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【MBAChina網(wǎng)訊】清華公管學(xué)生工作改革一周年側(cè)記：以黨建為引領(lǐng)，以畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)為檢驗(yàn)，推進(jìn)研究生的分類引導(dǎo)。

一、公管學(xué)院學(xué)生工作改革的緣起

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。今年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)的師生座談會上，對于“培養(yǎng)什么樣的人”這個問題給出了明確的答案——“德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

隨著學(xué)校綜合改革的不斷深入，尤其是《清華大學(xué)關(guān)于全面深化改革的若干意見》中提出，推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)，學(xué)術(shù)型與專業(yè)學(xué)位教育區(qū)分鮮明、各成體系。這對于研究生培養(yǎng)工作提出了新要求。一直以來，公共管理學(xué)院以培養(yǎng)公共管理理論研究和實(shí)踐人才為己任，近些年來，學(xué)生結(jié)構(gòu)的不斷變化——博士生逐漸增多，學(xué)術(shù)碩士更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向——這為公管學(xué)院的育人提出了新的課題和挑戰(zhàn)。如何服務(wù)于國家、學(xué)校、學(xué)院整體的人才培養(yǎng)方向？如何處理好博士生與碩士生不同培養(yǎng)方向的關(guān)系問題？學(xué)生工作系統(tǒng)同樣迫切需要回答這些問題。基于此，2017年春，清華大學(xué)公共管理學(xué)院啟動了學(xué)生工作改革，在黨建、骨干隊伍建設(shè)、就業(yè)引導(dǎo)、獎助體系、社會實(shí)踐等方面進(jìn)行了調(diào)整與改革。這場改革以黨建為引領(lǐng)，以畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)為檢驗(yàn)，推進(jìn)研究生的分類引導(dǎo)。一年以來，已初步探索出具有公管特色的“黨建引領(lǐng) + 分類引導(dǎo)”的學(xué)生工作思路和模式。

二、黨建引領(lǐng)：培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者與接班人

黨建是學(xué)生工作的龍頭，扎實(shí)的黨建工作，決定著社會主義建設(shè)者與接班人的立場與底色。過去的一年中，公管學(xué)院將黨建工作置于學(xué)生工作改革的中心位置，對于各項工作的指導(dǎo)和支持既起于黨建，以其為出發(fā)點(diǎn)，奠定育人工作的基底，同時又終于黨建，以其為落腳點(diǎn)，堅定同學(xué)們“又紅又?！迸囵B(yǎng)特色中“紅”的本色。

學(xué)院組織全體研究生黨員赴山東榮成紅色實(shí)踐基地集體學(xué)習(xí)

沒有規(guī)矩，不成方圓，黨組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力既源于堅定的共同信念，也源于嚴(yán)明的組織紀(jì)律。在全面從嚴(yán)治黨的大環(huán)境下，公管學(xué)院的學(xué)生工作改革加強(qiáng)了對黨員參與政治生活和日常學(xué)習(xí)生活的監(jiān)督。學(xué)院于2017年秋季學(xué)期設(shè)立了“研究生成長檔案管理制度”，對黨員和群眾參加的每一次組織生活、理論學(xué)習(xí)及社工服務(wù)等都作出詳細(xì)記錄，并將其作為支部成員評獎評優(yōu)的依據(jù)。黨員發(fā)展是黨建工作的基礎(chǔ),改革后繼續(xù)堅持《學(xué)院研究生黨員發(fā)展實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展小組集體培養(yǎng)制度》等制度體系，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來指導(dǎo)黨員發(fā)展工作，通過集體培養(yǎng)制度保障培養(yǎng)與考察的效果。事實(shí)證明，對黨員的從嚴(yán)管理不僅沒有削弱同學(xué)們參與黨組織生活的積極性，還得到了大家的普遍認(rèn)可，嚴(yán)格的紀(jì)律和管理提升了黨員的身份認(rèn)同和責(zé)任意識，黨支部的凝聚力也大大提升，在最近的一次研究生黨員民主評議中，公管學(xué)院在所有單項指標(biāo)體系中均排名前五名，總成績位列全校第一名。

