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　　2013年5月15日上午10點(diǎn)，北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目改革媒體見面會(huì)在光華2號(hào)樓K02室舉辦。光華管理學(xué)院院長蔡洪濱教授、副院長兼MBA項(xiàng)目主任吳聯(lián)生教授、以及院長助理張煒教授出席見面會(huì)并向媒體介紹了2013年MBA項(xiàng)目改革的新舉措和新思路。

蔡洪斌院長介紹光華MBA

　　蔡洪濱教授代表光華管理學(xué)院向到場的媒體表示歡迎及感謝，并回溯了MBA項(xiàng)目已由的創(chuàng)新和變革，以及改革所圍繞的誠信與社會(huì)責(zé)任、國際化、整合、以及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)四個(gè)方向。之后由吳聯(lián)生教授具體介紹了MBA項(xiàng)目的創(chuàng)新和改革。

　　正在實(shí)施中的改革措施：深化“3+2” 延展雙向國際化 

　　吳聯(lián)生教授首先向媒體介紹了光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目正在實(shí)施中的新舉措和新思路，其中的第一點(diǎn)為，“提前面試、聯(lián)考底線”的招生方式，2011年光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目在全國率先全面采用新的的招生方式，申請(qǐng)者先參加光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目組織的面試，通過后獲得準(zhǔn)錄取資格，而后參加全國統(tǒng)一考試，分?jǐn)?shù)達(dá)到全國分?jǐn)?shù)線即可成為光華管理學(xué)院MBA學(xué)生。兩年的實(shí)踐表明，提高了更需要接受MBA教育的考生獲得這種繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)。2013年，光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目將繼續(xù)采用“提前面試、聯(lián)考底線”的招生方式。

　　第二點(diǎn)，“3+2”計(jì)劃（X計(jì)劃），光華管理學(xué)院從2012年開始推出了“3＋2”計(jì)劃：從應(yīng)屆本科生中招收3年后的MBA同學(xué)，即應(yīng)屆本科生參加光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目組織的體驗(yàn)營，獲得管理學(xué)院MBA的準(zhǔn)錄取資格，3年后不需要再面試，直接參加全國MBA統(tǒng)一考試。該計(jì)劃可以讓同學(xué)們盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，充分發(fā)揮3年工作時(shí)間的作用，從而積累相應(yīng)的3年工作經(jīng)驗(yàn)。2013年，光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目將“3+2”計(jì)劃改版為X計(jì)劃，具體招生途徑除了“體驗(yàn)營”活動(dòng)以外，還有光華管理學(xué)院舉辦的全國大學(xué)生工商管理案例大賽。

　　第三點(diǎn)，模塊化兩年制的學(xué)制，光華管理學(xué)院全日制MBA學(xué)制2年保持不變，但由2年全日制學(xué)習(xí)變?yōu)榈?年全日制學(xué)習(xí)、 第2年模塊制學(xué)習(xí)。職MBA學(xué)制由3年變?yōu)?年；采用模塊制方式學(xué)習(xí)，晚上不再安排課程。這樣，北京同學(xué)可以從容地參加課程學(xué)習(xí)；非北京同學(xué)也有機(jī)會(huì)攻讀北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目。光華管理學(xué)院2014級(jí)MBA將繼續(xù)采用這種學(xué)制安排。

　　第四點(diǎn)，兩種不同的國際化，中國學(xué)生的國際化是外向國際化，及外國學(xué)生的國際化是吸收國際化，中國學(xué)生國際化主要體現(xiàn)在提高同學(xué)英語水平、課程內(nèi)容增加國際化內(nèi)容以及實(shí)行全面的國際交流；而外國學(xué)生國際化則體現(xiàn)在提高同學(xué)中文水平、了解中國文化和政治經(jīng)濟(jì)制度，課程內(nèi)容增加中國元素并進(jìn)行中國企業(yè)的參觀與訪學(xué)等。

