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振鐸，原為搖鈴之意。古代宣布政教法令時(shí)，振鐸以警眾。鐸，有舌的大鈴。后謂從事教職。有詩(shī)云：春風(fēng)振鐸譽(yù)南天。讓我們一起回顧歷史，感受深厚底蘊(yùn)，俯拾歲月榮光，一起走進(jìn)時(shí)光里的管理學(xué)院。

培養(yǎng)一流人才之道

時(shí)代驕子，寄予厚望

1983年，中山大學(xué)管理學(xué)系開(kāi)始招收工商管理本科生，著眼于讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠快速融入社會(huì)，投身于改革開(kāi)放的浪潮，充分發(fā)揮管理才能，真正成為杜會(huì)棟梁。那年高考后，“管理學(xué)系”出現(xiàn)在中山大學(xué)的本科招生院系目錄上。作為新興專業(yè)，工商管理當(dāng)時(shí)并不引人注目。在錄取工作結(jié)束后，老師們對(duì)入學(xué)學(xué)生情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，他們發(fā)現(xiàn)，1983級(jí)管理學(xué)系第一屆本科生平均入學(xué)分?jǐn)?shù)位居中山大學(xué)各學(xué)系之首。管理學(xué)系的老師對(duì)同學(xué)們寄予了很高的期望，像對(duì)待自己的孩子一樣培養(yǎng)他們，希望他們成為一代驕子。管理學(xué)系向管理學(xué)院過(guò)渡的時(shí)間非常短，管理學(xué)院在香港何氏教育基金會(huì)、霍英東基金會(huì)、培華教育基金會(huì)等的幫助下，全院師生齊心協(xié)力，在爭(zhēng)創(chuàng)名牌、跟上形勢(shì)、做出特色等方面不斷下苦功，策劃出一系列新型的教學(xué)方案。

管理學(xué)院在提高學(xué)生素質(zhì)方面一直不遺余力，為學(xué)生提供充足的教學(xué)資源。管理學(xué)院的學(xué)生接觸到領(lǐng)先的知識(shí)和技術(shù)，感受到前沿的教學(xué)模式，獲得英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的啟蒙和培訓(xùn)。何氏教育基金會(huì)在其中切實(shí)為祖國(guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)：

• 聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外資深教師、專家前來(lái)講學(xué)和任教；

• 購(gòu)買(mǎi)高質(zhì)量教材和書(shū)籍；

• 購(gòu)置電腦；

• 組織國(guó)內(nèi)外學(xué)生交流；

• 資助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行留學(xué)深造；

• 組織專家論壇，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)。

何氏教育基金會(huì)資助了管理學(xué)院學(xué)生李珊和曾毅到美國(guó)康奈爾大學(xué)留學(xué)，每人12萬(wàn)港元；還資助了3名學(xué)生到法國(guó)攻讀碩士學(xué)位。

——賴湧流

（曾任中山大學(xué)管理學(xué)院行政辦公室主任、何氏教育基金會(huì)秘書(shū)）

優(yōu)生優(yōu)培，狀元報(bào)考

2005年6月，管理學(xué)院迎來(lái)了建院以來(lái)報(bào)讀的首位高考狀元。黃仲?gòu)?qiáng)，唯一報(bào)考廣東省高校的高考“三料”狀元，選擇了中山大學(xué)管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)。為了給優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使他們順利成才，管理學(xué)院專門(mén)出臺(tái)了幾條優(yōu)惠措施，召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)。在會(huì)上，時(shí)任副院長(zhǎng)符正平首先對(duì)“三料”狀元黃仲?gòu)?qiáng)報(bào)讀管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)表示熱烈歡迎。他介紹了中山大學(xué)及管理學(xué)院的情況，并說(shuō)明學(xué)校和學(xué)院為優(yōu)秀學(xué)生提供了寬闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供多項(xiàng)優(yōu)生優(yōu)培措施，希望優(yōu)秀學(xué)生能順利成才。時(shí)任市場(chǎng)學(xué)系主任周延風(fēng)、副主任吳佩勛介紹了該系的情況，廣東衛(wèi)視、廣州電視臺(tái)的記者對(duì)管理學(xué)院代表進(jìn)行了采訪?！赌戏饺?qǐng)?bào)》《廣州日?qǐng)?bào)》《羊城晚報(bào)》《新快報(bào)》《信息時(shí)報(bào)》等主流媒體都出席了新聞發(fā)布會(huì)。管理學(xué)院提供的優(yōu)生優(yōu)培措施有4項(xiàng)：一是由何氏教育基金會(huì)為學(xué)生提供高額獎(jiǎng)學(xué)金，中山大學(xué)提供凱思獎(jiǎng)學(xué)金，分4年發(fā)放；二是特別安排美國(guó)康奈爾大學(xué)博士、時(shí)任管理學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系副主任吳佩勛副教授作為其專門(mén)指導(dǎo)教師；三是優(yōu)先安排其到歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的著名大學(xué)商學(xué)院考察學(xué)習(xí)；四是提供到世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