黨建引領(lǐng)，骨干先行。在學(xué)生工作改革中，學(xué)院對基層黨組織骨干隊伍給予了重點(diǎn)關(guān)注，著重培育“召之即來、來之能戰(zhàn)、值得信賴”的黨支書骨干隊伍。在過去一年中，每個月由研工組長召集一次黨支書例會，為黨支書提供開展理論學(xué)習(xí)與工作討論的平臺，在充分研討中統(tǒng)一黨支書的思想。同時依托學(xué)校“領(lǐng)雁工程”等重點(diǎn)計劃，組織黨支書的理論學(xué)習(xí)與紅色實(shí)踐。成熟的黨支書培養(yǎng)體系，增強(qiáng)黨支書的獲得感，激發(fā)其使命感，更重要的是促進(jìn)了基層黨組織建設(shè)。過去的一年，碩16支部代表全校研究生支部在學(xué)校思想政治工作會議上作典型發(fā)言，博15支部獲得教育部主辦的學(xué)生黨支部微黨課精品課程第一名，博17黨支部實(shí)施“全員講黨課”計劃，每一位黨員都要到兄弟支部去講黨課，宣傳思想與理論，獲得了全校優(yōu)秀研究生集體（研究生）等重要榮譽(yù)。

“領(lǐng)雁工程”小組組織黨支書集體學(xué)習(xí)

改革過程中，公管學(xué)院一直在探索一條思想政治教育與科研業(yè)務(wù)相結(jié)合的道路，讓同學(xué)們在思想政治素質(zhì)與專業(yè)學(xué)習(xí)中齊頭并進(jìn)、相互增益。黨的十九大勝利召開后，公管學(xué)院研工組響應(yīng)學(xué)校號召，鼓勵同學(xué)們宣講十九大精神，并指導(dǎo)學(xué)院研團(tuán)總支設(shè)立了“全民講師計劃”，鼓勵學(xué)院在讀研究生結(jié)合自身研究領(lǐng)域，深度解讀黨的十九大精神，并走出學(xué)院、走出校門乃至走出國門去開展十九大精神宣講?！叭裰v師計劃”設(shè)立半年多以來，共有45位研究生加入計劃，共開展宣講43場，涵蓋了20多家校內(nèi)外單位，學(xué)院講師還遠(yuǎn)赴巴西、印度等海外國家講述中國故事、宣講十九大精神。學(xué)院“全民講師計劃”的設(shè)立，營造了將專業(yè)所學(xué)同思政工作相結(jié)合的良好導(dǎo)向與氛圍，通過宣講，既從專業(yè)研究的角度提升了學(xué)生的科研水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為其研究領(lǐng)域提供素材和養(yǎng)分，與此同時，更錘煉了學(xué)生的思想政治素質(zhì)，堅定了其社會主義建設(shè)者與接班者的政治立場。全民講師計劃由最初的思政宣傳計劃已經(jīng)變?yōu)楣軐W(xué)院思想宣傳與人才培養(yǎng)計劃，下一步計劃寫進(jìn)培養(yǎng)方案，讓宣講成為每一位博士生的必修課。

全民講師計劃啟動儀式上博士生講師王蔚做報告

三、分類引導(dǎo)：對治國人才、學(xué)術(shù)大師差異化培養(yǎng)目標(biāo)的因材施教

在黨建引領(lǐng)、保障“又紅又?！迸囵B(yǎng)底色的同時，公管學(xué)院學(xué)生系統(tǒng)基于學(xué)院的培養(yǎng)特色，針對學(xué)院碩士生、博士生不同的培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教，提供具有針對性和差異性的引導(dǎo)支持。

分類引導(dǎo)的關(guān)鍵，是針對學(xué)院不同培養(yǎng)對象的不同培養(yǎng)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作改革與研究生培養(yǎng)方案調(diào)整的深度融合，使第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合。這體現(xiàn)在新生入學(xué)教育、社會實(shí)踐等方方面面。入學(xué)教育是新生入學(xué)的第一課，會直接影響到研究生對學(xué)校、學(xué)院育人理念的理解和個人求學(xué)生涯的規(guī)劃。改革后的入學(xué)教育進(jìn)一步凸顯了碩士生的公共實(shí)務(wù)培養(yǎng)導(dǎo)向，為其匹配在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等公共部門工作的院友返校座談，從而對碩士新生的職業(yè)選擇與就業(yè)理念提供指導(dǎo)，而針對博士生的學(xué)術(shù)科研培養(yǎng)導(dǎo)向，則為其邀請學(xué)院教授及青年教師作學(xué)科主題講座，從而為博士新生的學(xué)術(shù)研究提供方向性指引。為了讓研究生新生更好的了解學(xué)院的研究動態(tài)，特別邀請學(xué)院所有校級研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)專家為同學(xué)們分別授課，分享研究經(jīng)驗(yàn)與成果。目前新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)已經(jīng)列入研究生培養(yǎng)方案，設(shè)置為2個學(xué)分，這從制度上肯定了新生入學(xué)教育的重要性和導(dǎo)向性。一直以來社會實(shí)踐是公管研究生第二課堂教學(xué)的最重要嘗試，為了強(qiáng)化研究生培養(yǎng)方向，提升研究生綜合能力，學(xué)院對必修實(shí)踐體系也進(jìn)行了調(diào)整，將碩士生必修實(shí)踐由1學(xué)分調(diào)升至3學(xué)分，將實(shí)踐形式由2周以內(nèi)的調(diào)研式實(shí)踐調(diào)整為6周的黨政機(jī)關(guān)短期掛職實(shí)踐，鼓勵碩士生深入基層、了解實(shí)際，為碩士生深入了解中國政府運(yùn)作邏輯以及基層政府實(shí)際情況創(chuàng)造了參與式觀察的機(jī)會。

