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2020年12月13日，中山大學(xué)管理學(xué)院的教學(xué)成果《實(shí)現(xiàn)市場營銷專業(yè)全面培養(yǎng)目標(biāo)的案例教學(xué)支撐系統(tǒng)》（完成人：王海忠、梁劍平、肖靜華）獲“中國高等院校市場學(xué)研究會”（全國一級學(xué)會）教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。此次教學(xué)成果項(xiàng)目經(jīng)過中國高等院校市場學(xué)研究會組織的匿名通訊評審，及教學(xué)年會上的匯報(bào)、會評（承辦單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）。中國高等院校市場學(xué)研究會教學(xué)成果評選活動，旨在全面總結(jié)近年來中國高校市場營銷學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教育改革等領(lǐng)域取得的經(jīng)驗(yàn)，探討市場營銷學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)教育面臨的機(jī)會、挑戰(zhàn)與未來發(fā)展趨勢。中國高等院校市場學(xué)研究會2020年度教學(xué)成果獎(jiǎng)體現(xiàn)了全國市場營銷教育教學(xué)改革的成果，代表著全國市場營銷教育教學(xué)的工作水平。

今年全國高校市場營銷學(xué)科專業(yè)共有43份教學(xué)教育成果申報(bào)書，經(jīng)過匿名通訊評審，14項(xiàng)成果脫穎而出，入圍最終會評。中山大學(xué)、武漢大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、吉林大學(xué)等高校團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果進(jìn)入會評階段。會評采用現(xiàn)場匯報(bào)及答辯形式，同時(shí)進(jìn)行線上直播，最終授予特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)共五個(gè)授獎(jiǎng)等級獎(jiǎng)項(xiàng)。中山大學(xué)管理學(xué)院市場營銷教學(xué)成果獲得特等獎(jiǎng)；武漢大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)提交的教學(xué)成果獲得一等獎(jiǎng)。

基于對市場營銷專業(yè)實(shí)踐性本質(zhì)特征的認(rèn)識，以及新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)變革背景對市場營銷實(shí)踐前沿新知識的迫切需求，中山大學(xué)王海忠教授團(tuán)隊(duì)提交的教學(xué)項(xiàng)目《實(shí)現(xiàn)市場營銷專業(yè)全面培養(yǎng)目標(biāo)的案例教學(xué)支撐系統(tǒng)》，在課堂案例研討式教學(xué)基礎(chǔ)上拓展外延，形成案例教學(xué)支撐系統(tǒng)，一共由四個(gè)內(nèi)容模塊構(gòu)成，即：企業(yè)*調(diào)研、撰寫企業(yè)教學(xué)案例、課堂案例研討式教學(xué)、撰寫案例研究論著等。這一新型教學(xué)支撐系統(tǒng)，有助于提高市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)（包括對實(shí)踐的敏銳洞察、商業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、對社會的體察共情、對國家的建設(shè)擔(dān)當(dāng)意識等），并最終推動實(shí)現(xiàn)市場營銷專業(yè)全面培養(yǎng)目標(biāo)，即：增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)。

案例教學(xué)支撐系統(tǒng)持續(xù)將中國優(yōu)秀企業(yè)的鮮活管理實(shí)踐案例引入課堂研討，讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的生動故事，培養(yǎng)對中國社會的共情心、同理性，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會福祉、擔(dān)當(dāng)國家建設(shè)責(zé)任。可見，對于市場營銷和其他商科專業(yè)人才培養(yǎng)而言，建構(gòu)中國特色的案例教學(xué)支撐系統(tǒng)，有助于增進(jìn)學(xué)生對民情、社情、國情的了解，長期堅(jiān)持，能在習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上提出的“六個(gè)方面下功夫”取得更大實(shí)效。案例教學(xué)支撐系統(tǒng)，還能提升市場營銷學(xué)科專業(yè)的教師隊(duì)伍對當(dāng)今中國優(yōu)秀企業(yè)管理實(shí)踐的洞察與發(fā)現(xiàn)、挖掘與提煉、分析與分享、概念化與理論化、傳播與傳承等，因而這一教學(xué)支撐系統(tǒng)，不只具有顯著的教學(xué)教育意義，還有深刻的社會意義和歷史意義。

此教學(xué)成果是從事案例教學(xué)與研究的教師集體的經(jīng)驗(yàn)升華，成果的獲獎(jiǎng)是對王海忠、梁劍平、肖靜華三位老師辛勤付出的充分認(rèn)可和褒獎(jiǎng)，同時(shí)激勵(lì)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域持之以恒、不斷精進(jìn)。