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編者按

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學》作為商學院國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)核心課程，主要介紹了產(chǎn)品差別，進入壁壘與進入阻擾、企業(yè)并購、規(guī)制經(jīng)濟學等國際經(jīng)濟貿易主要理論與知識，重在訓練學生的創(chuàng)新思維并能針對問題提出創(chuàng)新性解決方案，掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學獨特的產(chǎn)業(yè)分析方法，提升綜合運用理論和方法分析國際經(jīng)濟貿易實踐問題的能力。余典范老師在教授本課程時，在明確人才培養(yǎng)目標的基礎上，按照學院教學質量保障體系的具體要求，設計了一套系統(tǒng)完善的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程大綱。大綱中人才培養(yǎng)任務在“知識目標”和“能力目標”的基礎上，增加了愛國誠信等“社會主義核心價值觀目標”以及社會責任感、社會公德意識等“情感態(tài)度目標”和“職業(yè)素養(yǎng)目標”。

在具體的課程章節(jié)中，余典范老師深挖課程中蘊含的思政元素，梳理提煉后歸類，再從整體上規(guī)劃并分層融入專業(yè)課程的教學內容中，形成了切實有效的教案。在講授“市場集中、規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟”內容時，余老師以制造強國專題介紹使學生認識到“制造業(yè)是實體經(jīng)濟的重要基礎，一定要把我國制造業(yè)搞上去，把實體經(jīng)濟搞上去，扎扎實實實現(xiàn)‘兩個一百年’的奮斗目標?！痹凇把邪l(fā)與創(chuàng)新”這一章，余老師以集成電路為例闡釋我國在核心技術、產(chǎn)業(yè)上的追趕歷程，激發(fā)學生深刻認識核心技術是買不來、等不來的，只有靠自力更生才能獲取。

同時，余老師還會借助信息化的教學手段，通過播放多媒體視頻、微信群互動討論、借助超星學習通等相關學習軟件開展多種教學活動，以增強課堂教學的德育效果。課下，每周五的13:00—14:00為線下答疑時間，余老師耐心地指導每一位在學習中遇到困難的同學。通過課堂內外與學生的互動交流，激發(fā)了學生勤奮學習與參與實踐的熱情，促進學生深入思考，在經(jīng)濟問題思辨、熱點辨析的過程中深化思想政治教育內涵的發(fā)掘與融合。

目前，余老師仍在進一步跟蹤疫情新變化對中國以及產(chǎn)業(yè)鏈的影響，積極承擔了上海市政府重大決策咨詢課題、上海市哲學社會科學智庫專項重大課題等相關政府部門、學校組織的決策咨詢研究任務，主動建言獻策，貢獻商學院學者的智慧和力量。育人，要言傳更要身教。余老師在教學與學術研究中表現(xiàn)出的認真負責、敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)等人格魅力對學生有著耳濡目染、潛移默化的育人作用。

教 授 簡 介

余典范，上海財經(jīng)大學商學院產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟系副教授、商學院院長助理、上海財經(jīng)大學中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院副院長，研究領域主要集中于中國產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級研究，主持國家社科基金課題、上海市哲學社會科學基金課題、上海市政府決策咨詢課題、上海市教委、上海市經(jīng)信委課題等多項國家及省部級課題。在SSCI、《經(jīng)濟研究》、《管理世界》、《中國工業(yè)經(jīng)濟》、《財經(jīng)研究》、《經(jīng)濟管理》、《學術月刊》、《解放日報》、《中國社會科學報》等重要期刊雜志領域發(fā)表了與產(chǎn)業(yè)轉型升級相關的論文多篇，多篇論文被人大復印資料、國研網(wǎng)全文轉載，并有多項成果獲省部級以上獎勵。此外，還積極參與上海市地方經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略的研究，主持以及參與了多項關于上海經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決策咨詢課題，相關成果受到了有關政府部門的肯定并屢次獲得決策咨詢成果獎。

責編 | 張宜杰 審編 | 沈夢雪