王帆:商學(xué)院變革,如何讓中國(guó)的變?yōu)槭澜绲模?/h2>
MBAChina 2016-12-09 09:05 瀏覽量: 6678
?智能總結(jié) 中國(guó)商學(xué)院回歸全球前列,光明發(fā)展之路何在?產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時(shí)代,中國(guó)商學(xué)院該何去何從?商學(xué)院未來(lái)20年,商學(xué)院在轉(zhuǎn)變與重生!聽(tīng)中山大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)王帆教授精彩解讀。?
【MBAChina網(wǎng)訊】導(dǎo)讀:中國(guó)商學(xué)院回歸全球前列,光明發(fā)展之路何在?產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)變關(guān)鍵時(shí)代,中國(guó)商學(xué)院該何去何從?商學(xué)院未來(lái)20年,商學(xué)院在轉(zhuǎn)變與重生!聽(tīng)中山大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)王帆教授精彩解讀。
人物簡(jiǎn)介
王帆
中山大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)
教授,博士生導(dǎo)師
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系,工學(xué)博士
IBM全球高校教師獎(jiǎng)
國(guó)家自然科學(xué)杰出青年基金獲得者
前IBM研究中心(中國(guó))高級(jí)研究員
中國(guó)管理學(xué)會(huì)生產(chǎn)與運(yùn)作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員
入選香港特區(qū)政府“內(nèi)地優(yōu)秀人才引進(jìn)計(jì)劃”
中國(guó)商學(xué)院已露鋒芒
享譽(yù)全球的英國(guó)權(quán)威雜志《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》(The
Economist)近日發(fā)布了2016年全球最佳MBA項(xiàng)目排行榜,中山大學(xué)管理學(xué)院位列全球百?gòu)?qiáng)MBA項(xiàng)目榜單。身為中國(guó)大陸唯一入選商學(xué)院,又是中國(guó)大陸第二家同時(shí)獲得AACSB、EQUIS、AMBA三項(xiàng)國(guó)際頂級(jí)認(rèn)證的商學(xué)院,其高質(zhì)量的辦學(xué)水平被世界高度認(rèn)可。
王院長(zhǎng)說(shuō),原來(lái)計(jì)劃五年躋身世界百?gòu)?qiáng)的目標(biāo)突然實(shí)現(xiàn)了有點(diǎn)驚喜。其實(shí)只需把國(guó)際排名,認(rèn)證的過(guò)程,看作持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。不斷地參與其中,對(duì)于中國(guó)商學(xué)院不斷地提升質(zhì)量有重要意義。
中國(guó)商學(xué)院發(fā)展“捷徑”
王院長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào),國(guó)際化是全球商學(xué)院的必經(jīng)之路,是提高辦學(xué)質(zhì)量必然的渠道。中國(guó)商學(xué)院的全球化,有兩個(gè)發(fā)展思路:
第一、參加國(guó)際商學(xué)院質(zhì)量認(rèn)證體系,讓商學(xué)院的辦學(xué)理念,辦學(xué)課程,師資結(jié)構(gòu),辦學(xué)條件,辦學(xué)產(chǎn)品,從過(guò)程上,到目標(biāo)上,都能符合國(guó)際要求。參與國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證,可以使商學(xué)院的學(xué)習(xí)過(guò)程和質(zhì)量,包括學(xué)分、學(xué)位,都能受到國(guó)際認(rèn)可。
第二、參與國(guó)際排名,讓我們的商學(xué)院和其項(xiàng)目可以按照全球統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)排名,在全球能找到我們的不足,同時(shí)也能宣傳中國(guó)的商學(xué)院。
中國(guó)商學(xué)院如何真正“中西合璧”
現(xiàn)今“國(guó)際化”,在很多學(xué)生和院校中,存在著普遍誤區(qū):國(guó)際化,就是要用英語(yǔ)去教學(xué),要邀請(qǐng)外國(guó)的老師,或者要多擴(kuò)招很多外國(guó)的學(xué)生。其實(shí)這些看法都很形式、片面,是對(duì)國(guó)際化的誤解。
王院長(zhǎng)認(rèn)為,“本土化”與“國(guó)際化”互不矛盾,是一部車(chē)的兩個(gè)車(chē)輪,符合管理學(xué)的雙元理論。國(guó)際化,并非只認(rèn)“舶來(lái)品”。商學(xué)院的高度國(guó)際化,體現(xiàn)在有開(kāi)放的心態(tài),能在國(guó)際市場(chǎng)上占一席之地,能夠培養(yǎng)出本土以及外國(guó)學(xué)生進(jìn)入本土市場(chǎng)工作,并非一味向國(guó)外輸入。
