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　　通過(guò)教學(xué)，對(duì)來(lái)自于企業(yè)、各類機(jī)構(gòu)包括政府部門(mén)的學(xué)員實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，這是中歐國(guó)際工商學(xué)院力爭(zhēng)“一流”的舉措。本土商學(xué)院發(fā)展二十一年之際，看好者與質(zhì)疑聲并存。朱曉明教授提出，商學(xué)院應(yīng)回歸教育的核心職能——創(chuàng)新，創(chuàng)新才能保持優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新才能幫助本土企業(yè)家更好地迎接未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

　　從中歐模式 看接軌國(guó)際

　　在“國(guó)際化”的口號(hào)之下，哪些方面才能體現(xiàn)一個(gè)商學(xué)院接軌國(guó)際的特點(diǎn)呢？朱曉明教授從課程設(shè)置、活動(dòng)舉辦等方面作了舉例說(shuō)明。

　　在中歐，從院長(zhǎng)到員工，從學(xué)員到校友，都矢志不渝地追求兩個(gè)“度”——開(kāi)掘本土深度，開(kāi)拓國(guó)際廣度。先說(shuō)一說(shuō)中歐的國(guó)際化。中歐的MBA學(xué)員是全英文考試入學(xué)，全英文授課，全英文的作業(yè)和考試，同時(shí)他們有45%的學(xué)生到海外進(jìn)行交流，也就是說(shuō)他們有機(jī)會(huì)到沃頓、INSEAD等去交換學(xué)習(xí)。EMBA課程當(dāng)中也有國(guó)際班。在英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》對(duì)商學(xué)院的評(píng)比中，中歐國(guó)際工商學(xué)院師資隊(duì)伍的國(guó)際化程度連續(xù)5年位居全球一流商學(xué)院前10名。本土化也是中歐的一個(gè)特色，外國(guó)教授采用的案例也有相當(dāng)一部分都是中國(guó)本土的，這些案例的采寫(xiě)和研究對(duì)象在本土化結(jié)合方面做得非常好。

　　總體來(lái)說(shuō)，中歐的全職教授，不僅具有歐美一流商學(xué)院的博士學(xué)位，而且具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的長(zhǎng)期觀察與思考。課程設(shè)置上借鑒國(guó)際一流商學(xué)院的通用課程設(shè)置，但也結(jié)合中國(guó)的國(guó)情開(kāi)設(shè)了“中國(guó)經(jīng)濟(jì)”、“中國(guó)的管理”等課程，最近還開(kāi)設(shè)了藝術(shù)人文領(lǐng)域的選修課。

　　一流學(xué)員來(lái)自創(chuàng)新的培養(yǎng)

　　作為國(guó)內(nèi)高端商學(xué)院院長(zhǎng)，朱曉明教授指出，包括中歐在內(nèi)的本土商學(xué)院都把創(chuàng)建“一流”當(dāng)作奮斗目標(biāo)，但要達(dá)到“一流”需要持久的努力。在他看來(lái)，“一流”的指標(biāo)包括師資隊(duì)伍、學(xué)員、課程與研究、口碑和品牌、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等五個(gè)方面。

　　單就如何培養(yǎng)一流學(xué)員使之應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，朱曉明教授認(rèn)為本土商學(xué)院還需要從四方面著手建設(shè)。即1、要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任和商業(yè)道德方面的教育，2、要重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新領(lǐng)域的知識(shí)創(chuàng)造，3、要重視數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)商業(yè)模式創(chuàng)新和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，4、要重視培養(yǎng)企業(yè)家的全球視野和跨文化的管理能力。

　　朱曉明教授表示，任何走在前列的商學(xué)院都不能固步自封。以中歐為例，未來(lái)還需要1、加大研究領(lǐng)域的投入，培養(yǎng)更多兼具國(guó)際視野與中國(guó)功夫的教授，2、隨著學(xué)員管理素質(zhì)的迅速提高，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也必須與時(shí)俱進(jìn)，3、繼續(xù)鞏固和深化“中國(guó)深度、全球廣度”的戰(zhàn)略定位。

　　抓住后發(fā)優(yōu)勢(shì)少走彎路

　　朱曉明教授認(rèn)為，中國(guó)商學(xué)院快速發(fā)展，既是企業(yè)家“補(bǔ)課”的客觀需求，也得益于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。當(dāng)然，也出現(xiàn)了一些值得注意的傾向，例如對(duì)社交的過(guò)度關(guān)注。商學(xué)院應(yīng)回歸教育的核心職能。

　　商學(xué)院是高度實(shí)踐導(dǎo)向的，必須不斷創(chuàng)新，保持與企業(yè)需求的一致性，才能為學(xué)員創(chuàng)造價(jià)值。要突破教學(xué)與社會(huì)需求銜接失衡的問(wèn)題，商學(xué)院只有從三方面著手：1、要具有前瞻性，圍繞中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，進(jìn)行更多的知識(shí)創(chuàng)新，2、要適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)的“新常態(tài)”，3、要適應(yīng)數(shù)字化與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速變化。

　　中國(guó)的管理教育雖然起步較晚，但我們有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀冊(cè)诤Ｍ釳BA教育幾十年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上來(lái)開(kāi)辦我們的MBA和EMBA課程，我們避免重復(fù)前人所走過(guò)的彎路。

　　加強(qiáng)校友文化建設(shè)留下財(cái)富

　　坊間有聲音稱，如果企業(yè)某個(gè)高層讀過(guò)某個(gè)商學(xué)院的課程，這個(gè)企業(yè)的其他高管也多半會(huì)選擇這家商學(xué)院。對(duì)此，朱曉明教授認(rèn)為，同一家企業(yè)的高管先后就讀同一家商學(xué)院，這是出自企業(yè)家自身的選擇。因?yàn)樯虒W(xué)院是一個(gè)很好的教與學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。

　　MBA是一種管理的“語(yǔ)言”，校友的身份也能增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力和親和力。大家能夠用共同的管理語(yǔ)言來(lái)探討企業(yè)的問(wèn)題和戰(zhàn)略，有著積極意義。

　　基于此，商學(xué)院要加強(qiáng)校友文化建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)新手段為校友留下寶貴的財(cái)富。對(duì)EMBA校友來(lái)說(shuō)，商學(xué)院留下的最大的財(cái)富大致包括四種。一是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。任何一個(gè)問(wèn)題都需要認(rèn)真地去思考與探索，既從理論方面去探索，又從理論和實(shí)踐結(jié)合方面去探索。二是懂得并履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任。三是綜合能力得到提高，學(xué)會(huì)了企業(yè)內(nèi)部的管理，比如像財(cái)務(wù)管理、人事管理；學(xué)會(huì)了全球競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)（譬如，如何分析世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，如何適應(yīng)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)）。四是學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。這四種財(cái)富將使他們終身受用。