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自主學習，自信成長

——華南理工大學2021年開學典禮致辭

高松 校長

2021年9月10日

親愛的同學們：

　　大家上午好！

　　今天，來自全國各地和海外的青年學子相聚羊城，即將在美麗的華園開啟人生的新旅程。在此，我謹代表學校，代表熙春書記，祝賀你們！歡迎你們的加入！

　　大學是一條不同于過往的求學之路。經(jīng)常有同學問我，大學期間學習什么最重要？怎樣才能學好？我想，華工校訓“博學慎思 明辨篤行”很好地回答了這個問題，就是要做到學問、思辨和行動三者統(tǒng)一。為了幫助大家更好地認識并適應大學階段的學習和研究，我向大家推薦兩本書。

　　第一本書是王義遒教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的大學生》。王教授在書中圍繞“為國求學，努力自愛”八字箴言提出，大學生首先應該培養(yǎng)“兩種態(tài)度，兩種能力”，一是渴望學習、終身學習的態(tài)度和自主學習、自我發(fā)展的能力；二是尊重他人、尊重自然與事業(yè)的態(tài)度和表達交流與溝通合作的能力，并由此展開，細述了在大學應“學什么”和“怎樣學”的問題。從中學到大學，同學們多少都會面臨學習方式的轉變，這本書對于本科新生來說，具有一定的指導和啟迪作用。

　　第二本書是彼得?羅伯森的《玻爾研究所的早年歲月》。大家學過物理，都知道尼爾斯?玻爾——二十世紀最偉大的物理學家之一，他在一百年前，1921年創(chuàng)立的玻爾研究所，對近代物理學的發(fā)展有著極為深刻的影響。全世界的理論物理工作者和物質微觀規(guī)律的探索者都把到玻爾研究所工作，當作難得的學習和研究的機會。這本書生動地回憶了玻爾研究所在上世紀二十年代前后的情景，我們可以從中看到學者之間的接觸、交流和爭論，對量子物理革命性發(fā)展的重要性，看到科學家堅持真理，自由討論，互相尊重和實事求是的良好風氣。我第一次讀這本書正是1985年本科畢業(yè)上研究生的時候，很受教益，對我后來從事科研工作也產(chǎn)生了很大的影響。研究生與本科生的一個重要區(qū)別在于，從學習知識到創(chuàng)造新知的轉變。這本書可以帶領大家進入科學革命的一段激動人心的歲月。

　　同學們，我們所處的是一個深度變革的時代，全球格局之變、增長方式之變、文明演化之變推動著當今世界進入百年未有之大變局。而科技創(chuàng)新正成為推動這場大變革的重要力量，也成為國際戰(zhàn)略博弈的焦點?？萍嫉母偁?，說到底是人才的競爭、教育的競爭，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為國家、民族長遠發(fā)展的大計。相較于以往的教育，對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)被擺在了更加突出和重要的位置，這對于大學教育和大學生的學習成長來說，都是一個重大的命題和挑戰(zhàn)。

　　什么樣的人是創(chuàng)造性人才？我想，創(chuàng)造性人才一定具備強大的自我學習能力和強大的思想能力，并能夠在真實世界里采取有效行動，學習力、思想力、行動力的有效結合，就會產(chǎn)生創(chuàng)造力。具有強大創(chuàng)造力的人，才可能引領未來發(fā)展。

　　為了培養(yǎng)“三力”卓越的創(chuàng)造性人才，學校作出了一些探索。比如，我們努力樹立“為未知而教，為未來而學”的教學理念，“以學生成長為中心”的教育理念和以“實踐驅動”的學習理念；深入實施“一流本科行動計劃”“新工科F計劃”，構建學生多元成長體系；不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，持續(xù)提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；在廣州國際校區(qū)探索在地國際化辦學新模式，引進和培養(yǎng)國際一流師資隊伍，構建與世界一流大學同質等效的教學體系，等等。這些，需要學校、老師和同學們共同參與、共同推動。

　　同學們要自主規(guī)劃好大學的學習和生活，學會自主學習，做學習的主人，利用好學校的各類平臺和資源，構建自己的知識結構，培養(yǎng)自己的核心能力，提升自己的綜合素質，探索未來發(fā)展的可能，為將來解決復雜的、未知的問題打下堅實的基礎。當然，老師們會很樂意當大家為學上的引路人，陪伴大家的健康成長。今天正好是教師節(jié)，我提議，大家以熱烈的掌聲，祝老師們節(jié)日快樂！

　　在此，我有幾點建議，與同學們分享。

　　第一，學會合理選擇，構建面向未來發(fā)展的知識體系。

　　大學是相對自由的。這種自由，首先體現(xiàn)在學習目標、成長路徑上的自由選擇。學校努力為大家創(chuàng)造選擇的空間，提供更多選擇的機會。包括各類協(xié)同育人教改班、“未來創(chuàng)新實驗室”、學生海外學習交流項目，以及轉專業(yè)、雙學位、全英課程、輔修課程，等等。同學們可以相對自由地去選擇、去嘗試、去挑戰(zhàn)。當然，這種選擇不是盲目的，不是“隨大流”或“跟著感覺走”，而是要與自己的成長目標、志趣和個人情況相匹配，與社會未來發(fā)展趨勢相適應。

　　在當今科技、經(jīng)濟和社會急劇變化的時代，學科發(fā)展呈現(xiàn)出不斷交叉、融合、滲透的趨勢，一些重大的科學和工程挑戰(zhàn)、經(jīng)濟、社會問題的解決，往往需要多學科的共同努力才能完成。擁有跨學科思維和知識體系的人才將在未來獲得更大競爭力。

