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華南理工大學(xué)廣州國際校區(qū)

Innovation Factory（I.F.）

創(chuàng)新工場

給萬物多一種『可能』

科技感拉滿的機(jī)器人

分門別類、整齊劃一的工具

各式各樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)備

……

暑假倆月未見

聽說廣州國際校區(qū)D3公共實(shí)驗(yàn)樓里

新建了一座現(xiàn)代工廠？！

沒錯

它可有個響亮的名字

工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心

又稱I.F.創(chuàng)新工場2.0

囊括了一工坊、一工廠、三平臺

共11間現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室

“工程師和企業(yè)家的搖籃”

“新能源汽車的黃埔軍?！?/p>

以創(chuàng)新著稱的華南理工大學(xué)

尤其注重同學(xué)們

創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

“實(shí)踐是認(rèn)識的來源、目的和動力

隨著實(shí)踐復(fù)雜性的逐漸提高

同學(xué)們的知識、能力和素質(zhì)

可以形成‘螺旋式發(fā)展’

并最終取得自我突破”

廣州國際校區(qū)創(chuàng)建I.F.創(chuàng)新工場

建立通識訓(xùn)練1.0、專業(yè)訓(xùn)練2.0

雙創(chuàng)訓(xùn)練3.0的三級公共科研實(shí)踐平臺

為校區(qū)的師生帶來一流的實(shí)踐體驗(yàn)

來吧

一起來解鎖I.F.創(chuàng)新工場2.0

探探其中究竟藏著怎樣

神奇的教學(xué)密碼

這里有座“木工坊”

步入果殼工坊（Nutshell Workshop,D3b-101/102），明亮的光線、白色的座椅、整齊的工具，還有“果殼工坊”創(chuàng)意logo，一齊躍入眼簾。

莎士比亞在《哈姆雷特》中曾言：“我即使被關(guān)在果殼之中，仍自以為是無限空間之王?！倍F(xiàn)代科學(xué)巨人史蒂芬?霍金也借此隱喻寫下了《果殼中的宇宙》。

小小果殼，原來有大大的神奇。果殼工坊以字母“G”為基本元素，logo形似莫比烏斯環(huán)，以其循環(huán)往復(fù)的幾何特征，蘊(yùn)含永恒、無限之意。工坊以校區(qū)紅為主色，也寓指華工人的紅色基因。如此具有空間感的“果殼”不僅是對華工校訓(xùn)“博學(xué)慎思 明辨篤行”的深刻表達(dá)，更在向人類高尚的科學(xué)精神致敬！

果殼工坊空間主題一劃為三，分別是頭腦風(fēng)暴區(qū)、木工制作區(qū)、作品展示區(qū)。

每次嘗試、每次改變，都是為了讓作品至臻至美。對于完美工藝的不斷追求，這個簡單的初心，便是匠心的基礎(chǔ)。在木工制作區(qū)，同學(xué)們將交流、碰撞后不斷生發(fā)出的新IDEA付諸實(shí)踐，讓虛幻的想象一步步變成真切的實(shí)物。

完成作品后，同學(xué)們可以在作品展示區(qū)分享交流。而齊全的直播設(shè)備，足以滿足GZICers向公眾進(jìn)行個性化展示，甚至打造個人品牌的需求。

在果殼工坊，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力，享受學(xué)習(xí)中獲知之樂趣，體會學(xué)習(xí)和勞動所帶來的無盡價(jià)值。懷抱謙遜、樂知與創(chuàng)新，才能成就高質(zhì)量的快樂。

工業(yè) 4.0 時(shí)代的制造工廠

現(xiàn)代化的工廠是什么樣的？占地近500平方米，凈高9米，在D3-a棟一、二層，藏著一座全新的智能制造微工廠（Micro-factory for Intelligent Manufacturing,D3a-112/113）。

隨著人工智能、智能制造等技術(shù)的發(fā)展，制造業(yè)已經(jīng)將智能傳感器、分析技術(shù)和人工智能結(jié)合起來，智能機(jī)器和人類專家共同組成人機(jī)一體化智能系統(tǒng)，在制造過程中進(jìn)行諸如分析、推理、判斷、構(gòu)思和決策等智能活動。

在這里，你可以全面深入了解智能制造產(chǎn)線各平臺的組成、功能特點(diǎn)、先進(jìn)技術(shù)，還有機(jī)會深入學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)編程和調(diào)試，機(jī)器人示教、故障診斷和聯(lián)調(diào)，更可將機(jī)器人深度學(xué)習(xí)、智能識別算法、智能避障、智能語音交互與智能抓取算法等智能技術(shù)進(jìn)行驗(yàn)證和應(yīng)用。

“AI”賦能

新工科人才不僅要在某一專業(yè)領(lǐng)域精深，還要具有學(xué)科交叉融合的特質(zhì)。

人工智能是推動和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的基礎(chǔ)性要素，為加強(qiáng)人工智能通識教育，強(qiáng)化人工智能基本技能培養(yǎng)，除了在專業(yè)課程內(nèi)增加“大數(shù)據(jù)+人工智能”等跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，校區(qū)還在創(chuàng)新工場2.0建設(shè)了智能網(wǎng)聯(lián)汽車創(chuàng)新室、人工智能與機(jī)器人創(chuàng)新室、無人機(jī)創(chuàng)新室和VR+教育創(chuàng)新平臺。

智能網(wǎng)聯(lián)汽車創(chuàng)新室 D3b-116/117

Intelligent Connected Vehicle Innovation Lab

汽車產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷百年來最深刻的變革，智能網(wǎng)聯(lián)被認(rèn)為是未來競爭的焦點(diǎn)，而智能網(wǎng)聯(lián)汽車作為車聯(lián)網(wǎng)與智能車的有機(jī)結(jié)合，是這場變革的關(guān)鍵點(diǎn)。

