潮，也讓自己的學(xué)員能夠在新的浪潮中成為時(shí)代健兒。

　　
北郵MBA項(xiàng)目從舉辦到現(xiàn)在，已經(jīng)走出了4000多名畢業(yè)生，大多供職于工信部、通信運(yùn)營商、全球設(shè)備廠商及信息領(lǐng)域制造業(yè)等等，且大都成為了各大行業(yè)骨干或高級(jí)管理者。這與北郵對(duì)時(shí)代的精準(zhǔn)把握，以及對(duì)自己課程的及時(shí)調(diào)整是分不開的。

　　
直到現(xiàn)在北郵MBA項(xiàng)目仍在不斷改革創(chuàng)新、積極探索。新版MBA培養(yǎng)體系的開設(shè)也是北郵MBA項(xiàng)目發(fā)展中的一個(gè)成功案例。下面就讓我們走近并了解北郵MBA獨(dú)特的課程體系和培養(yǎng)模式。

　　
培養(yǎng)方案已落地 五大模塊顯優(yōu)勢(shì)

　　
為了推出最符合時(shí)代潮流、提升學(xué)員能力的課程，北郵在2012年新階段改革之前，為了精準(zhǔn)定位，做了大量的調(diào)研，了解用人需求。并與自己的在校生、校友以及關(guān)心這一行業(yè)的人進(jìn)行訪談交流，和師資隊(duì)伍進(jìn)行深入探討。在此基礎(chǔ)上制定了以“技術(shù)加管理”、“科學(xué)加藝術(shù)”為特色的五大模塊培養(yǎng)方案。

　　
這五大模塊主要包括：管理素養(yǎng)、管理理念、管理核心、整合實(shí)踐和方向選修。

　　
管理素養(yǎng)課程旨在為學(xué)員提供軟技能培訓(xùn)，包括演講技巧、時(shí)間管理、商務(wù)禮儀、團(tuán)隊(duì)熔煉和管理實(shí)踐模擬。在MBA的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)之間的討論和溝通都是非常重要的，而且MBA學(xué)員在畢業(yè)以后大都會(huì)走上管理崗位。那么在這種情況下，具備一定的演講技巧和能力就顯得極為重要。

　　
大家都知道MBA學(xué)員的報(bào)考條件需要本科畢業(yè)滿3年，?？飘厴I(yè)滿5年，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W員學(xué)習(xí)MBA項(xiàng)目就不再像之前在校求學(xué)一樣，可以把所有的時(shí)間都放在上面。MBA學(xué)員除了學(xué)習(xí)，還要面對(duì)家庭、工作等現(xiàn)實(shí)問題。怎樣保證在學(xué)習(xí)時(shí)兼顧家庭，并且很好地完成工作，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)會(huì)時(shí)間管理，充分利用好自己的時(shí)間。

　　
MBA項(xiàng)目的全稱是“工商管理碩士”，所以說讀MBA，就意味著MBA學(xué)員要成為商場(chǎng)中人。那么商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí)就是為了使MBA學(xué)員能夠“商務(wù)化”，在待人接物方面得到一定的能力提升，使自己更具有“商務(wù)范”。

　　
再配合團(tuán)隊(duì)熔煉和管理實(shí)踐模擬，在這樣一個(gè)多方位綜合培養(yǎng)模式下，學(xué)員的管理素養(yǎng)一定會(huì)有一個(gè)新的高度。

　　
第二個(gè)模塊就是管理理念的培養(yǎng)。如果說商場(chǎng)是一片汪洋大海，那么商場(chǎng)中人就如一艘船的船長。這艘船或是萬噸油輪或是一葉扁舟，都要在海中航行;而無論船大船小，船長的能力都影響著整艘船的航向以及乘船旅客的安危。

　　
從宏觀層面來說，全球的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)就像整個(gè)海洋，學(xué)員即這些“船長”就需要了解海的分布;從中觀層面來說，全國的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)又相當(dāng)于“船”所航行的海域，只有充分掌握所在“海域”的情況，才能保證自己決策的正確性;那么從微觀層面上來說，就是“船長”駕駛“船”的個(gè)人能力，所以學(xué)員需要具備一定的個(gè)人素養(yǎng)，比如人文觀，管理實(shí)戰(zhàn)模擬的能力。

　　
宏觀、中觀、微觀三個(gè)方面組合才合成了管理理念。

　　
第三個(gè)模塊屬于骨干課程，也就是MBA項(xiàng)目的核心課程，稱之為管理核心。這些課程是MBA學(xué)習(xí)中都必須掌握的，如《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》、《營銷管理》等。如果說前面兩項(xiàng)是從外部和理念方面提升學(xué)員的素質(zhì)，那么管理核心就相當(dāng)于學(xué)員的內(nèi)功。只有扎實(shí)功底、練好內(nèi)功才能在商戰(zhàn)中所向披靡。

　　
第四個(gè)模塊是整合實(shí)踐模塊。在MBA項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)管理和管理學(xué)其實(shí)是兩個(gè)不同的概念。管理學(xué)分門別類，包括戰(zhàn)略、人力資源、營銷等，但管理是系統(tǒng)的，不是某個(gè)單一領(lǐng)域。管理實(shí)踐就是給學(xué)員直面管理問題的機(jī)會(huì)，學(xué)員要綜合利用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去解決現(xiàn)實(shí)問題。在整合這個(gè)模塊的過程當(dāng)中，學(xué)院具體要落實(shí)到兩條線即創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新上，這是兩種不同的培養(yǎng)方向。如果選擇創(chuàng)業(yè)這條線，那么需要在創(chuàng)業(yè)大賽中提交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，決賽時(shí)選用風(fēng)險(xiǎn)投資人來進(jìn)行評(píng)判。第二條線，為創(chuàng)新，適用于未來的職業(yè)經(jīng)理人。合作企業(yè)會(huì)給出創(chuàng)新題目，學(xué)員用所學(xué)知識(shí)提出思維和有執(zhí)行力的方案來讓高管進(jìn)行評(píng)選。整合實(shí)踐兩條線，是項(xiàng)目的必修環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新必選其一，或者兩者兼顧。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程中，讓學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的問題。

　　
針對(duì)整合實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的問題，北郵MBA提出第五個(gè)小學(xué)分選修的模塊。學(xué)員可以在這一模塊中選修相應(yīng)的課程，使精華的東西再提升，并且可以補(bǔ)足自己的短板。

　　
這一課程結(jié)構(gòu)的提出理念是：技術(shù)疊加管理，科學(xué)融合藝術(shù)，并且以創(chuàng)新為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)潛力和創(chuàng)造性執(zhí)行力的優(yōu)秀人才。
 

　　
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