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　　中國的 MBA 經(jīng)歷了20年的發(fā)展，從最初的迷茫，到對國外模式的照搬，再到回歸本土的沉淀，目前，國內(nèi) MBA 、EMBA 教育正處于不斷變革中，對商學(xué)院傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的顛覆和創(chuàng)新機會正若隱若現(xiàn)。華東理工大學(xué)商學(xué)院以行動學(xué)習(xí)理念和方法為指導(dǎo)構(gòu)筑新的培養(yǎng)模式，力圖顛覆傳統(tǒng)商學(xué)院的培養(yǎng)模式，引領(lǐng)新的發(fā)展方向。推動創(chuàng)新此模式的正是華東理工大學(xué)商學(xué)院院長--吳柏均教授。

吳柏均教授，華東理工大學(xué)商學(xué)院院長。同時還是上海管理學(xué)會副會長，上海復(fù)旦復(fù)華科技股份有限公司獨立董事，上海欣廣投資有限公司高級顧問，曾任上海廣田職業(yè)有限公司總經(jīng)理、上海金光外灘置地有限公司及上海威斯汀大飯店執(zhí)行董事等。吳柏均教授的研究方向包括區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與城市化、中國經(jīng)濟史。曾主持國家社會科學(xué)基金項目2項，參加2項?，F(xiàn)主持國家社會科學(xué)基金項目《中國特色城鎮(zhèn)化道路》。還作為中方負責(zé)人主持國際合作研究項目5項，參加2項?，F(xiàn)作為中方負責(zé)人主持《長三角區(qū)域城鄉(xiāng)綜合發(fā)展研究》國際合作項目。曾主持政府和企業(yè)委托決策咨詢和企業(yè)戰(zhàn)略研究項目多項。出版?zhèn)€人專著、合著、譯著9部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。

優(yōu)秀的商學(xué)院

華東理工大學(xué)是教育部直屬重點高校，國家“211工程”、“985創(chuàng)新平臺”重點建設(shè)學(xué)校。成立于1990年的商學(xué)院是在管理科學(xué)與工程系和經(jīng)濟發(fā)展研究所基礎(chǔ)上合并而成，集經(jīng)濟學(xué)科與管理學(xué)科為一體，并致力于學(xué)科交叉，融合發(fā)展。商學(xué)院現(xiàn)有2個一級學(xué)科博士點，3個一級學(xué)科碩士點、6個專業(yè)碩士學(xué)位授予點。目前共有5個系，7個研究所和4個研究中心。專業(yè)學(xué)位教育中心，舉辦MBA、EMBA、中澳MBA、會計碩士、國際商務(wù)碩士、工程碩士等教育項目，以及EDP企業(yè)培訓(xùn)項目。

華東理工大學(xué)于1997年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準開辦MBA教育項目，經(jīng)過十余年辦學(xué)歷史的積淀，注重打造國際品牌。華理MBA在2011年12月已順利通過AMBA國際認證，成為具有國際化辦學(xué)標準的一流MBA項目；2012年《福布斯》中國最佳商學(xué)院排行榜中，華理在職MBA項目排名第十二位；全日制MBA項目排名第十五位。

行動學(xué)習(xí)推動顛覆性創(chuàng)新

華理MBA自1997年開始運作以來，十余年間，不論是在生源質(zhì)量上，還是在教學(xué)培養(yǎng)方面都有顯著提高，已經(jīng)在國內(nèi)MBA項目中形成獨樹一幟的特色，成為全國MBA院校“體驗式學(xué)習(xí)”培養(yǎng)模式的引領(lǐng)者。從2010年底試點推廣“行動學(xué)習(xí)”教學(xué)理念以來，已有數(shù)百位學(xué)員完成了該課程的學(xué)習(xí)。為了更好更徹底的推動MBA、EMBA培養(yǎng)模式的“顛覆性創(chuàng)新”，華理已經(jīng)著手使用行動學(xué)習(xí)的方法和工具來改造傳統(tǒng)的核心課程。目前已經(jīng)在市場營銷、戰(zhàn)略管理、人力資源管理三門課程中試點開發(fā)，按照“主要問題--知識體系--案例分享--互動研討--工具和模板”進行開發(fā)，將傳統(tǒng)的知識和理論體系模塊化，形成新的課程大綱體系，新課程已于2012年9月起試行推廣。

顛覆性創(chuàng)新新思考--職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)模型

華東理工大學(xué)商學(xué)院以MBA培養(yǎng)目標為依據(jù)，在進行大量的資料分析基礎(chǔ)上，結(jié)合雇主、學(xué)員、教師大規(guī)模抽樣調(diào)研的結(jié)果，開發(fā)了一套可衡量的MBA職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)模型。職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)模型由12項素質(zhì)構(gòu)成，包括領(lǐng)導(dǎo)團隊能力、計劃執(zhí)行能力、客戶導(dǎo)向能力、專業(yè)技能、市場環(huán)境敏銳度、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思考能力、信息管理能力、人際技能、跨文化溝通能力、學(xué)習(xí)應(yīng)變能力、商業(yè)倫理。這12項素質(zhì)每一項素質(zhì)都分為5個層級，每個層級都對應(yīng)著MBA學(xué)員不同的行為或態(tài)度，學(xué)員可以利用這套模型測量出自己12項素質(zhì)的分布情況，找到自身所對應(yīng)的素質(zhì)層級，并明確達成下一層級的行為或態(tài)度。

利用此模型，在行動學(xué)習(xí)的不同階段，課程導(dǎo)師可以通過測評結(jié)果，結(jié)合學(xué)員在課程中的行為事件觀察結(jié)果及時反饋信息，為學(xué)員提供人格特質(zhì)的改善提供差異化的建議?？沙蔀楹饬繉W(xué)員學(xué)習(xí)成效的重要標準之一。