智能網(wǎng)聯(lián)汽車創(chuàng)新室（Intelligent Connected Vehicle Innovation Lab），由4個教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新模塊組成，包括結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)模塊、智能網(wǎng)聯(lián)開發(fā)實(shí)踐模塊、模擬教學(xué)與體驗(yàn)中心以及智能網(wǎng)聯(lián)小車跑道。

從整車到關(guān)鍵零部件，多維度解構(gòu)智能網(wǎng)聯(lián)汽車，讓同學(xué)們從結(jié)構(gòu)層面學(xué)習(xí)智能網(wǎng)聯(lián)汽車的工作原理，并通過虛擬系統(tǒng)體驗(yàn)智能網(wǎng)聯(lián)汽車的工作過程，自主開發(fā)智能網(wǎng)聯(lián)小車和模擬競賽。

人工智能與機(jī)器人創(chuàng)新室 D3a-114

Artificial Intelligence and Robotics Innovation Lab

人工智能與機(jī)器人創(chuàng)新室（Artificial Intelligence and Robotics Innovation Lab），包含多機(jī)協(xié)同智能機(jī)器人模塊、全感知協(xié)作智能機(jī)器人模塊、人機(jī)對弈和智能書法模塊、自定義智能機(jī)器人模塊等多個功能模塊。

GZICers將通過學(xué)習(xí)機(jī)器人系統(tǒng)組成與運(yùn)動控制、Python編程語言、語音圖像的采集與識別、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型建立與訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課程，從場景導(dǎo)入到軟硬件安裝再到代碼編寫，在動手實(shí)踐中由淺入深掌握機(jī)器人系統(tǒng)、人工智能系統(tǒng)、編程語言。

無人機(jī)創(chuàng)新室 D3a-101/201

Unmanned Aerial Vehicle Innovation Lab

無人機(jī)創(chuàng)新室（Unmanned Aerial Vehicle Innovation Lab），可讓同學(xué)們從無人機(jī)整機(jī)運(yùn)動平臺、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺、多載荷模式運(yùn)動平臺、競速控制實(shí)訓(xùn)平臺、無人機(jī)陣列控制平臺等專業(yè)實(shí)踐平臺入手，通過無人機(jī)原理、拆裝練習(xí)、飛行模擬訓(xùn)練等課程，完成無人機(jī)調(diào)試、無人機(jī)多任務(wù)開發(fā)等的應(yīng)用實(shí)踐。

隨著課程深入，GZICers還可以通過優(yōu)化電路設(shè)計(jì)、算法、無人機(jī)技術(shù)開發(fā)等實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)無人機(jī)系統(tǒng)開發(fā)和無人機(jī)的整機(jī)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力。

VR+教育創(chuàng)新平臺D3a-210/211

VR + Education Innovation Lab

VR+教育創(chuàng)新平臺（VR + Education Innovation Lab），通過三維技術(shù)營造逼真的感官體驗(yàn)和環(huán)境，運(yùn)用全新的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)方式，以沉浸式的體驗(yàn)更好地激發(fā)同學(xué)們的興趣和參與度。

平臺模擬的場景和教學(xué)內(nèi)容將包括安全教育和高危實(shí)訓(xùn)教學(xué)，例如：化工實(shí)驗(yàn)安全、車床實(shí)訓(xùn)安全等。

電子工藝創(chuàng)新室

電子工藝，是指在生產(chǎn)印制電路板中包含了電路試驗(yàn)、裝配、焊接、調(diào)整、檢驗(yàn)在內(nèi)的一系列工藝流程。

電子工藝創(chuàng)新室（Electronic Technology Innovation Lab，D3a-320/a321）創(chuàng)立目的是為了讓同學(xué)們了解認(rèn)識電子電路工藝的基本生產(chǎn)流程，掌握電路設(shè)計(jì)、電路板制作、測試等專業(yè)技能，滿足GZICers的參賽需求，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。目前，電子工藝創(chuàng)新室由四大區(qū)域組成，分別承擔(dān)不同教學(xué)任務(wù)。

除了以上介紹的實(shí)驗(yàn)室，3D打印實(shí)訓(xùn)室、特種加工實(shí)訓(xùn)室、五軸加工中心實(shí)訓(xùn)室等基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室也在加速建設(shè)中，即將與同學(xué)們見面！

“實(shí)踐活動不再局限在某個實(shí)驗(yàn)室或某段時(shí)間，我們希望為學(xué)生們一個新的idea、一個突發(fā)奇想、一段突如其來的代碼提供更多可能。”公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人用“24h設(shè)備圖書館”的概念為創(chuàng)新工場注入新的釋義。

2020年，公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心建成了創(chuàng)新工場1.0版本——國際化先進(jìn)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心，包含化學(xué)、物理、電子電工、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室 52 間，設(shè)備 2120 臺套。2021年，創(chuàng)新工場2.0版本升級成功，新建11間實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備1163臺套，覆蓋了機(jī)加工、電工電子、計(jì)算機(jī)、大容量計(jì)算、木工加工、激光加工、3D打印等豐富的實(shí)驗(yàn)資源。到今年年底，即將交付的雙創(chuàng)中心又將承載創(chuàng)新工場3.0，提供競賽培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、商業(yè)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)等更豐富的資源，一起期待吧！

如此現(xiàn)代的公共實(shí)驗(yàn)室

你愛了嗎？

- END -

華南理工大學(xué)　學(xué)生記者團(tuán)

信息來源；廣州國際校區(qū)

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