　　學校一直在跨學科研究和人才培養(yǎng)上不斷地進行探索。比如，針對新能源汽車行業(yè)發(fā)展，學校加強通識教育，實施“智能+”或“+智能”培養(yǎng)模式，強化跨界與合作，建立協(xié)同育人機制，培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才。在這一行業(yè)，華工校友可謂是群英薈萃，占據(jù)半壁江山，被社會譽為新能源汽車的“黃埔軍?！薄?/p>

　　跨學科學習和研究是時代發(fā)展的要求。希望同學們在學好專業(yè)知識的同時，也要注重通識課程和輔修課程的學習，特別是跨學科門類的學習，包括人文的和科學素養(yǎng)的，做到博覽而有專攻。研究生在選擇科研方向時，也要勇于挑戰(zhàn)跨學科領域的、前沿性的問題。楊振寧先生在給研究生談做研究選題時就曾說過：“最好在領域開始時進入一個新領域”。只有從事原創(chuàng)性的研究，才能成為科學的“領跑者”。

　　第二，學會提出問題，培養(yǎng)助力成長的批判性思維。

　　習近平總書記在今年兩院院士大會上，提出要更加重視批判性思維的培養(yǎng)培育。培養(yǎng)批判性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的本質要求，要創(chuàng)新，就需要我們敢于質疑、否定和批判。比如，3D打印的發(fā)明就是一個典型的批判性思維應用的例子，它把傳統(tǒng)制造方式“減材制造”改為“增材制造”，給很多行業(yè)帶來了顛覆性的變革。我們的瞿金平院士團隊，率先提出了基于拉伸流變的高分子材料塑化輸運方法，實現(xiàn)了高分子材料“基于剪切流變加工”到“基于拉伸流變加工”的重大轉變，引領了整個行業(yè)的技術進步。正是批判性思維促進了原創(chuàng)性思想和顛覆性技術的產(chǎn)生，而不僅僅是對已有技術的一些改進，盡管那也是需要的。

　　李政道先生有一句名言：“求學問，需學‘問’，只學‘答’，非學問?！?/strong> 而“打開一切科學的鑰匙都毫無疑問地是個問號”。以你們師兄，2019級自動化專業(yè)博士生鄭子杰為例，傳統(tǒng)電力巡檢依靠的是人工，但大部分的電線鋪設在深山老林和崇山峻嶺之間，人工巡檢的難度顯而易見。怎樣才能實現(xiàn)“零接觸”進行電纜巡檢呢？當這個問號出現(xiàn)在鄭子杰腦海后，他反復測試，不斷修改，終于研發(fā)出可以大范圍自主巡檢電纜的新型無人機，用高科技手段幫助電力行業(yè)排除險情。

　　希望同學們積極參加各種探究性的學習和開放性的學術活動，充分發(fā)揮你們的好奇心和想象力，堅持懷疑和批判的勇氣，“大膽質疑，謹慎斷言”，在學習中多問些為什么，多從不同角度去考慮問題，學會表達觀點，并用事實和邏輯去支撐觀點，學會與他人的溝通交流與合作，在不斷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題中增進智慧才干。

　　第三，學會學以致用，鍛造服務家國的干事創(chuàng)業(yè)本領。

　　毛澤東同志曾說過，讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。理論結合實踐，是我們學習中不可或缺的好的學習方式。在大學，同學們有很多實踐的機會，有課內(nèi)的實驗、實習、實訓，也有課外的各種競賽、文體活動、社團活動、志愿者活動等，還有華工最富特色和成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵和引導學生基于問題、項目和競賽開展學習，有不少本科生在大二大三就直接參加教授的科研項目，極大地鍛煉了自己的創(chuàng)新能力和動手能力。這也是學校在歷屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽都能取得優(yōu)異成績的原因之一。華工有個學生科技創(chuàng)新團隊叫“華南虎戰(zhàn)隊”，這個團隊的學生來自各個學院，在本科期間就進入校內(nèi)的實驗室，圍繞著機器人項目動手研究，不僅多次拿到全國大學生機器人大賽的冠軍，還孵化出了12家創(chuàng)業(yè)公司，培養(yǎng)出800多名優(yōu)秀的機電一體化人才。華工還有個“李莎支教團”，是以全國“最美大學生”李莎同學命名的，團員們響應“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的時代號召，用青春與汗水點燃希望火光。

　　同學們，希望你們也能夠像他們一樣，知行合一，在學習和實踐中，深入了解所學的專業(yè)、從事的研究對于社會發(fā)展進步的價值所在；深入了解他人、了解社會、了解中國、了解世界，體悟人生意義，激發(fā)責任擔當，使學習更具有方向感和時代感，最終在大學校園里把自己淬煉成家國情懷和世界眼光兼?zhèn)洹ⅰ叭Α弊吭降挠杏弥拧?/p>

　　同學們，“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深?！睙o論是讀“萬卷書”，還是行“萬里路”，我們都得下真功夫、苦功夫。希望同學們能迅速完成角色轉變，全身心投入到大學生活，自律自信、自立自強，在讓自己變得更好的同時，也讓我們的大學、我們的國家、我們的世界變得更美好。

　　謝謝！

華南理工大學　學生記者團

◇百年風華 青春揚帆 華南理工大學2021級新生開學典禮舉行

◇學為人師 行為世范 努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生” ——2021年教師節(jié)致辭

◇9月10日上午8:30，華南理工2021級新生開學典禮邀您云觀看！

◇@2021級新生，輔導員有話對你說