商學(xué)院真正的國(guó)際化,是外國(guó)有的、沒(méi)的,中國(guó)商學(xué)院都有。
不管從教學(xué)方面,還是在科研方面,中國(guó)商學(xué)院要做全世界都重視、也都在做的事情,同時(shí)還要做符合中國(guó)本土情境,并且當(dāng)仁不讓更有實(shí)力做的事。商學(xué)院要讓外國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生更好地了解中國(guó),更科學(xué)的決策。這種國(guó)際化對(duì)中國(guó)人和外國(guó)人都有重要意義。
“國(guó)際化”與“本土化”之間的關(guān)系和意義。
一方面,商學(xué)院需要幫助中國(guó)的企業(yè)和政府制定更科學(xué)的、更合理的決策,幫助企業(yè)和政府在全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到重要作用;另一方面,商學(xué)院需要幫助外國(guó)人,外國(guó)企業(yè)更好地跟中國(guó)企業(yè)合作,從而促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
發(fā)揮商學(xué)院這兩大作用,需要依照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高商學(xué)院質(zhì)量,讓中國(guó)與國(guó)際同步。但歸根到底,中國(guó)商學(xué)院能被世界認(rèn)可,在世界市場(chǎng)上占有一席之地,根本是憑借其本土化。這也是我們常講得,“民族的就是世界的”。只有做好最民族的,才能讓世界共享和敬仰。
正是因?yàn)榭辞暹@點(diǎn),中大管院長(zhǎng)期堅(jiān)持、重視“中西合璧”。比如,在上課的時(shí)候,中大管院要求老師必須對(duì)比講解東、西方案例,教學(xué)生能更好地理解某些商業(yè)事件,為什么在中國(guó)/外國(guó)適宜的方法,在外國(guó)/中國(guó)卻有些可以一樣,有些則不同。
王院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):“中大管院理解的國(guó)際化,是國(guó)際化的視野,是中西方文化差異的認(rèn)同和協(xié)調(diào)。但我們能夠真正生根的,還是本土化的東西?!?/span>
為提升質(zhì)量,中國(guó)商學(xué)院正在做什么?
在過(guò)去短短10年的時(shí)間,伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)在全球經(jīng)濟(jì)中的作用的提升,中國(guó)商學(xué)院也在迅速發(fā)展。國(guó)際化的最終目標(biāo),是提升質(zhì)量,質(zhì)量才是商學(xué)院辦學(xué)的核心。
中國(guó)商學(xué)院想提升質(zhì)量,就需要用國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)去完成課程的設(shè)計(jì),教學(xué)的安排,師資的配備,老師的發(fā)展,以及學(xué)生的發(fā)展。
在這個(gè)過(guò)程中,商學(xué)院需要一方面提升質(zhì)量,打造品牌,另一方面摸索自己核心競(jìng)爭(zhēng)力,找出自己的優(yōu)勢(shì)和特色。商學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng),不能限于省內(nèi),甚至不能局限于國(guó)內(nèi),也并非亞洲圈內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),而是需要不斷在全球商學(xué)院中不斷尋找差距,不斷完善自己的優(yōu)勢(shì)。
商學(xué)院正在進(jìn)行信息化技術(shù)革命
根據(jù)最新的麥肯錫對(duì)整個(gè)商業(yè)發(fā)展的咨詢(xún)報(bào)告顯示,未來(lái)十年到二十年,商業(yè)發(fā)展有兩大趨勢(shì):第一大趨勢(shì)為全球化和本土化不斷融合;第二大趨勢(shì)為管理和技術(shù)(尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和IT技術(shù))不斷融合。中大管院千挑萬(wàn)選了一位學(xué)人工智能的工學(xué)博士做商學(xué)院的院長(zhǎng),這可能是中大管院要在教學(xué)模式、辦學(xué)模式方面進(jìn)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的訊號(hào)。
當(dāng)今信息技術(shù),特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。使傳統(tǒng)的商業(yè)模式,傳統(tǒng)的教育模式都發(fā)生了顛覆性的改變。國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了許多支持教育信息化的相關(guān)政策。商學(xué)院正好可以貼合自身特色走一條康莊大道。
