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【MBAChina網(wǎng)訊】燦若朝霞，婉若紅櫻，她仿佛從清晨薄霧中款款而來，帶著草葉上初生的露水濕意，溫潤了川師學(xué)子的春花夏蟬，秋月冬雪。

清雅書閣里，她流連于書山卷海，一步一步走近自己的文學(xué)夢想；簡樸講臺上，她致力于論智授知，一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)心的人文關(guān)懷，春風(fēng)化雨，桃李滿園。

她，就是文學(xué)院的王紅霞老師。

王紅霞，生于1969年，苗族，重慶彭水人。四川師范大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，中國古代文學(xué)博士，中國古典文獻(xiàn)學(xué)博士后。中國李白研究會理事、四川杜甫研究會副會長、中國散曲研究會秘書長。

長期從事唐宋文學(xué)研究，在《文獻(xiàn)》、《圖書館雜志》、韓國《民族文化論叢》等國內(nèi)外權(quán)威期刊雜志發(fā)表論文50余篇，出版專著《宋代李白接受史》（上海古籍出版社）、《權(quán)德輿研究》（巴蜀書社）、《漢語實(shí)用慣用語法》（韓國中文出版社）3部，主持完成省部級及國家級課題多項(xiàng)。榮獲省政府教學(xué)成果二等獎，第十五屆四川省哲社優(yōu)秀成果三等獎，教育部多媒體課件大賽優(yōu)秀獎，四川師范大學(xué)第二屆現(xiàn)代園丁獎，四川師范大學(xué)第三屆教學(xué)講師，四川師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎，四川師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎，入選四川師范大學(xué)251人才。

人生在勤，不索何獲

“我18歲就在這個(gè)學(xué)校，沒離開過?！蓖趵蠋熢谡勂鹱约捍◣熑说纳矸輹r(shí)充滿感慨，“中間有機(jī)會可以離開的，但是最終還是選擇留在這里。在一個(gè)地方生活久了，便也產(chǎn)生了情感。這也算是川師情結(jié)吧。”

當(dāng)王紅霞還在川師讀書時(shí)，就已經(jīng)開始踐行“遍觀群集”的想法?！安灰窒抻趯I(yè)方面的書籍，像哲學(xué)等方面的書都可以看，擴(kuò)大自己的知識面。積累是基礎(chǔ)，想要有所收獲，當(dāng)然也離不開老師的教導(dǎo)與自己的理解。我人生中最幸運(yùn)的事情之一，就是年少時(shí)遇見了溫柔敦厚而又不失嚴(yán)格的老師。“雖然每次老師強(qiáng)制我們背書和刷題的時(shí)候，我們都覺得很痛苦，但是現(xiàn)在寫文章時(shí)那種信手拈來的感覺，又會讓自己覺得之前所做的都是值得的。”王紅霞老師的經(jīng)歷，也恰好印證了“嚴(yán)師出高徒”這句箴言?！袄蠋煹呐囵B(yǎng)有了我的今天。沒有他們當(dāng)年嚴(yán)格的要求，哪里會有今天寫東西找資料飛快的我呢？現(xiàn)在在他們心中我還是十八歲。我孩子都十八歲了，他們還在叫我乖乖！”說著這話時(shí)，王老師露出無可奈何的笑意。

王老師與同門師兄妹為其博導(dǎo)慶生

在王老師看來，求學(xué)期間最幸福的階段就是讀博士后的時(shí)候，自己不是一個(gè)女兒，不是一位妻子，不是一位媽媽，沉浸書中時(shí)她誰也不是，就是單純的自己。坐在國家圖書館的一隅，明媚的陽光透過窗戶照射進(jìn)來，而自己手捧書卷細(xì)細(xì)品讀，現(xiàn)在回想昔日場景，也覺得十分美好。

她說：“我的老師教給我良好的品德，那么，我就有義務(wù)把這些教給我的同學(xué)們?！霸谕跫t霞老師看來，“教育”也許是一種傳承，不僅是知識，不僅是品德，還有情懷，還有對美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞等等等等。

桃李不言，下自成蹊

“自從成為了一位老師，我就把講臺當(dāng)做我的舞臺。不管家里發(fā)生什么樣的事，不管我的情緒怎么樣，從我踏進(jìn)教室的那一刻起，我就是老師。”王紅霞老師在回答采訪時(shí)笑著說道，“我希望用一種很健康很樂觀的心態(tài)來感染學(xué)生。在授課過程中，第一，知識點(diǎn)要是正確的；第二，要用正確的三觀來引導(dǎo)孩子們，除了專業(yè)知識以外，三觀也很重要。教書育人，育人本來就是一個(gè)潛移默化的過程?！?br/>

她認(rèn)為，那些德高望重的老學(xué)者們才能被稱作“先生”，自己只是一個(gè)“教書匠”。而作為匠人，就應(yīng)該具有所謂的“匠人精神”?！懊髂晡乙龠M(jìn)修一年，因?yàn)橹R是需要更新的。要教你們一碗水，我自己就先要有一桶水啊。”王老師笑著說。王紅霞老師也認(rèn)為，教書是一種技巧，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要有一個(gè)積累的過程。這也就是為什么有的老師學(xué)歷出身和教學(xué)能力不成正比。

與此同時(shí)，她還鼓勵學(xué)生要“走出去”?！白叱鋈ゲ胖雷约河卸鄡?yōu)秀，世界有多精彩?！敝坝幸粋€(gè)考上了北京外國語大學(xué)的一個(gè)學(xué)生，但是他不愿意去，覺得自己不行，最后還是我逼他去的?，F(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)，在新西蘭讀國際漢語教育的博士?！敝v到自己的學(xué)生時(shí)，王老師十分驕傲。

