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12月11日下午，中山大學2022年秋季工作會議在珠海校區(qū)開啟。中山大學黨委書記陳春聲教授主持會議。陳春聲書記主持時表示：“黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。本次會議的主題是學習貫徹黨的二十大精神，加強本科人才培養(yǎng)工作。”校長高松院士作了題為“以學生成長為中心，以通專融合為路徑，全面提高人才自主培養(yǎng)質量”的大會報告，將學習貫徹黨的二十大精神和學校重點工作高度融合，協(xié)同推進。

大會通過線上線下結合的方式，聚集了主會場及廣州、深圳、珠海、喀什等16個視頻分會場總計3043人參加。

出席主會場的有羅俊院士、黃維院士、張培震院士、高銳院士、郭烈錦院士、成秋明院士、戴永久院士、宋爾衛(wèi)院士等在校院士；校領導班子成員、校長助理，學校各級黨委、機關部處、院系、醫(yī)院等相關單位負責人，校學位評定委員會總委會、學術委員會總委會、本科教學指導委員會總委會、教師編制核定與職務聘任委員會全體成員，國家級科研機構負責人、校教學督導團組長、各民主黨派省直基層組織和統(tǒng)戰(zhàn)團體負責人，各培養(yǎng)單位分管本科教學的行政副職負責人或班子成員，以及各附屬學校校長、附屬幼兒園園長等總計316人。

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。” 十八大以來，中大邁入了發(fā)展的快車道，尤其是這些年珠海校區(qū)升級蝶變，深圳校區(qū)拔地而起，逐漸形成了三校區(qū)五校園辦學格局，整體實力位于國內高校前列，若干指標已經進入第一方陣，在師資隊伍、科學研究、學科建設、條件保障各方面都實現(xiàn)了歷史性的跨越，學校事業(yè)進入了高質量內涵式發(fā)展新階段，要把握機遇，守正創(chuàng)新，繼往開來，一步一個腳印，把黨的二十大作出的重大決策部署付之于行動、見之于成效，全面提高人才自主培養(yǎng)質量。 高松校長在報告中提出，要學深悟透黨的二十大精神的主旨要義、豐富內涵和實踐要求，切實推動黨的二十大精神落細落實到學校工作各方面全過程。

如何激發(fā)學校發(fā)展活力和動力，加快建設中國特色世界一流大學？

高松校長表示，“要發(fā)展有中國特色的通識教育和專業(yè)教育相融合的本科教育之路，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)更多復合型、創(chuàng)造性、能夠引領未來的人?！?/span>

將通識教育理念融入人才培養(yǎng)全過程。高松校長以哈佛大學化學系《大學化學基礎和前沿：分子和全球視角》為例，深入剖析了這門課程的課程內容、課程教材、教學方式、成績考評等。他提出，好的通識教育，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。其中，既包括課堂教學和課程考核，也包括老師講授、助教答疑和朋輩互助學習，同時還包括課程設計和教材建設等各個方面。

將育人元素融入課程教學全過程。大學所有課程都具有傳授知識、培養(yǎng)能力、培育價值情感的多重育人功能。要用好課堂教學這個主渠道，將世界觀、方法論與文化滋養(yǎng)滲透貫穿課程教學全過程，包括課前備課、課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。讓學科教育回歸到 “育人”的本真。

將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入學生學習全過程。高松校長列舉了麻省理工學院、歐林工程學院、帝國理工學院、加州理工學院等高校的教學改革模式，提出要完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，把學生創(chuàng)新教育納入教學大綱、形成教學方案，促進學生個性潛能的挖掘和綜合素質的培養(yǎng)，要堅持 “以學生成長為中心”，把“三個最大限度”作為人才培養(yǎng)質量的評價標準，要倡導“為未知而教，為未來而學”，努力實現(xiàn)“兩個轉變”。

如何推行“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的十六字人才培養(yǎng)方針？

高松校長指出，“通過加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學，構建多樣性、更開放、可持續(xù)改進的本科教學體系。”

加強基礎，優(yōu)化本科教育結構。加強文理通識教育的基礎和專業(yè)教育的基礎，包括人文學科、社會科學、自然科學的基礎；加強專業(yè)教育的基礎，在專業(yè)教育中貫穿通識教育理念與思想，培養(yǎng)學生從不同的視角認識和理解自然、社會和人本身，加強一年級共同基礎課程建設，優(yōu)化課程設置，提升挑戰(zhàn)度等；推動基礎學科拔尖學生培養(yǎng)。

促進交叉，完善本科教學內容。在專業(yè)設置方面，考慮交叉創(chuàng)新機制，加強跨學科教育。研究建設若干綜合（學科）交叉專業(yè)，探索和發(fā)展跨學科微專業(yè)，滿足學生跨學科學習的需求。管理體制方面，促進合作與交叉。穩(wěn)步推進學部制改革。繼續(xù)完善一年級集中大類培養(yǎng)。開設跨學科課程，推動跨院系選課。協(xié)同創(chuàng)新方面，促進科教融合，產教融合。繼續(xù)加強實踐教學、加大高水平創(chuàng)新育人平臺開放力度，將先進的行業(yè)產業(yè)技術引入教學。

高松校長強調，今后一段時間“促進交叉”將是我校加快中國特色、世界一流大學建設的重要任務，新設專業(yè)也將集中在交叉學科和新興學科。

尊重選擇，拓展本科教學模式。在院系內提供分層次的多樣化培養(yǎng)方案?？茖W設置專業(yè)選修課，探索建立榮譽學士學位制度。積極構建本研一體化課程體系。提供更多國際化和跨文化的交流學習計劃。在院系間允許學生進行跨院系的專業(yè)選擇和跨學科的學習。完善學分制管理，探索推進完全學分制改革。師資較充足的院系（或學部）可以探索推進完全學分制改革。

卓越教學，改革教與學的模式。推動以學生為主體的教學模式變革。開展小班化教學、倡導開設“新生研討課”、推動"翻轉課堂”等混合式教學、完善學業(yè)考核評價。提供有利于學生自主學習的條件支撐和良好氛圍，打造“處處能學”智慧教育條件，完善學生學業(yè)發(fā)展支持體系。加強一流課程建設和教材建設。完善教學激勵機制，著力提高教師教學水平。教師在引進時，就要把好教學關。學校-院系-教研室三級聯(lián)動，推動教師教學能力發(fā)展。以賽促學、以賽促教、以賽促改。完善常態(tài)化教學評價。在職務晉升、聘期考核中強化教師的教育教學實績。

主會場還印發(fā)了《錢學森的最后一次系統(tǒng)談話——談科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題》一文給與會人員研讀學習。

陳春聲書記在總結講話中表示，高松校長從學習貫徹黨的二十大精神入手，全面闡述和解讀了下一步學校在本科人才培養(yǎng)的工作思路和發(fā)展路徑。希望大家能夠深入思考，結合重點，聯(lián)系本學科、學院的特點以及學校學部制改革工作的進程深入貫徹落實。堅持高質量內涵式發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質量，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國作出中大貢獻。

在后續(xù)的議程中，職能部門、院系及附屬醫(yī)院代表將作專題報告，參會代表將圍繞本科人才培養(yǎng)和大會主題報告精神開展分組討論。

來源：中大官微

責任編輯：羅萍

初審：陳融融

審核：張毅芳

審核發(fā)布：謝曼華