教育信息化和在線(xiàn)教育
王院長(zhǎng)在教育信息化的建設(shè)上見(jiàn)解獨(dú)到,他指出,我國(guó)商學(xué)院發(fā)展迅猛,但跟國(guó)際上、尤其是一些歐美商學(xué)院相比,從長(zhǎng)期來(lái)講,動(dòng)作還是相對(duì)慢一些。
王院長(zhǎng)指出當(dāng)今很多人對(duì)信息化認(rèn)知較保守,各方對(duì)投入、重視程度不太夠,但其實(shí),信息化并非是僅僅買(mǎi)一些設(shè)備,做一些辦公軟件,做一些PPT,上課放一放。
(MBAChina創(chuàng)始人張?jiān)娙A,中山大學(xué)管理學(xué)院王帆院長(zhǎng))
王院長(zhǎng)認(rèn)為,在線(xiàn)教育對(duì)商學(xué)院沖擊很大,但也是不能忽視和懈怠的機(jī)遇,商學(xué)院應(yīng)該把IT作為未來(lái)發(fā)展的重要抓手。
他認(rèn)為商學(xué)院的信息化建設(shè),還需要重視教學(xué)的手段、教學(xué)的內(nèi)容,對(duì)老師的觀(guān)念、層次、知識(shí)水平有很高要求。
機(jī)遇已來(lái),如選擇做的很滯后,未來(lái)會(huì)被那些選擇快的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比下去!
王院長(zhǎng)提出,商學(xué)院需要做以下事情以跟上信息化建設(shè)潮流:
第一、商學(xué)院老師、領(lǐng)導(dǎo),要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)足夠了解和重視。改革技術(shù),也要改變體制,機(jī)制,也需要老師們積極的配合。
第二、有計(jì)劃地做基礎(chǔ)建設(shè),建立網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù),用技術(shù)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程進(jìn)行管理,學(xué)員之間的連接,院校的對(duì)外宣傳推廣以及搭建學(xué)員之間連接。
第三、利用信息技術(shù)服務(wù)好學(xué)生。不僅要服務(wù)在讀生和畢業(yè)校友,還要服務(wù)好有潛力的生源,要根據(jù)學(xué)生的需要轉(zhuǎn)變學(xué)院的運(yùn)營(yíng)模式。
第四、商學(xué)院可以借助輔助機(jī)構(gòu),幫助商學(xué)院完成信息化建設(shè),提供信息化最后的路徑和服務(wù)。
為何要來(lái)商學(xué)院讀MBA等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)?
對(duì)于為什么要來(lái)商學(xué)院讀管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)這種問(wèn)題,王院長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)是“轉(zhuǎn)型”。
很多時(shí)候,如何做一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)問(wèn)題的看法,言行舉止,都會(huì)影響整個(gè)局勢(shì)。如何做到上知天文下知地理,如何跟人打交道,如何主動(dòng),如何溝通,如何表達(dá),怎樣寫(xiě)郵件,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中該扮演什么樣的角色……其中學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變,不僅需要學(xué)習(xí)老師在課堂上傳授的知識(shí),更重要的是在一個(gè)氛圍環(huán)境中的歷練。
所以MBA院校有什么水平的校友圈子,接觸什么同學(xué),讀什么樣的課程,由什么樣的老師來(lái)教,都非常重要。為技術(shù)人才和管理人才創(chuàng)造有老師引導(dǎo)、能共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái),在當(dāng)今社會(huì)尤為重要。
讀MBA等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè),是為了讓自己轉(zhuǎn)型。最重要的是理念、價(jià)值觀(guān)、行為準(zhǔn)則上的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)管理的方法,管理的思路,管理的分析框架,關(guān)鍵還是在于實(shí)踐。打個(gè)比方,技術(shù)人才一直跟技術(shù)團(tuán)隊(duì)待在一起工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),技術(shù)可能進(jìn)步,卻很難在管理水平上有很大的改變。
商學(xué)院要培養(yǎng)綜合型精英,推動(dòng)技術(shù)人才向綜合管理型人才轉(zhuǎn)型
