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【MBAChina網(wǎng)訊】“教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人”這是周自剛從教多年來的教育思想和理念。從教多年來，他一直在不斷探索如何讓學(xué)生更好地融入課堂。他潛心鉆研教學(xué)方法，積極探索同伴教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)模式，創(chuàng)造性的運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行線上教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和效率。

談起周自剛老師，自然不能不談光電子技術(shù)資源共享課程。2006年西南科技大學(xué)理學(xué)院初步開設(shè)光電子技術(shù)資源共享課程，2009年該課程被譽(yù)為四川省資源共享課程、2013年該課程被評(píng)為四川省精品資源共享課程。短短幾年，光電子技術(shù)資源共享課程快速發(fā)展，成為學(xué)校甚至四川省的精品課程。而周自剛就是這門課程的主要策劃人。

這門課程分為線上與線下兩種模式。在線上模式中，會(huì)結(jié)合手機(jī)進(jìn)行教學(xué)。周自剛針對(duì)這一教學(xué)模式談到了自己的想法：“這種線上和線下的模式其實(shí)更多的是發(fā)揮手機(jī)的學(xué)習(xí)功能?！?/p>

周自剛談到，現(xiàn)在很多學(xué)生上課都會(huì)時(shí)不時(shí)地拿起手機(jī)翻閱一下，而他正是利用了學(xué)生上課高頻率使用手機(jī)這一點(diǎn)，將線上與線下的教學(xué)融入到了手機(jī)之中：將問題在上課之時(shí)發(fā)至線上學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生在軟件上答題，老師通過手機(jī)便可獲得學(xué)生答題的情況以及完成考勤。這一模式還有專屬的手機(jī)軟件，運(yùn)用了AR現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。

“這門課在傳統(tǒng)教學(xué)模式上的改革便是發(fā)揮了手機(jī)的學(xué)習(xí)功能，加強(qiáng)了同伴之間的交流。”周自剛還提到了自己對(duì)這一教學(xué)模式的建設(shè)：“課堂上老師的提問十分的重要，需要涵蓋一節(jié)或一章的知識(shí)點(diǎn)，而同學(xué)們之間的討論也尤為重要，這會(huì)直接影響上課的效率?！?/p>

線下課堂教學(xué)中，周自剛也有一套特殊的教學(xué)模式：同伴教學(xué)模式。同伴教學(xué)是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師在線下課堂互動(dòng)交流的一個(gè)重要的教學(xué)模式，它分為四個(gè)步驟：

第一步是老師在上課之前提出預(yù)習(xí)問題；

第二步則是同學(xué)們思考問題并加以討論；

第三步便是老師根據(jù)講課內(nèi)容再次提出問題同學(xué)們討論；

而第四步則是老師將同學(xué)們?cè)谟懻撝杏龅降膯栴}加以講解。

周自剛說：“這一教學(xué)模式，讓老師與同學(xué)的交流不再僅限于師生之間的交流，更多的是同伴之間的討論?！?/p>

執(zhí)教以來，周自剛堅(jiān)持以“學(xué)生為中心，成果產(chǎn)出為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，堅(jiān)持立德樹人。他期望學(xué)生們能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、自主性，他說：“希望同學(xué)們能合理地運(yùn)用手機(jī)，將手機(jī)作為學(xué)習(xí)的一種工具。希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己未來將成為什么樣的人，從內(nèi)心激發(fā)出無窮的動(dòng)力去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>