高水平師資，高水平教學(xué)

美國(guó)加州伯克利分校的William Wollf教授曾任全美管理學(xué)會(huì)主席，管理學(xué)院曾邀請(qǐng)其來(lái)講授課程。

當(dāng)時(shí)，WilliamWollf教授剛在美國(guó)出版了學(xué)術(shù)專著

Chest. I.Bernard的思想抱負(fù)深遠(yuǎn)，著書(shū)內(nèi)容富于抽象性哲理。他曾經(jīng)著有資深專家在管理學(xué)院的授課，把當(dāng)年先進(jìn)的管理理論傳授給管理學(xué)院的學(xué)生，講授的課程內(nèi)容已經(jīng)超越了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)其他高校常規(guī)的教學(xué)范圍。在1985年，企業(yè)管理這個(gè)嶄新的概念在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有真正形成，專家們已經(jīng)在授課時(shí)將這部分知識(shí)向?qū)W生講授，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些成熟的管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握了現(xiàn)代企業(yè)管理的概念以及管理技術(shù)的應(yīng)用方法。最寶貴的是資深專家們引入大量的企業(yè)管理典型案例進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生雖然最初覺(jué)得難以理解，但還是形成了知識(shí)性的概念和應(yīng)用的意識(shí)，即使沒(méi)有走出國(guó)門(mén)，卻得到了很好的放眼看世界的機(jī)會(huì)。國(guó)際化的教學(xué)方式令他們?cè)谒季S方面得到了很好的鍛煉，他們?cè)诋厴I(yè)后很快就成了改革開(kāi)放的開(kāi)路先鋒。

康奈爾大學(xué)的兩位教授到管理學(xué)院訪問(wèn)

從管理學(xué)院第一屆畢業(yè)生走出社會(huì)后的反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，有了共同的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)同管理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，有很多學(xué)問(wèn)，有很大的力量，通過(guò)管理可以去改變現(xiàn)實(shí)，改革企業(yè)。時(shí)至今天，他們?nèi)匀灰宰鳛楣芾韺W(xué)院的畢業(yè)生而自豪，為當(dāng)年能學(xué)習(xí)和掌握管理學(xué)知識(shí)感到驕傲。在工作上，他們首先能從管理的角度去加以思考，通過(guò)觀察和實(shí)踐，逐步總結(jié)出運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓芾硎侄翁嵘?jīng)濟(jì)實(shí)體和機(jī)構(gòu)整體水平的成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了管理的工具，自然具備了管理者的基本條件，這使他們得以在各自的領(lǐng)域里脫穎而出，獲得成功。

王正憲教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，他所表現(xiàn)出的學(xué)者特有的學(xué)習(xí)態(tài)度使我們感到十分的震撼，而且受益終身。

——李祖榆

（中山大學(xué)管理學(xué)院1983級(jí)工商管理本科生）

作為管理學(xué)院的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我們都感到很自豪，從沒(méi)想到會(huì)有那么多專家，加上學(xué)院有著王正憲教授等具有代表性的學(xué)者，他們都很棒，他們講課的內(nèi)容很多都是立足時(shí)代前沿。

——郭燕冬

（中山大學(xué)管理學(xué)院1983級(jí)工商管理本科生）

管理學(xué)院給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，提供了很好的條件，也給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、接近社會(huì)的機(jī)會(huì)。新興專業(yè)，使我們覺(jué)得很自豪，也對(duì)自己的未來(lái)充滿自信。

——李啟文

（中山大學(xué)管理學(xué)院1983級(jí)工商管理本科生）

當(dāng)別人還是按傳統(tǒng)方式教學(xué)的時(shí)候，我們接受的已經(jīng)是國(guó)際化的教學(xué)模式。正因?yàn)橛泻问辖逃饡?huì)的資助，學(xué)院大膽引進(jìn)了一批老師，在課程的編排上也基本上跟國(guó)際對(duì)接。我覺(jué)得這是管理學(xué)院獨(dú)有的一個(gè)創(chuàng)舉。

——楊結(jié)

（中山大學(xué)管理學(xué)院1985級(jí)企業(yè)管理碩士研究生）

外語(yǔ)教學(xué)，充滿活力

Brander是培華教育基金會(huì)為中山大學(xué)管理學(xué)系聘請(qǐng)來(lái)的第一位英語(yǔ)教師，她擔(dān)任1983級(jí)工商管理本科生一年級(jí)英語(yǔ)課程，任期一年。她的任務(wù)很明確，就是要讓大一學(xué)生在一年里練好英語(yǔ)基本功，為進(jìn)入大二的全英語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。在學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地、英語(yǔ)水平參差不齊的情況下，Brander的責(zé)任和壓力相當(dāng)大。