王院長(zhǎng)以自身情況舉例,對(duì)于一個(gè)技術(shù)背景的人,學(xué)習(xí)管理知識(shí)固然重要,更重要的是學(xué)習(xí)理念的改變、思考問(wèn)題角度的轉(zhuǎn)變等。
中大管院將近有50%學(xué)員有技術(shù)背景。學(xué)員很多技術(shù)過(guò)硬,但迫切需要學(xué)習(xí)“如何領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì),如何把自己好的思路推銷(xiāo)出去,如何在資本市場(chǎng)上獲得成功,如何吸引客戶(hù),如何自我管理”這類(lèi)管理的問(wèn)題。管理是一門(mén)藝術(shù)。怎樣與人相處、怎樣與人溝通、如何有領(lǐng)導(dǎo)力,這些軟實(shí)力,往往是這些技術(shù)背景的學(xué)員很發(fā)愁的問(wèn)題,需要他們?cè)谝粋€(gè)特定環(huán)境下去學(xué)習(xí)實(shí)踐。讀MBA等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè),就是為他們找到這樣的環(huán)境。
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王院長(zhǎng)說(shuō),原來(lái)計(jì)劃五年躋身世界百?gòu)?qiáng)的目標(biāo)突然實(shí)現(xiàn)了有點(diǎn)驚喜。其實(shí)只需把國(guó)際排名,認(rèn)證的過(guò)程,看作持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。不斷地參與其中,對(duì)于中國(guó)商學(xué)院不斷地提升質(zhì)量有重要意義。
中國(guó)商學(xué)院發(fā)展“捷徑”
王院長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào),國(guó)際化是全球商學(xué)院的必經(jīng)之路,是提高辦學(xué)質(zhì)量必然的渠道。中國(guó)商學(xué)院的全球化,有兩個(gè)發(fā)展思路:
第一、參加國(guó)際商學(xué)院質(zhì)量認(rèn)證體系,讓商學(xué)院的辦學(xué)理念,辦學(xué)課程,師資結(jié)構(gòu),辦學(xué)條件,辦學(xué)產(chǎn)品,從過(guò)程上,到目標(biāo)上,都能符合國(guó)際要求。參與國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證,可以使商學(xué)院的學(xué)習(xí)過(guò)程和質(zhì)量,包括學(xué)分、學(xué)位,都能受到國(guó)際認(rèn)可。
第二、參與國(guó)際排名,讓我們的商學(xué)院和其項(xiàng)目可以按照全球統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)排名,在全球能找到我們的不足,同時(shí)也能宣傳中國(guó)的商學(xué)院。
中國(guó)商學(xué)院如何真正“中西合璧”
現(xiàn)今“國(guó)際化”,在很多學(xué)生和院校中,存在著普遍誤區(qū):國(guó)際化,就是要用英語(yǔ)去教學(xué),要邀請(qǐng)外國(guó)的老師,或者要多擴(kuò)招很多外國(guó)的學(xué)生。其實(shí)這些看法都很形式、片面,是對(duì)國(guó)際化的誤解。
王院長(zhǎng)認(rèn)為,“本土化”與“國(guó)際化”互不矛盾,是一部車(chē)的兩個(gè)車(chē)輪,符合管理學(xué)的雙元理論。國(guó)際化,并非只認(rèn)“舶來(lái)品”。商學(xué)院的高度國(guó)際化,體現(xiàn)在有開(kāi)放的心態(tài),能在國(guó)際市場(chǎng)上占一席之地,能夠培養(yǎng)出本土以及外國(guó)學(xué)生進(jìn)入本土市場(chǎng)工作,并非一味向國(guó)外輸入。
商學(xué)院真正的國(guó)際化,是外國(guó)有的、沒(méi)的,中國(guó)商學(xué)院都有。
不管從教學(xué)方面,還是在科研方面,中國(guó)商學(xué)院要做全世界都重視、也都在做的事情,同時(shí)還要做符合中國(guó)本土情境,并且當(dāng)仁不讓更有實(shí)力做的事。商學(xué)院要讓外國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生更好地了解中國(guó),更科學(xué)的決策。這種國(guó)際化對(duì)中國(guó)人和外國(guó)人都有重要意義。
“國(guó)際化”與“本土化”之間的關(guān)系和意義。
一方面,商學(xué)院需要幫助中國(guó)的企業(yè)和政府制定更科學(xué)的、更合理的決策,幫助企業(yè)和政府在全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到重要作用;另一方面,商學(xué)院需要幫助外國(guó)人,外國(guó)企業(yè)更好地跟中國(guó)企業(yè)合作,從而促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
