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編者按

《新制度經(jīng)濟學》是20世紀60年代以來在西方興起的一門以經(jīng)濟學方法研究制度形成及其影響的經(jīng)濟學科，它與傳統(tǒng)的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學一起，構(gòu)成了當代經(jīng)濟學的完整體系。

作為商學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的一門本科生課程，朱林可老師在教授本課程時，通過介紹新制度經(jīng)濟學的基本思想，結(jié)合大量實例來幫助學生增加對經(jīng)濟制度的理解，增加解釋真實世界里經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；并將課程思想教學目標設(shè)定為幫助學生建立起正確的政治認同，形成家國情懷和文化自信，希望在潛移默化中，引導和指引學生建立公民意識、科學思維、國際視野和專業(yè)精神，實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的同向同行。

精準規(guī)劃、循序漸進

為了讓學生更好地掌握本課程，朱林可老師在教學內(nèi)容安排上，精準規(guī)劃、循序漸進。他梳理了新制度經(jīng)濟學的基本知識框架，將課程共分成十五講，分為理論基礎(chǔ)、制度一般理論和制度特殊理論三個部分，試圖較全面、系統(tǒng)地講解國內(nèi)外已有的新制度經(jīng)濟學研究成果。例如，通過第一部分產(chǎn)權(quán)理論、交易費用理論等基礎(chǔ)理論的講解，為第二部分企業(yè)理論、國家理論以及制度變遷理論打下理論基礎(chǔ)，最后與中國的經(jīng)濟改革進程、中國的地區(qū)競爭制度等內(nèi)容產(chǎn)生直接聯(lián)系。在每講的教學內(nèi)容中他都梳理出思政重點，在這個過程中，逐步培養(yǎng)學生掌握新制度經(jīng)濟學基本理論、研究方法以及建立起正確的政治認同。

例如在講解市場經(jīng)濟的制度基礎(chǔ)這部分內(nèi)容時，朱老師通過中國和西方制度的比較，突出了中國特色社會主義制度的科學性、先進性、優(yōu)越性，強調(diào)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導對中國經(jīng)濟奇跡的核心作用，從而引導大學生根植制度自信，在價值觀形成的關(guān)鍵時期“扣好人生第一?？圩印?。

案例為引、增加認同

在中國經(jīng)濟發(fā)展故事中選取典型案例，作為教學重點的講解內(nèi)容，挖掘中國經(jīng)濟故事中蘊含的思政元素，也是朱林可老師教學設(shè)計中的一個重要特點。通過數(shù)據(jù)、圖表等多種方式詳盡介紹了中國制度變革原理以及成功經(jīng)驗，增強學生對中國制度和道路的自信，培養(yǎng)學生的愛國主義、愛社會主義、愛共產(chǎn)主義的情懷，培訓學生創(chuàng)新、誠信、奮進、自信等品格，進而樹立學生的中華民族偉大復興的奮斗目標和責任感。

聯(lián)系實際、提升實效

他以學生關(guān)注的現(xiàn)實問題為切入點，鼓勵學生個人和團隊結(jié)合專業(yè)，做延伸性學習或研究，引導學生思考和探究國計民生中的熱點問題。例如，在講解“合約概論”這章節(jié)內(nèi)容，朱老師從微觀層面出發(fā)以“教師的薪資形式”、“醫(yī)生的報酬”、“分成地租 vs 固定地租”、“資本回報”等社會現(xiàn)實問題為研究對象，以真實生動的事例為內(nèi)容，將理論知識寓于實例之中，引導學生在分析、判斷問題的過程中運用理論，在深化對理論知識理解的同時，有利于學生形成科學思維和培養(yǎng)專業(yè)精神。通過課前理論知識認知與案例閱讀、課中理論知識梳理與案例討論、課后理論知識總結(jié)與案例感悟三個環(huán)節(jié)，形成完整的課堂教學閉環(huán)，促進學生從內(nèi)心對現(xiàn)象理論價值觀精神等方面的認知、辨識、認同，真正實現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的同向同行。

教 授 簡 介

朱林可，上海財經(jīng)大學商學院講席副教授，博士生導師，世界經(jīng)濟與貿(mào)易系系主任，博士畢業(yè)于比利時魯文大學。研究方向為國際貿(mào)易實證研究，論文發(fā)表于《Journal of International Economics》、《經(jīng)濟研究》等期刊。參與或主持多個縱向與橫向課題，獲省部級領(lǐng)導批示。

圖 文 | 張宜杰 封面圖 | 蔣君旻

責編 | 張宜杰 審編 | 沈夢雪