　　第五點(diǎn)，精品課程保障機(jī)制，我們統(tǒng)一了必修課的教學(xué)大綱，理順不同課程之間的關(guān)系，不同授課老師能夠保證基本一致的授課內(nèi)容；在選修課方面，我們引入了市場化選擇機(jī)制，即選修課最低選修人數(shù)為50人，修課人數(shù)達(dá)不到50人的選修課不能開設(shè)。也就是說，只有深受廣大同學(xué)歡迎的選修課才能夠開設(shè)，老師們也必將以此為標(biāo)準(zhǔn)，盡力將課程發(fā)展成為深受同學(xué)歡迎的課程。因此，市場化選擇的結(jié)果必然導(dǎo)致精品課程的普及化。

　　第六點(diǎn)，光華平臺(tái)終身化，對(duì)于MBA同學(xué)來說，在同學(xué)們被錄取后但還沒有正式成為MBA學(xué)生之前，就已經(jīng)具有了“光華人”的身份，光華管理學(xué)院為同學(xué)們開設(shè)先修課程，包括語言基礎(chǔ)先修課程、課程基礎(chǔ)先修課程以及商務(wù)基礎(chǔ)等，為同學(xué)們的MBA學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)后，學(xué)院將會(huì)為校友提供終身的校友服務(wù)，比如，相關(guān)高端課程、高端講座等都向校友開放，國際訪學(xué)也向校友開放；此外，校友子女也在我們校友服務(wù)范圍之內(nèi)。

吳聯(lián)生教授介紹光華MBA政策

　　2013年改革的新舉措和新思路：關(guān)注行業(yè)深度 打造中國化MBA

　　吳聯(lián)生教授進(jìn)一步指出光華管理學(xué)院，是與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的商學(xué)院。光華管理學(xué)院將“創(chuàng)造管理知識(shí)，培養(yǎng)商界領(lǐng)袖、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”作為自己的使命，推動(dòng)著中國工商管理教育的發(fā)展。光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目秉承光華管理學(xué)院一貫的風(fēng)格，實(shí)施持續(xù)性改革。2013年改革的新舉措和新思路有四個(gè)方面。

　　第一，打造中國的MBA項(xiàng)目。日益頻繁的國際經(jīng)濟(jì)交流帶來了中國MBA項(xiàng)目的國際化。然而，中國MBA學(xué)生最終是立足于中國市場，為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；隨著中國經(jīng)濟(jì)大國地位的確立，外國留學(xué)生也越來越關(guān)注中國市場。中國MBA項(xiàng)目的國際化，是為了引入國際先進(jìn)的管理知識(shí)和理念。但是，僅有國際先進(jìn)管理知識(shí)和理念，是無法滿足中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至社會(huì)發(fā)展需要的。我們必須在掌握國際先進(jìn)管理知識(shí)和理念的基礎(chǔ)上，根植于中國的社會(huì)制度，創(chuàng)造出符合中國企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐特點(diǎn)的管理知識(shí)；中國MBA要想在中國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，必然要求MBA培養(yǎng)院校把國際經(jīng)驗(yàn)和中國知識(shí)融會(huì)貫通地對(duì)MBA同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)。北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目在深化國際化的基礎(chǔ)上，不斷地將教授們所創(chuàng)造的中國管理知識(shí)，用于對(duì)MBA同學(xué)的培養(yǎng)；目前，光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目開始構(gòu)建課程的“中國指數(shù)”。

　　吳聯(lián)生教授說：“如果有人問我，北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目是否有可能超過哈佛MBA項(xiàng)目，對(duì)于這個(gè)問題，目前我真的沒有信心，但我可以肯定地告訴大家，北京大學(xué)光華管理學(xué)院的MBA項(xiàng)目不同于哈佛MBA，因?yàn)楸本┐髮W(xué)光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目是中國的MBA項(xiàng)目。”