發(fā)揮商學(xué)院這兩大作用,需要依照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高商學(xué)院質(zhì)量,讓中國(guó)與國(guó)際同步。但歸根到底,中國(guó)商學(xué)院能被世界認(rèn)可,在世界市場(chǎng)上占有一席之地,根本是憑借其本土化。這也是我們常講得,“民族的就是世界的”。只有做好最民族的,才能讓世界共享和敬仰。
正是因?yàn)榭辞暹@點(diǎn),中大管院長(zhǎng)期堅(jiān)持、重視“中西合璧”。比如,在上課的時(shí)候,中大管院要求老師必須對(duì)比講解東、西方案例,教學(xué)生能更好地理解某些商業(yè)事件,為什么在中國(guó)/外國(guó)適宜的方法,在外國(guó)/中國(guó)卻有些可以一樣,有些則不同。
王院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):“中大管院理解的國(guó)際化,是國(guó)際化的視野,是中西方文化差異的認(rèn)同和協(xié)調(diào)。但我們能夠真正生根的,還是本土化的東西?!?/span>
為提升質(zhì)量,中國(guó)商學(xué)院正在做什么?
在過(guò)去短短10年的時(shí)間,伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)在全球經(jīng)濟(jì)中的作用的提升,中國(guó)商學(xué)院也在迅速發(fā)展。國(guó)際化的最終目標(biāo),是提升質(zhì)量,質(zhì)量才是商學(xué)院辦學(xué)的核心。
中國(guó)商學(xué)院想提升質(zhì)量,就需要用國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)去完成課程的設(shè)計(jì),教學(xué)的安排,師資的配備,老師的發(fā)展,以及學(xué)生的發(fā)展。
在這個(gè)過(guò)程中,商學(xué)院需要一方面提升質(zhì)量,打造品牌,另一方面摸索自己核心競(jìng)爭(zhēng)力,找出自己的優(yōu)勢(shì)和特色。商學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng),不能限于省內(nèi),甚至不能局限于國(guó)內(nèi),也并非亞洲圈內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),而是需要不斷在全球商學(xué)院中不斷尋找差距,不斷完善自己的優(yōu)勢(shì)。
商學(xué)院正在進(jìn)行信息化技術(shù)革命
根據(jù)最新的麥肯錫對(duì)整個(gè)商業(yè)發(fā)展的咨詢(xún)報(bào)告顯示,未來(lái)十年到二十年,商業(yè)發(fā)展有兩大趨勢(shì):第一大趨勢(shì)為全球化和本土化不斷融合;第二大趨勢(shì)為管理和技術(shù)(尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和IT技術(shù))不斷融合。中大管院千挑萬(wàn)選了一位學(xué)人工智能的工學(xué)博士做商學(xué)院的院長(zhǎng),這可能是中大管院要在教學(xué)模式、辦學(xué)模式方面進(jìn)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的訊號(hào)。
當(dāng)今信息技術(shù),特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。使傳統(tǒng)的商業(yè)模式,傳統(tǒng)的教育模式都發(fā)生了顛覆性的改變。國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了許多支持教育信息化的相關(guān)政策。商學(xué)院正好可以貼合自身特色走一條康莊大道。
教育信息化和在線(xiàn)教育
王院長(zhǎng)在教育信息化的建設(shè)上見(jiàn)解獨(dú)到,他指出,我國(guó)商學(xué)院發(fā)展迅猛,但跟國(guó)際上、尤其是一些歐美商學(xué)院相比,從長(zhǎng)期來(lái)講,動(dòng)作還是相對(duì)慢一些。
王院長(zhǎng)指出當(dāng)今很多人對(duì)信息化認(rèn)知較保守,各方對(duì)投入、重視程度不太夠,但其實(shí),信息化并非是僅僅買(mǎi)一些設(shè)備,做一些辦公軟件,做一些PPT,上課放一放。
(MBAChina創(chuàng)始人張?jiān)娙A,中山大學(xué)管理學(xué)院王帆院長(zhǎng))
王院長(zhǎng)認(rèn)為,在線(xiàn)教育對(duì)商學(xué)院沖擊很大,但也是不能忽視和懈怠的機(jī)遇,商學(xué)院應(yīng)該把IT作為未來(lái)發(fā)展的重要抓手。
他認(rèn)為商學(xué)院的信息化建設(shè),還需要重視教學(xué)的手段、教學(xué)的內(nèi)容,對(duì)老師的觀(guān)念、層次、知識(shí)水平有很高要求。
機(jī)遇已來(lái),如選擇做的很滯后,未來(lái)會(huì)被那些選擇快的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比下去!
