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　　--華東師范大學(xué)MBA教育中心案例中心主任金潤(rùn)圭教授專訪

　　2012，除了椅子很忙，金教授家附近的咖啡館也很忙。在學(xué)生們論文攻堅(jiān)階段，金教授經(jīng)常要陪著他們討論到咖啡館打烊。金教授告訴記者：為了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論文，喝了不少咖啡，周邊的咖啡館都喝遍了，“有的時(shí)候，被老板‘轟’出咖啡館，我們接著在咖啡館外的桌椅上繼續(xù)聊，直到深夜”。金教授說(shuō)網(wǎng)絡(luò)再發(fā)達(dá)也無(wú)法取代與學(xué)生“面對(duì)面”的交流，花甲之年的金教授微博、飛信樣樣精通，對(duì)于學(xué)生的微博私信有信必回，他說(shuō)只有這樣才能和學(xué)生打成一片、變成朋友。采訪的這一天正好是中秋節(jié)，金教授的手機(jī)不斷收到短信，他說(shuō)今天因?yàn)槭侵星锕?jié)，所以手機(jī)很忙。

　　談起MBA的授課方式，金教授說(shuō)每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，他個(gè)人是非常傾向于案例教學(xué)的方式，通過(guò)案例教學(xué)將理論具象化，這是一種真正能吸引學(xué)生完全參與的授課方式。華東師大MBA的案例教學(xué)已經(jīng)形成了自己的特點(diǎn)，從初級(jí)的“舉例說(shuō)明”到案例分析再到案例比賽，小到班級(jí)內(nèi)部的比賽，大到跨國(guó)界、跨文化國(guó)際案例大賽，無(wú)不在微博上燃起學(xué)生們的熱烈討論。金教授創(chuàng)造并歸納了角色規(guī)定（1）模式、正反方（1、-1）模式、和無(wú)角色（0）模式，以及先角色后歸零的（1+0）模式，在案例教學(xué)和案例比賽中的運(yùn)用獲得了很好的反響。金教授堅(jiān)持認(rèn)為MBA教學(xué)“要有理論，但案例分析必不可少”，他和其他老師一起在課堂教學(xué)中將一個(gè)案例引入不同的學(xué)科，使學(xué)員活學(xué)活用、融會(huì)貫通。他還要求學(xué)員至少熟悉三個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、跟蹤最新動(dòng)態(tài)，他說(shuō)這必定對(duì)他們將來(lái)的管理實(shí)務(wù)有巨大幫助，他也通過(guò)和學(xué)生一起做案例和學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系。

　　豐富的閱歷和潛心研究，使金教授對(duì)MBA教學(xué)有著獨(dú)到的見(jiàn)解。“MBA的教學(xué)就是理論與經(jīng)驗(yàn)相輔相成的過(guò)程，已經(jīng)具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理者回到學(xué)校就是要學(xué)點(diǎn)理論知識(shí)，否則你的經(jīng)驗(yàn)都是零散的，不具有普泛遍性意義的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，MBA教師也應(yīng)該去了解和體驗(yàn)商業(yè)環(huán)境中發(fā)生的真實(shí)情況，否則，躲在象牙塔里純粹理論也不能解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上我認(rèn)為老師和學(xué)生的合作最好能找到介于理論和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)之間的那個(gè)‘中間態(tài)’， 理論與經(jīng)驗(yàn)相互激蕩，互相補(bǔ)充。而我自己的那個(gè)‘中間態(tài)’常常會(huì)在與同學(xué)的交往中產(chǎn)生。我的意思就是作為MBA教育者應(yīng)該以自己獨(dú)特的方式找到和學(xué)生的連接點(diǎn)。事實(shí)上，我們正是在做案例、討論論文，甚至創(chuàng)業(yè)比賽的過(guò)程中收獲了學(xué)生的尊重，與學(xué)生結(jié)成了亦師亦友的關(guān)系。有的學(xué)生希望和老師來(lái)一起做項(xiàng)目，這是學(xué)生對(duì)我們的一種認(rèn)可。”

　　在采訪過(guò)程中，金教授始終保持著年輕而富有激情的“心態(tài)”，給我們留下了深刻的印象。為了準(zhǔn)備此次采訪，金教授在微博上發(fā)起了和學(xué)生的討論，微博回復(fù)瞬間熱鬧非凡：“Rich上海地圖”認(rèn)為“線上線下的交流，加上老師在課間的啟發(fā)和引導(dǎo)，這種互動(dòng)的、探討的方式非常好”；“小六子2009”建議“通過(guò)各種論壇、講座、沙龍類的學(xué)術(shù)活動(dòng)，在某一特定知識(shí)領(lǐng)域中，增進(jìn)同學(xué)和老師之間了解和友誼。通過(guò)案例、創(chuàng)業(yè)大賽，以老師帶隊(duì)，同學(xué)參與的形式，真正地起到導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)，相信在教和學(xué)過(guò)程中，雙方都有很多的收獲”；“7711Carol”回復(fù)“授課方式可以激情激揚(yáng)激動(dòng)，但不希望呆板呆滯呆氣；授課老師可以嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)，但不希望單調(diào)單一單??；課程內(nèi)容可以理論理性理想，但不希望空談空話空洞。如果老師和同學(xué)之間交流能真心真誠(chéng)真實(shí)，我們都特希望這種亦師亦友的關(guān)系能夠長(zhǎng)期保持。以上為大齡青年個(gè)人想法，如有雷同，純屬巧合”……金教授自己說(shuō)正是因?yàn)槲⒉┥虾蛯W(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生們也戲謔地稱呼金教授為“大齡青年”，說(shuō)起這個(gè)稱呼金老師哈哈大笑，我們能感受到金教授正享受著培養(yǎng)MBA學(xué)生的過(guò)程。