分類引導(dǎo)，既要體現(xiàn)在實(shí)處，春風(fēng)化雨，也要彰顯在高處，旗幟鮮明。學(xué)生工作改革以來，公管學(xué)院將獎助學(xué)金、評獎評優(yōu)與育人目標(biāo)相結(jié)合，陸續(xù)出臺、修訂了《學(xué)院研究生基本資助實(shí)施管理辦法》、《學(xué)院研究生獎學(xué)金評定細(xì)則》、《學(xué)院研究生助學(xué)金評定辦法》以及《學(xué)院研究生國家獎學(xué)金評定細(xì)則》，對學(xué)院層面的獎助體系進(jìn)行了重大調(diào)整，使之與碩士生培養(yǎng)的公共服務(wù)導(dǎo)向與博士生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)科研導(dǎo)向相契合。學(xué)院在獎助體系中面向公共部門就業(yè)畢業(yè)生設(shè)立“明德公共服務(wù)獎”，同時要求得到學(xué)院助學(xué)金的學(xué)生必須承擔(dān)足量的公共服務(wù)工作，在公共服務(wù)中獲得獎勵。

組織院友返校交流系列活動

就業(yè)是研究生分類引導(dǎo)的最直接檢驗(yàn)，研究生的就業(yè)結(jié)構(gòu)直接體現(xiàn)著分類引導(dǎo)的成效。在明確了不同學(xué)生群體的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向后，公管學(xué)院將就業(yè)工作周期劃分為入學(xué)前期的方向引導(dǎo)、入學(xué)中段的能力培養(yǎng)以及就業(yè)季期間的精準(zhǔn)服務(wù)這三個階段。以針對碩士生群體的公共部門就業(yè)引導(dǎo)為例，學(xué)院在入學(xué)前期通過舉辦“院友返校談”系列活動，為學(xué)生提供公共服務(wù)的價值觀塑造與就業(yè)理念的培養(yǎng)，讓具有公共服務(wù)情懷萌芽的學(xué)生更加堅定參與公共服務(wù)的決心；在入學(xué)中段，學(xué)院提供支持為有意報考公務(wù)員考試的學(xué)生組織開展考試培訓(xùn)營并提供授課培訓(xùn)，對標(biāo)國家公務(wù)員考試的難度，提升公務(wù)員考試的通過率，讓有公共部門就業(yè)意向的學(xué)生既“有意愿”，更“有能力”；在畢業(yè)生即將奔赴全國各地貢獻(xiàn)力量之際，邀請在在公共部門工作的資深院友返校，為即將赴任的新人提供入職前培訓(xùn)，幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)公共部門的工作節(jié)奏與氛圍，讓準(zhǔn)畢業(yè)生在未來的職業(yè)發(fā)展中“干得好”、“留得住”。在這一系列舉措的推動下，公管學(xué)子參與公共服務(wù)的熱情不斷高漲。

學(xué)院為即將赴公共部門服務(wù)的同學(xué)召開行前動員會

黨建引領(lǐng)鑄就“紅?！钡咨?，分類引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)因材施教，清華大學(xué)公共管理學(xué)院將持續(xù)深化發(fā)展“黨建引領(lǐng) + 分類引導(dǎo)”這一思路，繼續(xù)旗幟鮮明地以黨建作為根本，依托分類引導(dǎo)為學(xué)生提供春風(fēng)化雨般的支持和引領(lǐng)，以畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)為檢驗(yàn)，為國家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的的社會主義建設(shè)者和接班人。