王院長(zhǎng)提出,商學(xué)院需要做以下事情以跟上信息化建設(shè)潮流:
第一、商學(xué)院老師、領(lǐng)導(dǎo),要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)足夠了解和重視。改革技術(shù),也要改變體制,機(jī)制,也需要老師們積極的配合。
第二、有計(jì)劃地做基礎(chǔ)建設(shè),建立網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù),用技術(shù)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程進(jìn)行管理,學(xué)員之間的連接,院校的對(duì)外宣傳推廣以及搭建學(xué)員之間連接。
第三、利用信息技術(shù)服務(wù)好學(xué)生。不僅要服務(wù)在讀生和畢業(yè)校友,還要服務(wù)好有潛力的生源,要根據(jù)學(xué)生的需要轉(zhuǎn)變學(xué)院的運(yùn)營(yíng)模式。
第四、商學(xué)院可以借助輔助機(jī)構(gòu),幫助商學(xué)院完成信息化建設(shè),提供信息化最后的路徑和服務(wù)。
為何要來(lái)商學(xué)院讀MBA等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)?
對(duì)于為什么要來(lái)商學(xué)院讀管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)這種問(wèn)題,王院長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)是“轉(zhuǎn)型”。
很多時(shí)候,如何做一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)問(wèn)題的看法,言行舉止,都會(huì)影響整個(gè)局勢(shì)。如何做到上知天文下知地理,如何跟人打交道,如何主動(dòng),如何溝通,如何表達(dá),怎樣寫(xiě)郵件,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中該扮演什么樣的角色……其中學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變,不僅需要學(xué)習(xí)老師在課堂上傳授的知識(shí),更重要的是在一個(gè)氛圍環(huán)境中的歷練。
所以MBA院校有什么水平的校友圈子,接觸什么同學(xué),讀什么樣的課程,由什么樣的老師來(lái)教,都非常重要。為技術(shù)人才和管理人才創(chuàng)造有老師引導(dǎo)、能共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái),在當(dāng)今社會(huì)尤為重要。
讀MBA等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè),是為了讓自己轉(zhuǎn)型。最重要的是理念、價(jià)值觀(guān)、行為準(zhǔn)則上的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)管理的方法,管理的思路,管理的分析框架,關(guān)鍵還是在于實(shí)踐。打個(gè)比方,技術(shù)人才一直跟技術(shù)團(tuán)隊(duì)待在一起工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),技術(shù)可能進(jìn)步,卻很難在管理水平上有很大的改變。
商學(xué)院要培養(yǎng)綜合型精英,推動(dòng)技術(shù)人才向綜合管理型人才轉(zhuǎn)型
王院長(zhǎng)以自身情況舉例,對(duì)于一個(gè)技術(shù)背景的人,學(xué)習(xí)管理知識(shí)固然重要,更重要的是學(xué)習(xí)理念的改變、思考問(wèn)題角度的轉(zhuǎn)變等。
中大管院將近有50%學(xué)員有技術(shù)背景。學(xué)員很多技術(shù)過(guò)硬,但迫切需要學(xué)習(xí)“如何領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì),如何把自己好的思路推銷(xiāo)出去,如何在資本市場(chǎng)上獲得成功,如何吸引客戶(hù),如何自我管理”這類(lèi)管理的問(wèn)題。管理是一門(mén)藝術(shù)。怎樣與人相處、怎樣與人溝通、如何有領(lǐng)導(dǎo)力,這些軟實(shí)力,往往是這些技術(shù)背景的學(xué)員很發(fā)愁的問(wèn)題,需要他們?cè)谝粋€(gè)特定環(huán)境下去學(xué)習(xí)實(shí)踐。讀MBA等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè),就是為他們找到這樣的環(huán)境。
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