　　第二，打造富有人文精神的MBA項(xiàng)目。北京大學(xué)光華管理學(xué)院的使命是“創(chuàng)造管理知識(shí)，培養(yǎng)商界領(lǐng)袖，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”。因此，MBA項(xiàng)目所要培養(yǎng)的高級(jí)管理者與未來商業(yè)領(lǐng)袖，不是簡單地自己賺錢多多，更重要的是有能力并且致力于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。要有這么高尚的情操，必須要有相應(yīng)的人文精神修養(yǎng)。因此，打造富有人文精神的MBA項(xiàng)目，已經(jīng)是北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目發(fā)展的重要方向。同時(shí)，人文是北京大學(xué)的重要特點(diǎn)，因此，北京大學(xué)光華管理學(xué)院有能力給MBA同學(xué)開設(shè)出高質(zhì)量的人文類課程。目前，光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目已經(jīng)開設(shè)出《從歷史看管理》、《哲學(xué)與人生》、《社會(huì)發(fā)展的哲學(xué)反思》、《Introduction to the Cultural Traditions》、《Chinese Culture Exploration》等人文類課程；接下來，光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目還會(huì)還會(huì)不斷地深化和結(jié)構(gòu)化人文類課程。

　　第三，打造MBA+：行業(yè)深度。中國現(xiàn)在的MBA項(xiàng)目，培養(yǎng)的是同學(xué)們的綜合管理能力。的確，對(duì)于高級(jí)管理者與未來商業(yè)領(lǐng)袖來說，綜合管理能力很重要；然而，隨著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，新行業(yè)風(fēng)起云涌；而新產(chǎn)業(yè)往往具有與傳統(tǒng)行業(yè)具有不同的特征，相應(yīng)地，對(duì)這些新產(chǎn)業(yè)的管理也提出新挑戰(zhàn)。同時(shí)，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中某些重要而特殊的行業(yè)，企業(yè)管理也具有其特殊性。這些特殊性使得MBA教育所培養(yǎng)的綜合管理能力，在面對(duì)具體的企業(yè)管理實(shí)踐時(shí)，往往束手無策?？梢?，MBA項(xiàng)目不能僅僅培養(yǎng)具有知識(shí)寬度的管理人才，而是應(yīng)該培養(yǎng)兼具知識(shí)寬度和行業(yè)深度的管理人才。光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目將從2014年開始開設(shè)行業(yè)模塊課程，把已有的MBA項(xiàng)目開始引向MBA+；行業(yè)模塊課程目前設(shè)計(jì)的行業(yè)包括醫(yī)療與健康產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、高端制造業(yè)、新金融產(chǎn)業(yè)。

　　第四，社會(huì)責(zé)任：完善獎(jiǎng)助學(xué)金體系。為了鼓勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)和幫助經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，北京大學(xué)光華管理學(xué)院進(jìn)一步完善針對(duì)MBA同學(xué)的獎(jiǎng)助學(xué)金體系。完善之后的獎(jiǎng)助學(xué)金包括新生獎(jiǎng)學(xué)金、在校生獎(jiǎng)學(xué)金、新生助學(xué)金與助學(xué)*。新生獎(jiǎng)學(xué)金用以鼓勵(lì)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的新生、聯(lián)考成績名列前茅的新生以及GMAT成績優(yōu)異的新生，2014年將最大限度地使用學(xué)校所允許的獎(jiǎng)學(xué)金額度，獎(jiǎng)學(xué)金額度將達(dá)到120萬以上。此后，光華管理學(xué)院還將積極爭取政策，盡可能地加大獎(jiǎng)學(xué)金的投入；企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金由企業(yè)贊助、為鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的在校學(xué)生而設(shè)立的，目前光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目設(shè)有微軟光華創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、奧林巴斯獎(jiǎng)學(xué)金、葛蘭素史克獎(jiǎng)學(xué)金、羚銳獎(jiǎng)學(xué)金、理律獎(jiǎng)學(xué)金、李彥宏獎(jiǎng)學(xué)金、東京三菱獎(jiǎng)學(xué)金和五四獎(jiǎng)學(xué)金等8項(xiàng)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金；新生助學(xué)金是為幫助綜合素質(zhì)優(yōu)良但經(jīng)濟(jì)困難的新生而專門設(shè)立的助學(xué)金；最后，所有被光華管理學(xué)院MBA項(xiàng)目錄取的同學(xué)，都可以申請(qǐng)華夏銀行和宜信公司的“北大光華MBA專項(xiàng)合作*”。