而在談到廣受學(xué)生好評的課堂教學(xué)時(shí)，王老師在教學(xué)過程中慢慢摸索出來自己的教學(xué)方式，即讓學(xué)生根據(jù)自己的理解重演文章故事。

“中國古代文學(xué)本來就具有詩樂舞三者合一的特點(diǎn)，很多詩歌作品本身也具有一定的情節(jié)性，鮮明的人物形象。與其讓老師死板地講解，不如讓學(xué)生積極地參與。教學(xué)也是雙向互動的過程?！蓖瑫r(shí)，王老師還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，她把一個(gè)班分成幾個(gè)小組，而不是讓個(gè)人成為一個(gè)獨(dú)立的單元?！懊總€(gè)人都參與進(jìn)來，自己動手去找第一輪的資料，比我直接告訴你們我的理解要印象深刻得多。這樣也加深你們彼此間的了解。”

“學(xué)習(xí)古代文學(xué)，首要是基礎(chǔ)，同時(shí)也要有自己的價(jià)值判斷，這樣才能形成自己的知識體系。拿經(jīng)典作品來說，你要先熟悉作品，再有自己的闡釋。閱讀者的人生經(jīng)歷、個(gè)人喜好、審美追求都不一樣，所以解讀同一首詩時(shí)也會有不同的觀點(diǎn)。在平時(shí)，甚至是期末考試的試卷上，我更希望看到你有自己的思想?！?/p>

同學(xué)們正在以自己的理解演繹《陌上?！?/p>

治學(xué)習(xí)文，敬惟慎獨(dú)

對古代文學(xué)的熱愛，對詩仙李白的景仰，對學(xué)術(shù)研究的敬畏，使得王老師對古代文學(xué)仍舊保持著一顆熱忱的赤子之心。直到今天，王老師也沒有停止過閱讀和寫作?！白鰧W(xué)問是一個(gè)累積的過程”她說。在采訪中我們了解到，在本科階段，王老師就大量涉獵了非本專業(yè)的各種知識，讀過很多書，各方面都讀，“像現(xiàn)當(dāng)代作品幾乎都讀過。”

除此之外，王老師還談到了學(xué)者的治學(xué)問題，她說：“我還記得當(dāng)初第一次拜訪我的博士導(dǎo)師時(shí)，他和我說的第一句話是：‘你跟我不光要做學(xué)問，更要做人?！鳛橐粋€(gè)學(xué)者，在做學(xué)問的過程當(dāng)中更應(yīng)該堅(jiān)守道德底線。要想在學(xué)界立足，要想獲得同行和別人的尊重，第一，要熱愛，第二，要敬畏?！?/p>

“學(xué)習(xí)不是一個(gè)快樂輕松的過程。很多年前，在川師三教背書時(shí)那穿透窗戶的陽光，我從未忘記過?！弊鰧W(xué)問，就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，吃苦的精神，踏實(shí)的行動。靜水流深，學(xué)文學(xué)也好，學(xué)什么都講究厚積薄發(fā)。

《再謁李白》

王紅霞

人言世間知音稀，平生只愛李謫仙。

我欲乘風(fēng)歸大唐，痛飲狂歌訴衷腸。

嚴(yán)以教學(xué)，善以待人

王紅霞老師把自己的學(xué)生親切地稱為“我的孩子們”。

“我是允許大家在我的課上吃早餐的。為了上早自習(xí)，很多孩子不吃早餐就來了，這樣不行，久而久之膽囊就會出現(xiàn)問題的，你們這些孩子不愛惜身體，我也心疼。早上孩子們來上我的課，吃粥喝牛奶等等，都可以。”很多人都面臨過高中早課被老師發(fā)現(xiàn)吃東西的窘境，王紅霞老師笑著說：“要是被我發(fā)現(xiàn)，我會說不要藏在桌子下面偷偷吃，你拿到桌子上來吃。慢點(diǎn)兒，不要噎著?！?/p>

王老師的學(xué)生說：“我們的古代文學(xué)老師在我心中是一個(gè)亦師亦友的存在。老師就像人們說的，本來可以靠顏值卻也很有才華。她研究李白，在她的身上我也看到了李白的影子，尤其是在課堂上，老師既認(rèn)真又大方自信。她講課很有吸引力，而且很懂得活躍氣氛，同學(xué)們都在很開心的氛圍下學(xué)習(xí)。私下的老師真的是同學(xué)們的“大朋友"和”知心姐姐"，她會親切地跟我們交流生活，為我們解決因境?？傊?，我覺得王老師是一位優(yōu)秀并且友善的老師，作為她的學(xué)生我很自豪。”

“王老師是我見過的最有文人氣質(zhì)的老師了。以前不太能想象《憶君故》里面‘謙遜溫文，智者以身存’這類的句子，沒想到會在王老師的身上，看到這些一直仰慕著的影子，最隨性，最溫和，是師亦如友?！?/p>

“一日為師，終身為父?！睅熣呤恰皣?yán)父”，同樣也有“慈母”的一面。

王老師和她“孩子們”的聚會

才逾蘇小，貌并王嬙。韻中生韻，香外生香。求索之途，她從川師出發(fā)，也在川師找到歸屬；育人之路，她從學(xué)生做起，也為學(xué)生傾注心血。她以文才向她的學(xué)生們傳達(dá)文學(xué)世界的妙言華章，她也用一生為她的孩子們呈現(xiàn)了冷暖人間的情懷堅(jiān)守。