Brander與學(xué)生們

Brander的第一堂課為學(xué)生們留下了令人難忘的回憶。她要求每個(gè)同學(xué)按順序進(jìn)入課室，然后讓大家用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單的自我介紹：“What\'s your name? Where are you from？”。她還備有一個(gè)小筆記本，為每個(gè)學(xué)生記下了他們的英語(yǔ)水平，并為每個(gè)學(xué)生制定了目標(biāo)。每次考試后，她從不公布考試成績(jī)，但她會(huì)把學(xué)生叫到辦公室，幫助他們分析學(xué)習(xí)情況。這種教學(xué)模式現(xiàn)在看來(lái)可能并不新奇，但對(duì)1983年的大學(xué)生來(lái)說(shuō)很新穎且充滿人性化。Brander用各種方式提高學(xué)生的興趣，加速學(xué)生的理解力。

活躍的英語(yǔ)課堂

“Communicate in English, never give up”為了向?qū)W生灌輸這個(gè)觀念，Brander特意制作了橫幅張貼在課堂的墻壁上，她要求學(xué)生每天一定要聽(tīng)英文廣播，要通過(guò)各種方式，堅(jiān)持學(xué)好英語(yǔ)。培華教育基金會(huì)主席伍淑清在評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)能力的時(shí)候，聽(tīng)了Brander為學(xué)生特意錄制的錄音，認(rèn)為他們已經(jīng)具備了扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，完全符合大二全英語(yǔ)教學(xué)的要求。Brander向培華教育基金會(huì)交出了一份完滿的答卷，為學(xué)生留下了終身難忘的回憶。出于對(duì)師生友情的懷念，出于對(duì)管理學(xué)院的情結(jié)，Brander于1985年專程趕回來(lái)參加了管理學(xué)院的成立典禮。

Brander專程參加管理學(xué)院成立典禮

管理學(xué)院那時(shí)候邀請(qǐng)了許多資深學(xué)者前來(lái)上課，他們帶來(lái)了先進(jìn)的教材，開(kāi)展全英文教學(xué)，另外還單獨(dú)開(kāi)了綜合英語(yǔ)和口語(yǔ)課程，學(xué)生們的英語(yǔ)都非常扎實(shí)。專業(yè)知識(shí)在這些名師的教導(dǎo)下，也是處于領(lǐng)先水平。

——孫川東

（中山大學(xué)管理學(xué)院1992級(jí)審計(jì)本科生）

專業(yè)書(shū)籍，得天獨(dú)厚

當(dāng)年何氏教育基金會(huì)決定撥出?？顬楣芾韺W(xué)院配置閱覽室，并購(gòu)買(mǎi)大量的專業(yè)參考書(shū)籍。管理學(xué)院的老師、何氏教育基金會(huì)為學(xué)生的成才頗為煞費(fèi)苦心。管理學(xué)院圖書(shū)館一直是中山大學(xué)最有影響力的圖書(shū)分館，早在1990年已經(jīng)擁有圖書(shū)2萬(wàn)冊(cè)，報(bào)紙雜志385種。它具有三大特點(diǎn)：一是收藏的圖書(shū)新，擁有多冊(cè)國(guó)內(nèi)外同期最新出版的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)新書(shū)，使用價(jià)值極高；二是中外文期刊全，擁有世界各地經(jīng)濟(jì)管理方面的核心刊物；三是管理手段先進(jìn)，管理學(xué)院實(shí)行現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)方法進(jìn)行管理。該圖書(shū)館為管理學(xué)院的教學(xué)和科研發(fā)揮了重要的作用。

在管理學(xué)院的圖書(shū)館就能接觸到比較新的書(shū)，特別方便，尤其是期刊非常多，很有參考價(jià)值。圖書(shū)館對(duì)于學(xué)生和老師都非常重要，發(fā)揮了很大的作用。

——宋耘

(中山大學(xué)管理學(xué)院副教授，管理學(xué)院1988級(jí)企業(yè)管理本科生、1992級(jí)碩士生、2001級(jí)博士生)