　　總而言之，這些創(chuàng)新性舉措是我國MBA改革發(fā)展的重要嘗試，對(duì)國內(nèi)兄弟院校MBA項(xiàng)目來說也具有重要的借鑒價(jià)值。我們相信，只有不斷地探索，我國的MBA教育才有更好的發(fā)展。

　　管理教育與醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

 —醫(yī)療與健康產(chǎn)業(yè)行業(yè)模塊課程介紹

　　在吳聯(lián)生教授介紹了MBA項(xiàng)目2013年改革新舉措之后，張煒教授具體講述了MBA醫(yī)療與健康產(chǎn)業(yè)這一行業(yè)模塊課程。

　　張煒教授指出醫(yī)療是每個(gè)社會(huì)都不可忽視的核心問題，而醫(yī)療費(fèi)用的增幅遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長速度已經(jīng)是世界各國普遍面臨的情況。解決醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)問題有兩個(gè)主要的維度：一是政策創(chuàng)新，即如何平衡政府與市場的關(guān)系，完善激勵(lì)與控制；二是管理創(chuàng)新，即在不增加成本的情況下以新的模式來滿足個(gè)體和社會(huì)的健康需求。任何政策的夢(mèng)想都要通過管理來實(shí)現(xiàn)，而創(chuàng)新是必由之路。

張煒教授講解醫(yī)療與健康產(chǎn)業(yè)行業(yè)模塊課程

　　為針對(duì)這一全球挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)跨專業(yè)的變革推動(dòng)者，各國際一流商學(xué)院紛紛在過去10年關(guān)注醫(yī)療與健康產(chǎn)業(yè)，將其作為新的知識(shí)創(chuàng)造平臺(tái)和實(shí)踐創(chuàng)新孵化器。 北京大學(xué)光華管理學(xué)院在亞太地區(qū)開先河，將在2014年率先推出MBA醫(yī)療與健康產(chǎn)業(yè)課程，以創(chuàng)造和傳播知識(shí)來履行其社會(huì)責(zé)任，并引領(lǐng)全球水準(zhǔn)，服務(wù)中國的管理教育變革，為轉(zhuǎn)型中的中國和社會(huì)福祉貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

　　隨后，張煒教授介紹了MBA醫(yī)療與健康產(chǎn)業(yè)課程框架。從行業(yè)洞察模塊開始來建立跨專業(yè)，多角度的行業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，并融合相關(guān)的前沿管理知識(shí)與實(shí)踐分享。在隨后的行業(yè)前沿模塊中，行業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐者和領(lǐng)先行業(yè)高管將在光華課堂和公司現(xiàn)場分享最新的實(shí)踐，思考與困惑。最好，行業(yè)創(chuàng)新模塊將從創(chuàng)新角度，在跨專業(yè)教授和行業(yè)“教練”的輔導(dǎo)下，學(xué)生為一特定行業(yè)問題提出創(chuàng)新的解決方案。不同于其他專業(yè)學(xué)院（如醫(yī)學(xué)院）課程，變革，創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力將貫穿整個(gè)光華MBA醫(yī)療和健康產(chǎn)業(yè)課程，這也是第一次在亞洲將次理念付諸實(shí)踐。“作為臨床醫(yī)療出身的商學(xué)院教授，我期待著同光華MBA學(xué)生一起解決實(shí)際問題，為推動(dòng)行業(yè)變革邁出一小步，并相信這些堅(jiān)實(shí)的腳印會(huì)塑造未來之路”

　　此行業(yè)課程同樣有著深遠(yuǎn)的研究意義，張煒教授認(rèn)為“如何提供穩(wěn)定有效而且可負(fù)擔(dān)的醫(yī)療服務(wù)是一個(gè)全球性的挑戰(zhàn)。技術(shù)和組織創(chuàng)新往往遭遇政策阻礙與利益沖突。中國和其他新興市場國家將成為管理和政策創(chuàng)新的重要推動(dòng)力量。在這一過程中汲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)將不僅能應(yīng)用在世界范圍內(nèi)的醫(yī)療和健康產(chǎn)業(yè)，也可以為其他知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的管理帶來啟發(fā)。”