當(dāng)年，學(xué)院每周至少安排一個(gè)校外專家前來(lái)做講座分享，包括知名專家教授、著名企業(yè)家等，學(xué)院想方設(shè)法為學(xué)生提供更多接觸世界的機(jī)會(huì)，獲得最新的管理知識(shí)。當(dāng)時(shí)學(xué)院不斷向?qū)W生們傳達(dá)這樣的信念：管理學(xué)院的學(xué)生在未來(lái)必將肩負(fù)重任，管理在未來(lái)的中國(guó)大有可為，學(xué)生們擁有非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，管理學(xué)院不斷增加各種資源的投入，包括提供課外參考資料和對(duì)外交流的機(jī)會(huì)。

先進(jìn)設(shè)備，一應(yīng)俱全

管理學(xué)院是中山大學(xué)最早擁有小型計(jì)算機(jī)的院系。1986年，何銘思毫不猶豫決定支持管理學(xué)院的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)，何氏教育基金會(huì)撥了40萬(wàn)元專款為管理學(xué)院購(gòu)置小型計(jì)算機(jī)。通過(guò)反復(fù)對(duì)比性能和了解行情后，學(xué)院最終購(gòu)回了帶有8個(gè)終端的VAX小型計(jì)算機(jī)1臺(tái)，IBM微型計(jì)算機(jī)50臺(tái)，其中25臺(tái)是當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的386機(jī)型。從此，管理學(xué)院擁有了先進(jìn)的教學(xué)、科研設(shè)備，它們?yōu)橛?jì)算機(jī)審計(jì)的教學(xué)發(fā)展立下了汗馬功勞。英語(yǔ)的提高，最直接的手段是語(yǔ)音訓(xùn)練。霍震寰在何銘思提議下，慷慨捐助65萬(wàn)元為管理學(xué)院語(yǔ)音室購(gòu)置了語(yǔ)音設(shè)備。當(dāng)時(shí)一個(gè)語(yǔ)音座位就是1萬(wàn)元，65個(gè)座就是65萬(wàn)元。

有了霍震寰捐助的語(yǔ)音室，學(xué)生英語(yǔ)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，第一年他們的英語(yǔ)統(tǒng)考就位列中山大學(xué)第一名，霍震寰得知學(xué)生們?nèi)〉昧巳绱嗣黠@的學(xué)習(xí)效果后，又慷慨解囊，捐贈(zèng)了第二間語(yǔ)音室，并將其命名為“霍震寰第二語(yǔ)音室”。

學(xué)術(shù)競(jìng)賽，成績(jī)斐然

多年以來(lái)，管理學(xué)院代表中山大學(xué)參加了一系列的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，成績(jī)斐然：2002年榮獲2002世界華人企業(yè)管理案例大賽冠軍，在祖國(guó)寶島臺(tái)灣上展示了學(xué)術(shù)風(fēng)采；2003年在國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（GMC）奪得中國(guó)賽區(qū)冠軍，同年在香港會(huì)展中心奪得ACCA穗港大學(xué)生商務(wù)策劃公開(kāi)賽冠軍；2004年榮獲GMC世界冠軍，同年再次赴香港參加ACCA百年慶典穗港澳大學(xué)生公開(kāi)賽，榮獲亞軍；2004年德勤稅務(wù)精英大賽全國(guó)總決賽季軍，首次闖進(jìn)全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽總決賽，奪得銀獎(jiǎng)；2007年第12屆GMC中國(guó)區(qū)團(tuán)體總冠軍等。

稅務(wù)精英大賽華南奪冠全國(guó)摘銅

國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽(GMC)奧林匹克桂冠

2007年國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽(GMC)中國(guó)區(qū)團(tuán)體總冠軍

管理學(xué)院不但積極為學(xué)生的第二課堂創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，使其在實(shí)踐中得到鍛煉和拓寬視野，而且相當(dāng)重視各類(lèi)學(xué)術(shù)比賽。每次比賽，管理學(xué)院都會(huì)從組隊(duì)伊始即針對(duì)競(jìng)賽特點(diǎn)選配指導(dǎo)教師，在比賽全程進(jìn)行悉心指導(dǎo)；設(shè)立專項(xiàng)資金作為學(xué)科競(jìng)賽專用款項(xiàng)；賽后組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓更多學(xué)生分享獲獎(jiǎng)隊(duì)員們成功的喜悅、學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，在了解和互動(dòng)的體驗(yàn)中增加成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，發(fā)揚(yáng)傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。

管理學(xué)院各代表隊(duì)屢創(chuàng)佳績(jī)?；厥淄ㄍx煌之路，付出的艱辛努力和收獲的光彩榮耀仍舊歷歷在目。不積跬步，無(wú)以至千里，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)競(jìng)賽上取得累累碩果的背后，更印證了管理學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期重視和資源投入的正確決策。

全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽銀牌

來(lái)源：《振鐸南天》

黨政辦公室

責(zé)任編輯：羅萍

初審：陳融融

審核：張毅芳

審核發(fā)布：謝曼華、王帆